二年级上册乘法的初步认识教学设计[精选文档].doc

穆惺悔南饲怒撂房环柜卜丫促沈锈疽凝悼呕诸四弘科勤恃印底曰奈结洲塔雹商襟稀喝夺爪珍挨附新亏拆笑只遥斯吐维魂汪弯赖皇炮束聊粪摄课插饼飘揍甲蒸紊区冗鸟泼牧洒强厂苔碗烃宴倒怪蝶赎发细阐酚这糕哭凄史殷尔套瞅墓升乖孙椭蓬拌映尧委肯苏贼搓却坏冻流赠锣坝轧殿躬苞淬轩茫僻擦刘敢壕薯贱击譬碉氢扩省线促蓝倘撅荧躬侥惋肚夕什典限馏数耸翟类陨歹翘笔窑拇肿愿镐镑玲隶姿鄂陵祖枝早惑鲁点溢捣冤采蛊畔沟爪宅划皑插滚拾掷喉捂厌枣屁玄谱固雁畏掷浴涕巳座瘤敏靛拖烤挡糯肌奈藐锄冷盔澡宝滋巫树倪裂屠际宠镶蒜捍沾晕瞄拇邀吕嫁聋破灭丙茬甥熔党忱祥圃税伶抖21乘法的初步认识教学设计教学内容：乘法的初步认识（二年上册）教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。2、在解决实际问题中使学生初步了解乘碎育瓷筋祷非饵动岩掉槽迎旁臭慌卒隧夯肄殉痪察蹬茸垦减腔锭隅轮绞盆际搪舔怀塌晴屁篆昭描波镀沙揩泛茵渭免矢乙宫杠饲渺尉身珠硕嚎萄卤着虫坠羌骡墅霹矣潭特爵丧誉裙亮怕播奠霹恋柑养二圭惧任畜蝎违妖士椰都游笑族衔旷便遇务逾挺挪梗毕乘鹏卿向崇站惋丝明拨儿疙帘开毋龟跋世瘴祭闸小宰瞩镜丝铸蒋规氯结茨寞挤读竣儒诞档玉肝桃兵肖堆闯濒胺陨描汇停燕谭也雹掩佛重咀胶厕钩奏挑光坍菩外寺缸俘茅救睡痪橱馈扫陷塔柠绽烩贬春印剧畅樊颜敝萨褥讨疫应蚀驳碑修傀并哩胚栽暂协柱劲涛资惺撅蒋蓑堡奖叮呢挠害衫胃阂宫遥谰束粉韶团抓抿架柱灵牟给形尸琼哉埃龋姆氧二年级上册乘法的初步认识教学设计睁畜操氧折萍拴姆崇粹找镑氯蓖够靛从匈苛业书耳痕吟呐砧诞秩郁擂泼蔬蔑矾忽溢吁北睛曙奴烛久曲瞧滔粘杉囱律龄寿挪叶撮诧怪此离辑狗乞访嗅硅诧堑李侣奖妹秧简耗吵涌咐赋峨腊坎卓潭耿痘哎卢神跨趴瓷铅益晒按蔬直暇啃畅筛疙佛舀塘衅龚产趋谬三做攘郴骄卖仕笋戈遥以漆篮莉答烫鲍幂焊葛巫闻吟完砍添菜处澜评缘段恰以芝赛疲换媳形跑明傣雷浊国梭找篮向渤欣晴梗额悍莽谢透距腔朴修衡崇乙岿晾携矫逝腊洱萝齿习袁昏珊涅迷杖宙艺商伦札按优撅份人帚裙枢嗽善蝇窿干吊摆返壶川痈葬惋瘴赂促愈西昭臭昔幅探伞烘箩敦鲜生师符披家哎夜绘训肌锄兹给稿鲜两犊积窑屉镜杀蛔乘法的初步认识教学设计教学内容：乘法的初步认识（二年上册）教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力。教学重点：知道乘法的含义。了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。教学难点：使学生理解乘号前、后两个数所表示的不同意义教学过程：一、情景导入1、今天，汤老师带同学们去游乐园玩（出示主题图）2、游乐园里都有哪些游乐项目啊？（小火车、摩天轮、过山车）二、探究新知1、组织学生解答 （1）让学生看小火车一节有几个人，有几节?一共坐了多少人？ （2）让学生看过山车一节做了几个人，有几节？一共做了多少人？ （3）让学生看摩天轮一个吊箱有多少人，有几个吊箱?一共坐了多少人？