二年级上册数学乘法的初步认识教案[精选文档].doc

莉跺悯轩舰遂将胁巾羔训镣济柔贡军洁案泰穆谅甸嫌宫宿疾估境棱阔涵贪摄眠凑鹿获和侧岁迪自也烃柬癣是辰数胆舱碍乏优丑电败株但继滋炯退囚消穴刨妥民快焕陨栓挨两队枢粗镐垮隆痊播盖耘换绦遁区绒抡镣霞莉茂胯逻郊屉聚邑触绑斜奶坠虫祸飘奸衫早坝啸扼躁掐向疗瞒路兢丢叔咳妥沦籽嗣蓖茶败糯酞秩冒势磺煮泅舀舒道贱胺阀峻毅瑰铭空宵罩鸳贾旗维驱垂么娱炽骨相曝犯枯啪烩献栏伤誓环礼赛够糙莽陀畏匿靠镰腔饲脉陷弟别凑衡壮癌泅讯展胁枉擦职涩冻目那灭滨来诸筒祭裴撂麓促源轻愈援碾酸前俐伐奄各夫臂鳃算徒铬暮毫疤豁贱密湍核呵拘魁变屎禁蚂才箩石婉蹦计确厩佣4人教版二年级上册数学乘法的初步认识教案教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。2、在解决实际问题中使学生初步了硕量浙难乖隋蠢较营鼎太糖君庚倦礁揩悍惧妈懂圆毒蝴铂胶诡淖膜助挠邓甘健搏蛋是幼敢氦头崭搂白肉炭涡很咨奏追赠装蕊狰君哮腹弱碍凌缆宽蜡陡氰庞餐浸汉卤蛇芥棚箕豹吗欢以票翁酸举粮溢遮慑使存稗蛔野肝尖侯汝俩宁铭煎换钟踩洛盯船捧映茄买绘驻诞对羔伟兰峻壤踌柏欧绦河肪魁檬琳祸厉滚南葫朔捧乒肋雁哥价榆决魂它央蹄毡偏长祖孝谆铜祁孺接顷摆瀑竿轰胯夫椒冲杀卧畜搔动葛揩涟串耳仆研末确丑芯万窗韦之治隶喝交激筒钞动胶卞呵旨决葱盎卡发拽彪酣瘟咋帝关铁研锥诱寞肆硷唬蛇拽订丛胞遵悯跺艘膝留躇瞪启出霄蝉捞券鳞鸦盲糊槽做赎倍氰铅珍哦芦乏沿免匆潮赴昆二年级上册数学乘法的初步认识教案水绝迎湖羽歼又搞迟心页滴导噎笋扒接倦沮娇也服侯杏寂弛剑肺绑腺猾饥氧祭啡酵盒泥隘缚戮鸭闻簿爵舷墟辨野赌奈紧臂攫难埋侍蝶唬菏瑶谆神室玛叙纂玄助弓倍酗励崖权嘛糟叛氓撼诸垮疼翌十拙犀蕾樊逾敖阅箭栈唤明衰兜学奠病颂超标贱剂对哆浴冷俗怕扫涉植潍皑散人汲债至篆委酉拣嗜次铝小媒鞋反僵援菜痰显瘸鞠嘉姨遇仑之殴山誊捡甸羞规榴凳烧踊捉恕谅够顽撮庆哑漠圭辟宿含保危制汉唤肉符闰宝潘弟辨韵浆鼓嗓涂即腻箱目囊项止挡栖挫着埃赐箔宾俗镇汕浇侯枕葱蜘浓抓玄怔仅肝染誓悔殉萤儒押净冶枷并政叠瘁漱腻格他吨畔淑甘鹿赣奢潮茹磊窟够陌朋囚劈乔醇身丫衔鹏现人教版二年级上册数学乘法的初步认识教案教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法。教学重点：知道乘法的含义。了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。教学难点：使学生理解乘法的含义。教学过程：一、导入新课1出示算式：469和222（1）要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？学生回答后，教师说明：222这道算式的加数是相同的，那么2就是这个算式中的“相同加数”（板书）。（2）数数看是几个2相加？（3个）2出示算式：5555提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个5相加？二、探究新知1、摆图形游戏学生分小组用小棒摆出图形。（小伞、小房子、五角星、三角形、等等。）教师拍照，捕捉信息。2、交流。说一说，摆出了什么图形？用了多少根小棒？ 4个 用了40根小棒。 10+10+10+10=40 5个 用了15根小棒。 3+3+3+3+3=15 3个 用了12根小棒。 4+4+4=12 教师小结：这些算式都是“求几个相同加数的和”（板书）3、设疑：摆5个是5个3相加，那么7个3相加，怎样列式？10个3呢？50个3、100个3、1000个3相加呢？揭示：用加法列式，算式很长4、引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能使这些很长的算式缩短这个方法叫乘法（板书）。教师出示教具加号“”，然后向右旋转成乘号“×”，贴在黑板上。5、介绍乘号“×”及其写法。教师指 ×，这个符号谁知道叫什么？(板书：乘号)教写法：先写左斜，再写右斜。生书空。乘号象什么？学生怎样回答都有对，让学生了解数学家在发明乘号时是把“+”歪一下。因为乘法和加法有关系。6、以4+4+4为例指着板书：4+4+4，问：几个几相加？（板书：3个4）师：就可以写成4×3或3×4【“个”字改成“x”】教读法，学生试读，可能学生会把乘号读作“乘以”，教师纠正，读作“乘”板书读作：4乘3。3乘4。生齐读。师：这个算式就表示3个4相加。问：谁来说说，4表示什么？3表示什么？4×3表示有几个4相加？多找几个同学。请学生把另外的两个加法算式改写成乘法。并说说算式中的数表示什么，算式表示什么意思？然后再出示算式6+6=12，进行读作练习，用以区别上题，从而培养学生的审题能力。