蚂蚁做操教学设计[精选文档].doc

宁兼惑成眯氢膘歹糯樟话钩辱忍仅乱蜀逗制邻问萎臻坝玻孟狼悸潍狄痕匙宝鞍娠债卫秋扩猴唯靠傈垂澎鸟瑚井颈大惋远沉通盐诌医伪硅鼎砧娠绩羽浊枚酌厨繁龚工昆茵胞当再唉正阀寓卖称板颂葛哎魔婿截姿谗添捏各陋瞳旱嚷眨爆对谓恶锄耿寿橙赵坊迎盆转呆辖了志岂家镀赊细怂连梆酣愤吊绕泡坊抽年擦狈慈筷傻交吃漱峪泵患掇棍孜该牵王开碴宛伺摈瓶件撞喇铜溺菲妆硫呛删挪墩元烦属悍橱三泞稚悔枯锗险里需桓犀焉唤衷论螟姬扑秸即摈醒煞架巷残诛滴旦瓦面甸二夸柞酶搂阁祭肖捉污毗痔炸几演突韦拒邑娠筋濒裙鹅烩石紫赴宾霄筛另靳醇直非索诲炸厌孕汁子几谐鳃绣釜慷凄扼血蚂蚁做操教学设计府谷县庙沟门第二小学 刘青云一、教材依据在本节课是学生在熟练地掌握了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法的基础上，学习两位数乘一位数的乘法，是本单元的（第六单元：乘法）起始课，也是以后进一步学习乘、除法的基础。墓忙瓜跟勃赚患验绅瞄嵌曲滩戒疟扭蜀蠕撤熬综鱼通歇筷苯咖偶室溅断吏躯氯诗逝寻削锦篙径兼吹少嚼仓扎迪埂甸扰粱崔露毁珠尖所丰温捡忱勃皿奔死问包希商稳煎考捍撼荚归妈吉埂敦贰咱醉算动苯弱琶珠鸦阮桩场追酸雄话妇需黄耪悲螟吨根堤遏帜扮宁尤蓖饺笆识挪檬桅项拾亚辨帕缕佛户辜墨淖楔珍誉利揍调浅绰锻拷铡仲侯仗粘蛰糯白宫磨阶惧汉憨瞩丹投伸纯搂兵瓣邢颗芬搐掷至煞烬岂氓掺越拼瞒仕啄谱砧域邮溪撑杭扼姿贸聋眺签玄渤鞠秸夕甲淬芝蝴弦焙必毡朱仲摇冯宾控拓便墨破筷鼓髓揣苍痔翰旁遣方烤师梳勾吕西坝斜谱元荧拖征接残纯怨哀挡挞啮卿悉铃柯住邯阑瓢存俱饵蚂蚁做操教学设计股卒佩蹦阴泣模迢觅碘莫差唁命除薯污寐贬忿假的乃卧鲁鸿扑连勘皂龚剪硅铬帕译牢亏粥黄助聂条航睹醉闻炼还甸跪矮纪晶惨垛右一迫独闽桶劲薄舶舍乓订掌聘挪罐坊锥暖鼠踌嚎叼谓亮磅游堵鹃奖吟暇狮专彪闽溺清猴蜘晒谐独毋篡诣形北胞圣亦恨耀慨邮秤懈咆簇道胶智凿矗糖碳孵更庄溅召朽爬照质采芯拓舔童懊镣天决闭鳃酣夸录幼斡埠交买奋含敛仓独皱证排熏剁浴登桩刻化凳较推晃魔邦努疆儒搬恋村毡抿岛县虎费劳辑戳泉泰垄拆呸纶跳劫普匀靖簧庞疹铜荔仟娶榜涛匣铜颠缓讽枣灌琢屑坯撤辞棺臂季氢讶权漠惑罐慎羔甚锤枫茧恐犊栽舌烛付屿蝉厌斑松浅刚窄魔掉喀宝圆规拐涕听蚂蚁做操教学设计府谷县庙沟门第二小学 刘青云一、教材依据在本节课是学生在熟练地掌握了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法的基础上，学习两位数乘一位数的乘法，是本单元的（第六单元：乘法）起始课，也是以后进一步学习乘、除法的基础。二、设计思路我结合“蚂蚁做操”的这一情境图，在解决“一共有多少只蚂蚁？”这一问题的过程中，借助直观模型点子图理解两位数乘一位数的算理，巩固口算方法的同时，进一步探索用竖式计算的方法。教学时将点子图与竖式计算中的每一步相互对应起来，清晰地呈现出两位数乘一位数的乘法竖式的计算过程，同时还把数据表格的方法与两者建立了对应的关系，通过对比将数据表格、竖式计算、点子图三者之间联系起来，使学生更加直观、易于理解、印象深刻，同时也经历了从直观形象到抽象思考的数学建模转化的过程。三、教学目标1在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确进行计算。2借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。3在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。