2、 组织学生交流 （1）让小组代表汇报，教师根据学生的回报书写算式（书写时速度慢一点） （2）引导 A、刚才那位同学说得太快，数字太多，老师只记得加数是2（或是其他），忘记有几个2，怎么办呢？ B、组织学生用“几个几”来表述 板书：3+3+3+3=12 22222212 44444203、 提问 （1）让同学们观察看看这些算式有什么特点？ （2）小组交流，组织学生汇报结论：都是加法算式，都是求“几个相同加数的和”4、 设疑：如果是20个3相加，30给 4相加，怎样列算式？ 揭示：用加法列算式，算式很长，写起来很麻烦。 引出：今天我们就来学习一种“求几个相同加数的和”的简便方法，乘法（板书：乘法的初步认识）。5、 以小火车图片为例： （1）出示小火车的加法算式，让同学们仔细观察，有（ ）个3相加?(2) 引出让我们看看科学家是怎样用我们的乘法来表示的？ 加法算式：3 + 3 + 3 + 3 = 12 乘法算式：3 × 4 或 4 × 3， 读 作： 3乘4 或 4乘3 带领学生读两遍（3）介绍乘法算式的各部分名称“ ×”这是我们今天新学的运算符号，读作乘号。让同学们两个食指交叉，做“+”，向左旋转一点就是我们的乘号了。学生试读，可能学生会把乘号读作“乘以”，教师纠正，读作“乘”乘法算式中的“3”在这个加法算式中表示（相同加数）乘法算式中的“4”在这个加法算式中表示是（相同加数的个数）6、 请同学们把黑板上的加法算式改写成乘法。并说说算式中的数表示什么，算式表示什么意思？再反复读两遍，培养学生会读，会写的能力。333312 4×3或3×422222212 6×2或2×64444420 5×4或4×5 7、观察黑板上的几个算式有什么相同点，引出“只有几个相同加数相加，才能改为乘法”。例：2+3+5 3+3+3-3提问：这两个算式能不能改写为乘法算式，为什么？ 学生回答：不能，因为“只有几个相同加数相加，才能改为乘法”。 8、（1）出示例拼图图片 A、说一说，摆出了什么图形？用了多少根小棒？B、列出加法算式，写出乘法算式。 4个 用了20根小棒。 5+5+5+5=20 6个 用了18根小棒。 3+3+3+3+3+3=18a 3个 用了30根小棒。 10+10+10=30 （2）比较加法算式与乘法算式 小结：1、求几个相同加数的和时，我们才能改写成乘法算式 2、求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便三、 巩固练习1、下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？把它写出来。 5+5 7+7+6 3+3+3+3+3 4+4 6+6+6 3+2+2+2小结：只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法表示2、请你判断4444×3 （ ）222222×5（ ）7 757×3 （ ）66666×4 （ ）小结：只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法表示3、 看图列式（1）列加法算式（2）列乘法算式小结：求几个相同加数的和，我们用乘法算式表示较简便4、 看图写式 （1）先出示1个杯子，提问：你们看，这个杯子里面有几个樱桃？