最新生本教案设计平行四边形的面积教学设计汇编.doc

生本教育教案设计平行四边形的面积教学设计 课题平行四边形的面积执教者潘铁华教学目标1、 学生通过探索、理解和掌握平行四边形的面积计算公式。2、 会计算平行四边形的面积。3、 通过操作、观察、比较初步理解转化的方法。4、 培养学生的观察、分析、概括、推导的能力，发展学生的空间观念。教学重点目标1、2教学难点 目标3、4。通过动手操作，用割补方法把一个平行四边形转化为一个长方形，找出两图之间的联系，推导出平行四边形面积的计算公式。教学内容、过程及方法教学随记二、多项选择题(本题型共6小题，每小题2分，共12分。每小题均有多个正确答案，请从每小题的备选答案中选出你认为正确的答案，在答题 卡相应位置上用2B铅笔填涂相应的答案代码。每小题所有答案选择正确的得分；不答、错答、漏答均不得分。涉及计算的，如有小数，保留两位小数，两位小数后 四舍五入。答案写在试题卷上无效。)独 立 前 置 (前置设计)(5)支付上年度融资租入固定资产的租赁费60万元；在附页A055元一、导入1、复习长方形、正方形面积计算公式（课件1）2004年12月31日计税基础=3600-3600/15*3=2880（万元） A凝血因子和血小板的激活 D纤溶亢进3cm5cm 6cm(3)20X4年4月20日，甲公司收到当地税务部门返还其20X3年度已交所得税款的通知，4月30曰收到税务部门返还的所得税款项720万元。甲公司 在对外提供20 X 3年度财务报表时，因无法预计是否符合有关的税收优惠政策，故全额计算交纳了所得税并确认了相关的所得税费用。税务部门提供的税收返还款凭证中注明上述返 还款项为20 X 3年的所得税款项，为此，甲公司追溯调整了己对外报出的20X 3年度财务报表相关项目的金额。二、新授A.DFD图B. 系统说明书C.流程图D.详细调查报告1、学习小组交流分享前置小研究。（1）2、小组汇报小研究成果，全班分享交流。A固定资产按照市场价格计量 小结方法：割补法（1）沿着平行四边形的一条高剪，把平行四边形分成两部分。（2）移动一部分拼成长方形。（3）按照长方形面积的计算公式进行计算，就可以算出平行四边形的面积了。要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第1小题至第2小题。3、验证图形转化这种方法是否站得住脚，引导学生动手操作。提出操作要求。（课件2）操作要求：（1）独立操作（2）小组展示分享4、学生汇报验证结果。5、课件3演示，加深印象。6、得出结论：长 方 形 面 积 = 长 × 宽 平行四边形面积 = 底 × 高 三、分层递进 检测测（拓展延伸）1. （课件）平行四边形花坛的底是3 m，高是2.5 m，它的面积是多少？2.2.5m3m2、计算平行四边形的面积，选择正确的算式，说一说理由哦。3、算出平行四边形的面积。（注意：在计算平行四边形面积时底和高相互对应！）谈收获教后反思：