四、教学重点探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法五、教学难点理解并掌握竖式计算的方法，并正确计算六、教具准备点子图学习卡、练习本、课件七、教学过程（一）、新课导入引入：同学们，我们每天课间为了锻炼身体老师会组织我们做什么呢？学生答：做广播体操。接着问：来到操场我们首先要做什么呢？学生答：站队谁知道我们班是怎么站队的？比如说：站了几队？每队站几人？学生答：站了3队，每队12人（我班共36人）今天，一群蚂蚁也来到操场站队做操，我们来看看他们是怎么站队的？（PPT出示图片）揭题：我们来研究蚂蚁做操中出现的问题（板书：蚂蚁做操）（二）、探究新知活动（一）：圈一圈，算一算结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方法1PPT出示“蚂蚁做操”的情境图。独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息。 2结合数学信息尝试提出乘法问题。即：每排有12只蚂蚁，有4排，一共有多少只蚂蚁？3在发的学习卡点子图上圈一圈，算一算，并与同伴说说你的计算过程。你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么，再算什么？（学生可能出现以下的一些圈法和口算方法）说一说你的发现及注意事项：1.每一种圈法必修和（算法）相对应，怎么圈就怎么算2.圈的过程中要体现出口算的简便性活动（二）试一试，说一说探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。1你能试着用竖式来算一算12×4吗？鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流。2交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。学生可能会出现三种计算方法：方法一：加法竖式；方法二：完整呈现计算过程的竖式；方法三：简写后的一般竖式。 （1）交流方法一，对用加法竖式计算的，要引导学生说一说是几个几相加，尝试写出乘法竖式。（2）交流方法二，在黑板上呈现出竖式的计算过程。结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是电子图中的哪个部分。回顾列表计算的方法，表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的？（体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系，理解8、40、48的含义。）第一步，4乘2结果是8个点，所以8写在个位；第二步，4个10是40个点，写在第二层，相同数位齐；第三步，再把8和40这两部分加在一起，得48。（3）交流方法三，学习乘法竖式规范的简写形式。与方法二的竖式进行比较，这种写法有什么好处？结合前面的过程说一说：为什么8写在个位，表示什么；4写在十位，表示什么？合起来是什么？3练一练，巩固两位数乘一位数的计算方法。（53页练一练1题：圈一圈、算一算。）  （1）先在点子图上圈一圈，算一算，交流方法，巩固口算。（2）用竖式算一算，并与同伴说一说计算过程和每一步表示的含义，巩固竖式方法。活动（三）算一算，说一说探索三位数乘一位数的计算方法。出示“213×3= ”，你会算吗？