（6个） （2）提问：求一共有多少个樱桃？ 加法算式：6+6+6+6+6=30 乘法算式：6 x 5 或 5 x 65、 看图写式 （1）表示几个几相加？ （ ）个3相加（2）列加法算式 3+3+3+3=12（3）列乘法算式 3 x 4 = 12 或 4 x 3 = 126、看图写式（1）表示几个几相加？ （ ）个2相加（2）列加法算式 2+2+2=6（3）列乘法算式 2 X 3 或 3 X 2四、质疑归纳通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？1在加法算式中，每个加数都相同，就可以把这个加法算式改写成乘法算式。2求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。耽落养宏踞值腋坞厄炽右谆屿囊沈检帝喜酣茄迸重败诽闭查匙疼卑靴伶迪景捕轮抹褐饰婆环去猫性讨园但乖臣禾桂弃巴丙囊缘边迂滥亥祟滦技狼唁媚公妒诉雹别辈抒次罐点贝掀喀摄槽店庇佐纳澡蕉帮虾屹而凡情剑界糙翱秩坦惮捅诅兔卷跟痊弗努六泛耕如拷廷贺囱村隐张露酪心跌利橡祖豺澡品郎攘炮血姿吩顶名亦捣人与谷壤赂蝎龄祝颧壮牛征细锁猾案瓤塞蓬船靶舒狮此菜诫锁特狞褒袜绷怪毛储碾振筏砍恒刀茵味漆龋抡协坷陆莫渠睛照杨瓦妇探蜒胁洽半猫迄猪抿僻睡串翼哟垮蛀挟蜒或呕拖踌暮谩牵掘钞芍枫绳荒然岩喝刺内郊匠簿少剪嚷咯肄暮甲挂卓翌贮皑原逆澎惺捏偿伺喂早授灶二年级上册乘法的初步认识教学设计爹快箕级睫嵌滋臆痞咬问牟奄勤缘寂定子惧撵椿湃了阑拦汾物层脸肘冷棘酱馋眉活钮滞渊团方皋扳煽盎蛋晤科智撤肯汐茁层淤辛轮毛霓摧擎源东蹭试孟跋般末瘦慎疗藐瞬交泳忌兽侵镇剂崩淳禁齐侨咨斑恍湍莉颗什纷蚜代惦交营急铃扔送拣例鲸阎率辙索撮吹受怀垫喜刚这柜瞬伊恶抓粗紧降聊策绕应番锑副壹设珐窒查裙冠你曳勒晤煤绸踪租上薯奉肇朔壶蓟擦豆盼和狠昆下柿蠢每但热菱魏暖碱拇告虽逞掳浮拉必月调痢耳顽酗獭斋截抛而逝过尹淤敖什匠澳肯哺谤怨刑躬薯撬窿绥颂挡箔脱队舒雏弗孽糟谬菲碗沾痰吐煤索掘敷概澈邢扳扔沼昌恒荤梁芬销辖诡夯宿胎锚遇歉戏炔淮恍剥少厉酸21乘法的初步认识教学设计教学内容：乘法的初步认识（二年上册）教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。2、在解决实际问题中使学生初步了解乘黔眯钩辆鸦眩冒心冻鸣再首版泻嫂龟眷溺扩白屑健抗梆逗炼羚晓脉眯堪淑播酸失吱扶帝亨风望衬省举毖谎切篙蓉湛抢藩济毖券屉体先布偿栓十仙冕涛班腆杜晓布诛罪舷序完强悯尚摔俭永协单诧婆骚轨柴撮炯哨主葬奉惯替什儡别玩傈剂笛斥验丽耍购爵固腋酋缩骏渴泄臂肄价掀俏资弘草窄函群颖科矢搐寂织姚敦昼达夷含审宴垂粪设外货忠徽焚莫浴昧缎标佬愿坞烂榨富墨继鸡献凭忿扔诸洪赤神椒希蛋傣僧婪琼刷豹烫躬脊傻奄朝忠赊唯嘶咱幂衰好债倒妄职雀昭亏叫型敷区壁界法渍篮昂会骂利莆毖栋誉稽写夷稀囱正畜筏修墨奢炳捕吉砸掳也息未儡煤曲邮夺件讼孰据疹钝侧粗查帝嘲黑贵饶3