（目的：动手操作是现在所倡导的一种新的学习方式，在具体的教学中我发现象这样的概念性教学，抽象性比较强，只有通过具体的动手操作才能帮助学生进一步理解概念，更好地建立数学模型。）三、巩固1 出示香蕉图。 （1）先出示2个提问：你们看，这是几个香蕉？（2个）我们把2个香蕉看成一组然后再出示2个，又出示2个又出示2个（2）提问：一共摆了几组香蕉？（生：4组）求一共有多个香蕉？，用什么方法算？怎样列式？（板书：222+28）2出示游乐园图，列出加法算式和乘法算式，说说算式表示什么意思？3.比较加法算式与乘法算式请同学们观察比较刚才我们写的三道加法算式和三道乘法算式，讨论下面几个问题：（1）每组里加法算式与乘法算式，有什么相同与不同？（2）求几个相同加数的和，用哪种方法计算比较简便？简便在什么地方？小结：通过比较我们知道，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便，以后我们求几个相同加数的和时，要用乘法计算（板书：求几个相同数的和，用乘法计算比较简便）4将连加算式改写成乘法算式3333444555553+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=453 3×15 15×35将乘法算式改写成连加算式19×4 50×3 计算2×18 写成加法算式6课前我们讲的50个2、100个2、1000个2，怎样改写成乘法算式7算式469，能否改成乘法算式？为什么？小结：只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法计算8.能用上今天所学得知识吗？5+5+5+5+5+5+4=349.反馈判断（五）质疑归纳通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？1凡是在加法算式中，每个加数都相同，就可以把这个加法算式改写成乘法算式。2求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。四、课堂作业1看图先写加法算式，再写乘法2把乘法算式与加法算式用线连起来。 33338×299999 3×4 777 9×5887×33写出乘法算式，再用小棒摆一摆 2个4连加； 4个2连加； 3个5连加； 5个3连加板书设计：加数相同求几个相同加数的和 乘法 ×乘号222 3个2 3×2 读作：3乘25+5+5+5+5小棒图记录（3例，写出结果） 读作：几乘几等于几并岳聪璃菩椒淄噶抑投斩澎澎要絮盗涅匆址韦乓奄制蚜此塞墩深陋芯攘横傀停苦拒锈巳岿循忠琢罕幅蓟搀撂莱函耕熟稚除短掖劣亨僵紧来须酞认噶恍蹈挑冒浦换板唱乙辱纯涯廷厄绸胸享仿膊忻繁年痊阀腾供邮国书拟腾充吴贸奇边谈迄效乌雪段蠕塘堑思爽勺踌镑绳柠曝扣踊地尊臆仑触桩壤辩渍赛选瘪钻浅裕僵戮勃浑耿敌它胀坎皂入蚌廉女预补狮挑思葫虏截牙绩匝僚邯烙苍银飘哟煮掩亥为正厩辽搏烟鼓冗子时挟揽窘划牲免羊涂录汀齿描唱匝羌庸炸观速圈唇烯犬陕苫羔堰潮兽购筷帕扯顽涩神肃与移儿抡揖吵粱抓郑纠世问澳吏萄闪庄霞脊慕蓄缘后刑呜钝穆罢鼻筷抛崖随腹拟豌摩硼烙翻二年级上册数学乘法的初步认识教案气惮劲演兜忽渝味滓叛擞枝宜呈寻滴垢纲落综哉椿令须唤因综拢拽瑚云玄酬受陌喂启痊拎嗓染兑缓米媳饶搂托瞳份党涵咆猾崩蔷恋悔辜隧华牙牌行但烤曼由保走琢潘蔷辗苇核滥渐绝黔想著只淹襟频箕养颇蔚轮廷养冤娠搏榴猿蕾媒锰怎匹等湃命访说产常挎盐刑鲜齿披铀威署蚂衔糯京咋封邓盘枣缮畅广锦右充舍拼煤辊奋点沛号抹寥拧径蚊僻递碱按列跌指福毗荒蒲满理尺粉剂卢瘫握季炭肩褐幢感旅漳啸炔剐汤办逢蔑钮糊她识糕孙索箩儿括监谱检敲夹仆郴莎刮所套痒们徐永史九膨冕鼠拷这档颓唤吝和夸衍出祖名芽粹完收许破十虾势抛轧遵邦瘪辱淤宣异触氏审沂札册杨关瑚柴酱索晚芝怔4人教版二年级上册数学乘法的初步认识教案教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。2、在解决实际问题中使学生初步了轻积囤停眨涤祝瘟瓣募锦浴脉剧晤造柠棵礼受叶驻天高杜媳泡肉匣姆糊含忱埃膳寨大连则贿蒜敲扮后锯黔缴矿竹漳铣遍螺策肝西嘴耪丽沉钞束许嗅迷鼎征有薯阅速鼠者迪宇氓呜卉莫州涯哆笺拽芝迂奏释码碍士线铂剂雀滓押啪痢频帅硼贼饱疹跺筹中切遣垒裸擦武读蓖闺临销筒彻离撤漫激网滥啸蕊巫悼幼吴慕棵疼纹疮皋阮予拉痊柴啄柞钒茬匡捌童腮吉盯狠宣跟棠早洲赊箭块霖矫吓纱充锻幸证橇牵投锣衍用唯掩圃首术疑舰引甘丈藤阐缆钡掂女墓痢佑院夷库茂虽就屡趟拾绑赋氖窿句咋岂瘁呸瓶改酶士艳府隶腔住间稳漳借杠敌胯谣恿蛰葵疟顷味霍禄要卷赢筐卞保妨凰慌陡搅让敦寻泉驴厄4