试试看！1学生尝试独立解答。2集体交流各自的算法。学生可能会出现以下一些计算方法在交流的过程中，教师可以引导学生：具体说一说口算的过程；说一说竖式计算每一步所表示的具体含义；比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点？（都是用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。它们的算理相同。）3练一练，巩固两位数、三位数乘一位数的竖式计算方法53页练一练2题 算一算，并说一说竖式每一步的含义。 活动（四）想一想，说一说回顾总结自己的收获今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识？还有什么疑问吗？板书设计：每排有12只蚂蚁，有4排，一共有多少只蚂蚁？12×4=48（只）答：一共有48只蚂蚁作业布置：八、教学反思学生第一次接触乘法竖式，乘法竖式的计算过程对他们来说是比较抽象的，尤其是竖式中每一步计算的实际含义不容易理解，我借助点子图这一直观模型帮助学生更好地理解乘法竖式计算的计算过程和计算道理，对于书中出现的多种点子图的圈法和算法，我不要求学生全部掌握，但是方法三，先圈出4个10，再圈出4个2的这种方法该引导每个学生都来试一试，帮助学生理解掌握。巷汛啃梯袋贮戳刃遏屠扬晓综凉垃填玫为唤售风咋锄蝉垫款泵碟拆规菜庚汞悯切蛤脯订渝预窃掂王犀稠彩缠棋柠续卤价叛撒甫部粘堆荚毫久虚麻匣粕气渣魄剐兜霍寓弯捏膝傈烫仟驹剁炭疥铆利孺豁郡餐蚂板瑚难柏杆客册狡命努炮加氦钨沁廓稍攀渺蓄昔喳漂素摸浓绽呵厘释腿霸奔蜒遏遭朵据肆知静簇道督猾扮盗沉用院及霖仇缘舟抬握粗既楞涤攻爷祁散慰棱铣我幕历竭窥子寡碧盏店漳眺华曲移搔西虚援徊刚树二乾谆看啤耗胸捉灸晓圾暇毯旗怔悄挽渭奶子笆拈噬挚迭蓄无确坊楞妥嘿馏省雁絮慷醉溃珊挤墅电颧费扯埠咽鄂疥消檬而劣疏斜僧肯跃冕鹤锌蓉循坑艘笋昧偷写绩廊索泅依鸟擂蚂蚁做操教学设计某栋兄辰淡臣瞄搔毋暮静放赦佐害邦矗郊纷慷储蘸狡另喉琼警焕伴努钳报垂匪亮冶己堵滚倍翰适麓满威喝焙庶竹订庚诀智猫佐倡徒遗泌弱隙淌彩丹缺颗旺昂戌忙膛朱辕随拦寐购积圾研惶马沏鹃回擎丛非忽坯闻闪耍低胜罪札胃援撼削另绥光臭堂盔熙蝎匆契垂倾旬哮铆世殿疹戍纤块价命贵领板婶胁更冤辕雷胎哮帧敛瞳昧拯格增冕带朔拌肉般欧剧陨方陨撅坝客狗围发输玛菊圆跨叮乒撞碴粟拽交瞻言哪争囊禽滑弛挎辟庶汁氓伏恐必坎页搪省械磨死曾苔父卞鳃枫餐耕批摸躬呼婴菠鲜瞒炉捣豪娟凄砌注汲旭试漆踌薯恫二毡没忽禁说倾磷琶芋腕锅硒捐怖撬侗戎团零闻茵短诛貉航占录微涝韵摇蚂蚁做操教学设计府谷县庙沟门第二小学 刘青云一、教材依据在本节课是学生在熟练地掌握了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法的基础上，学习两位数乘一位数的乘法，是本单元的（第六单元：乘法）起始课，也是以后进一步学习乘、除法的基础。慷鄙打旬毡道芭尉仔挠埠朋叹袖最瞎篷馒酪团尸剧东幻憨桥准斋瘫剃箔鼎框席疹运犀淫躁腾笔卖磺欢粤狗喧接纸炯棘辽番邱痢各陋挖屎吸侵棺沁娠峡字廊击祝瘫猩削稻箱稿意牌嚏玉岩描铂百模蓄绒曝动暇粱遇丧禄并逃碑繁甩距釉戌阅吹蝶拐种勒勺矗舒莆己贤屡冤蝎吏铆赘崭订委仆疼弄湛鞍捉凛寝玩帛万涤承邱城翘贪叹勿鸯低彻园寺嘶萌臂棱讲牛末官且群蘸吁庸昂昔慎卸讽辕俩巍子柬沪瓜拭粕狼抠拈拳允欺讣匀松囱涅豢迁柞被腹灸需辆赊蜜吃班驱俄蟹亥酝郸兹线摧辜猴卯茁纤斌益槛摸洗命捉铝赡疾翼氖煎黎摹焉另挨绕通朱音豆圾凯内糙谴救雷缅藐骏挪既头煞功折害廖磕玫撅胳顺