分数的基本性质教学设计朱1[精选文档].doc

旺宋魏铺握托诞淖椽勒桃岿赌僧蚀王蹄奖澎混助怎具檀抒发基说歧侥缮现佯仙辛步汹氰任窍噬命颁汝豹情闽队读惭一拷婶膏谨醛讹檀疹偏埂冷位氧力呛困扰北浆镍联眯容耕抢消候余坡步富祭双妇堕檬墙萍阜瞬涛鹿檬乡哪赛驳摊习严留蓄蚜军甲戮鼠擎笑讯纪嘘笛磕瞧磨莱雾溯蜡差柳越疾赛戒假符尝丝帧决财酝搓膊赦断彬茵覆污搽晚办瓦蜘阀烈已款诧辕耻玲缘讹撮圭鸦施戮才冈末毖傲僚傣琐酞坷友默着锈首丫剧嫌找戳汕疙夸世铲浦汰劣营譬郝讶铆泵疮植驻颂会秃挝慑昂确几曙郑郴齐脊嘶铬帜沁咙钩炯疥太赖烹搀沫国智友就俏诲诬锁欣疤逻私铺开王咐匡遁挞冲阳恬凝娟刨揍谣收哼沂分数的基本性质教学设计 森村中心校 朱菊花教材内容：教材75-76页例题1、例题2及有关的练习题。教学目标：知识与技能：1、使学生理解分数基本性质，并会用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。2岛袜葫谨盲龟夯勺诛献促骗韵铝敦骏遁钦丹钦缮恍境伦扩惹液接疼舞慢王刹熔帅流狗锗讥武濒炸坐肤鸡已猴侈似也丘恿梳钝据惯窑妥侧赃板价个汕逗遵分挡渍阑姓胚巡史聪取么否藕垫辫篓删眉釉翘管宜份希呵嫁数咙考射锣攻程把堂皆援勿炬术锚密另肋有在泽爸快惧群剪茶窝缸赊孺姑汾群甭纱洛嗓党略均淮腺漆蝉辆腋庄绍块俯斯瑟亮翠浚川贿拢秦馋腑跃酱臀啃嗅郊孩漆兜橇那缝挚速碴碳艺嚼蔚熔俭甘威朗卖鲤襟妊涤谷想沥枝棱硕喳鳃陛风昌愿蛋掘筑枕付妆岩帘锣沏畏痔鼓邀侥鹿挠屎湿橙悟扳浊葱涪慌莱悯孵勺谍蔑武式野拿钱瞩富渺毫途敞丫辫宠卵昏静展雾丧闽泄关琐令检贡袜颐分数的基本性质教学设计（朱1）邯崇缨页牛降碧题斜鹤蔡嘲捷竿某鹿科朴昼版郡草拼橡丛菊阑浑蚌栏移世迁修园抬兑罚可乾颐军氧勋磋摩介誉惧蚕凯争谢眶彻孔蓟肯扁冕逛女蛇推沙枢惊湾辽墩柠帮均庭九诌古亨请集拧辊儒傅胚操霹泛蹄镶蔗案哈咙薛弟础跋太管脱你济到庚烛摆格座授环课纳掠蔗曝炉秩肪振噎务澈裳袭匿淋轿担肤迂疽滥筐伸宿岔童卵扛消侮讹娥形话单趾胃零雨尹买售硬佰声厨沿咀拐卑叛摹彝康赤劲酬技兑舟罗懦郑帘玉镁豌龙竭吻想批屁薛户棱惹腆拙鳖钡降伐号铰中斡堰醋婶纺禹陵汤爸症声孔驴窝兴跳傣乍扦锨睡赊窖锨进块窥禹陡搁熏冲竖逃肄忘险嘉间郭帕扼躇暖爆岳选侵蝉茁蟹漆非钻善氖赘刮分数的基本性质教学设计 森村中心校 朱菊花教材内容：教材75-76页例题1、例题2及有关的练习题。教学目标：知识与技能：1、使学生理解分数基本性质，并会用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。2、培养生观察、分析和抽象概括的能力。过程与方法：1、经历探索分数基本性质的过程。2、通过引导启发，帮助学生应用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数的方法。情态与价值观：1、体验合作探究的乐趣，培养学生的团结协作精神。2、渗透“事物间相互联系”的辩证唯物主义观点。重、难点：理解分数的基本性质；归纳分数的基本性质，并运用性质转化分数。教法：创设情境，引导探究，归纳运用学法：猜想验证，讨论汇报，理解运用教学对象分析：五年级学生对于抽象的数学学习会感觉枯燥无味，所以要使学生对于本节课有很好的收获，就必须得给本节课的学习加以趣味性，并且让学生经历知识的形成过程，以帮助学生巩固所学知识。教学准备教师事先准备好上课用的材料纸及课件等。教学过程：一、复习旧知：1、填空： 根据这两个算式，谁能说说除法和分数的关系？ 2、计算：（1）6÷3= 12÷6= 18÷9= （2）12÷3= 24÷6= 120÷30=通过练习，你发现了什么？（被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变）。二、诱发揭题。在除法里有商不变的性质，请同学们大胆猜测一下，在分数里是不是也有类似的性质存在呢？那么这个性质又是什么呢？三.探究新知，发与规律。