最新老厂小学徐卓芳旋转说课稿汇编.doc

图形的运动（三）旋转说课稿富源县老厂镇老厂小学 徐卓芳各位评委、老师们：大家上午好！我叫徐卓芳，来自老厂镇老厂小学。今天我说课的内容是：人教版小学五年级数学下册第五单元，教材第83页图形的运动（三）旋转。我的这节说课分八个环节进行，分别是：说教材、说教学目标、说教学重点、说教学难点、说教法、说学法、说教学过程、板书设计。一、说教材 1.说教学内容：学生在前面的学习中，初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象。本节内容让学生进一步认识图形的旋转变化，发展空间观念。2.说教材的作用：本节课的学习内容起着承上启下的重要作用。学生在二年级已经初步认识了图形的旋转，以后上初中也将进一步学习图形的旋转。因此，既要关注新旧知识的联络点，用原有知识推动新知识的学习，又要为中学的学习打下坚实的基础。二、说教学目标： 1.知识与技能：让学生掌握旋转的方向，明确旋转的含义和旋转的三要素，会用自己的语言简单地描述物体的旋转。 2.过程与方法：通过操作、观察、讨论等活动，培养学生的推理能力，积累几何活动经验，发展空间观念。 3.情感态度和价值观：让学生在学习过程中，体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。三、说教学重点： 本节课的教学重点是：让学生掌握旋转的含义和旋转的三要素。四、说教学难点： 本节课的教学难点是：学生会用数学语言描述物体的旋转过程。 五、教具的运用：多媒体课件、自制教具等。六、说教法 新课程标准要求：教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，根据教材内容和编排特点，为了更有效地突出教学重点，突破教学难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用以合作探究为主，直观演示、设疑引导为辅的教学手段。教学中，教师精心创设问题情景，引导学生思考、操作、合作探究，教师适时地演示，并运用多媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐步推导、归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养学生的思维能力。  七、说学法  根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“观察 操作 合作 概括 检验 应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成过程，使学生掌握知识。  八、说教学过程：  （一）创设情境，以旧引新1.呈现生活实例，引出课题。  2. 学生举例【设计意图】生活中的有些旋转现象可能不够典型，容易淡化概念的本质，甚至产生歧义，对学生建立正确表象产生干扰，在教学时选取的实例特别要注意。在这里特意选用教科书上的典型实例，特别是旋转角度不是360°的物体，充分感知旋转现象。（二）新授1通过风车和笔的不同旋转，初步感知旋转的三要素。（1）感知旋转方向。（2）感知旋转角度。（3）感知旋转中心。【设计意图】从简单的实例入手，在看似简单的变化中请学生比较不同之处，形象地感知、体会旋转的三要素。2.概括旋转的含义。 旋转就是图形围绕旋转中心按照一定的方向转动了一定的角度。3.学习指针的旋转，进一步认识旋转  （1）从“12”到“1”。 请同学们仔细观察指针的变化，你能用一句话来描述你看到的过程吗？ 演示：旋转钟面上的指针。 从 到 ，指针绕点 按  方向旋转了 °。（板书）  教师小结：从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转了30°。 用同上的方法完成以下问题：  （2）从“1”到“ ”，指针绕点O按顺时针方向旋转了60°。 （3）从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 °； (4)从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了_°。 【设计意图】有了前面初步感知旋转的三要素，在这一环节中，充分给学生空间，让学生在讨论中，不断完善自己对指针旋转的描述，加深对旋转的理解。（三）巩固练习（1）先出示左边的图，再出示右边的图。（2）请一个学生来当车闸，演示右侧有车通过，请大家说一说车杆是怎么变化的。【设计意图】把所学的知识运用于生活实际，在实际应用中加深对概念的理解。（四）课堂小结5、可行性分析应该在（）阶段进行。 这节课你学了哪些新知识？和大家说说吧。【解析】：教师总结：通过这节课的学习， 我们知道了旋转中心、旋转方向、旋转角度是旋转的三要素，在讲一个物体旋转时，如果讲清楚了这三点，也就明确了它是怎样旋转的了。(6)12月31目，因合同违约被诉案件尚未判决，经咨询法律顾问后，甲公司认为很可能赔偿的金额为800万元。20X 1年2月5日，经法院判决，甲公司应支付赔偿金500万元。当事人双方均不再上诉。甲公司会计处理：20×0年末，确认预计负债和营业外支出800万元； 法院判决后未调整20×0年度财务报表。假定甲公司20×0年度财务报表于20×1年3月31日。本题不考虑增值税、所得税及其他因素。【设计意图】在总结回顾中，进一步概括、总结所学知识。 （五）作业布置  练习二十一，第1、2、3题。A出租办公楼应于20×4年计提折旧150万元【设计意图】在课后的练习中，进一步理解提升所学知识。 九、板书设计： 既往史：有“无黄疸型肝炎”史。三年前做过“胆囊摘除术加胆总管探查术”。图形的旋转1、B2、B3、B4、B5、B6、D7、B8、B9、D10、C三要素旋 转A机体抗血栓形成能力降低 D继发细菌感染方向角度题解 高度纤溶亢进，由于D-二聚体可进一步分解为小分子物质使测定值比实际含量低。中心3月8日10am：经抢救无效而死亡。指针从 到 ，绕着 点，按     方向旋转了  度。4 外源性凝血系统的触发是由于组织细胞损伤释放出的组织因子与下列哪一凝血因子结合而开始的？【设计意图】通过简洁、明了、形象直观的板书，加深学生对所学知识的理解。以上就是我说课的内容，有说得不对的地方，请大家批评、指正。 谢谢大家！