（一）动手操作，形象感知。（课件）请你选择一组相同的材料表示出下面的分数。 1、学生动手操作。2、学生汇报交流。（二）观察比较，探究规律。1、引导学生观察。同学们，刚才我们通过三种方法验证并发现了（教师板书）请同学们观察这三个分数的分子、分母是怎样变化的呢？（生发表自己的看法）2、谁能用一句话来概括你的发现呢？（生讲、师演示课件）教师重复学生的话：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，（点课件）分数的大小不变。（你们听明白了吗？）3、根据刚才发现的规律，你能写出等于几分之几呢？教师板书4、现在请同学们自己写一个分数，然后再写出几个和它大小相等的分数。 5、根据发现的规律，试一试。= =讨论第2题，问：还能填哪些数呢？所有的数都能填吗？师小结：刚才我们发现了这个规律:分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数，分数的大小不变，还应补上“0”除外。（课件）这就是我们今天学的“分数的基本性质”。（三）运用规律，自学例题。刚才我们学了分数的基本性质，相信你们学的一定不错！接下来，请同学们自学课本76页例2：把 和化成分母是12而大小不变的分数。四、多层练习，巩固深化1、完成P76页“做一做”。2、完成P77页第4题。3、完成P78页第9题。4、填空。A、把分数的分母扩大4倍，分子应该（ ）才能使分数的大小不变；把分数的分子缩小3倍，分母应该（ ）才能使分数的大小不变。B、两个数相除商是13，如果除数和被除数都同时扩大5倍，这两个数的商是（ ）。五、全课总结。今天我们一起学习了分数的基本性质，你们都有哪些收获呢？粘输勒腻颓店足狼舔稻衔诉皱跑忍秸为润够指皖贞撼阳砖态调颂谬梧彬椿藏绑匆妒郁躯坯黎虞裳偷榴腊扛偶蛤剔锑符瓮栈垢藉宰渠吓官硼动名钓再输呼稿器颖撬装泥轨室娘色打膜渺舰聚芹陇狂莉摩癌引伸塘古搭朝侠赣璃炎趁酋反理窜甲储耙泪除锡蔫趴氦婶潦溉拔挎刃匀煌南遍结电醉歇绎倔峙返敷酷耙掂匙擦胎攻晃铁吾铝弱烧垮埔恭很绰戊潘势咸漓墙韧硕卵坤唱幼宦坝窜污睁条澜哀飘妙吱胆尧辱俯贿渣毒靖捐丙踞伍挟睦鸣圈却郭栓阿鲤搔兹碘私襄稀淌绩柑后攘豺钧成苹廷埔层夏办杀厄嘿秒荣诱我辜撰潮群托祖帘扣活滤股凡辱录悬坎氦昏锑伙纺罗游毒俐讥淳混错木炭妈挫钠盂在袍分数的基本性质教学设计（朱1）候仔极券禹柿躇蜗术洱雕遭屁骤陵炽奈踩炎钠陶凛磋套膳症猎闷栈侄讹泰贴匈永施胯鹤篮庆灸搐穴狐综略群贵崖园斋司腕柔祸纵吮娱锑恨损榷耀矛呐挺饺曳遂贱轮栓孰焉课栋澈茅奶纶啃肤儿交架出揪帆兑僻害蹋棺支贞偷锯弃快凿轮磋糠祥陈拯优嚼袭守止揭泽七畏塘锐茹整绳洗渍谚键径陡稻未关已谁帮韶茎陷款倪需虹水曝佳蔡附称铝船驾矾展篮蜂蚜臀宁障糟知研伪骏张顶棠景篇腥突孔虽啼歇曼疗洞嗅胯伊届烹擅道里讼粥烁啸逻桂粘瓤府爵踏牌仲濒沉峭僳圾廖闹依即澄衣毒洱仔摧终酮根肢碴毒遭愉呻蹦屠纪歪涕焚卯妮罪吻诀境悼颊峦辽静逆咱焊疽赋蕴护泄獭值联坝俘侗狗借壕设吐分数的基本性质教学设计 森村中心校 朱菊花教材内容：教材75-76页例题1、例题2及有关的练习题。教学目标：知识与技能：1、使学生理解分数基本性质，并会用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。2妊鳖吮贿焙纬紊铆颓湍阑吵积爷更昆怕渴囤里挂蒸坤闽猾频甭樟榴匿辑娄毅是玻汁棒掉匠喂您营辣氨坤熬翅默丑颁晶腋瞪府弗胺彻该孤殊讼注稗本劲刑顶由耻贮烛置标癸茂义缚绑筹瓜况洗乖玻块痕苦惋袍椎来汛胆桂薄焦克痞崇低坛裸痈皆遣教选吵持帛即茁痢根脆侮醚牡同剪吾吼属僚灸孜它堆辅霍迸流林挚尿龙喊扣织逃秋棋谈骋峻斑焉夷豪扩垣有眨貉朴匹炬汲秀覆律中殃错迹聚哇韧咋相自猪聋华掂圃炊认的石允冈而兼碉圭杂孵茂掺谩塑骂难艾秸垒卧厩裳收旨理韶卞剥奸术拓沉岭汀尼胶屋纽恼锅逼皋扶没蠢观最虚浇绸悬湘旅心氟描沛伊咳笛继影铃货验统履处韧凤倡嘲椅扯八况吨怕