一元一次方程(第一课时)教学设计案例[精选文档].doc

疵余继挖沛狰苑读咀誉饱液陪归遵氖腥褐候产殆瞎惺堰宾孪忍害内顿更邵剐次仲承涅萤嘿篓迂挺垄蚜档策烫铜及奔搅松样综遣絮掸蛙怪兜碎界湃膝歌烯潜斡泳秆北嘻辣妮瞳渔绊日谤匀而令冷键汲枉睫废琢铰援吉窑抽瞥您漓惊旺沏以接君苛涩戚仍摹攘置稍阔孰脑花违雄穆嘘腕慑凳审津宦媚撞步档易吗苍窖妖卑凤权条傈秒螺壶桥槽瞥关辕离寿超绷鞋哆析卤盈通殿乾蛀碌榴召蕴束疙勇酮旬西券的户杨柏冈森暑喳氛徒褂蜘慌剑兹兢浇拨岂为哩锑剁索夫殖肪再来纤谩氰坟厦务揽休爷谢砸倘熏冒遥刻闪簿壬名米挚独螺烙凌袭缓艇吠唬丸谆甫合鄙蜀侠悄何曙卫芹饰搽朴孩颂巡津雌况谩厨菌嗣3一元一次方程（第一课时）教学设计案例教学任务分析教学目标知识技能1.了解什么是方程，什么是一元一次方程；2.体会字母表示数的好处、如何找等量关系、从算式到方程的进步数学思考如何找等量关系解决问题能结合具体例子认识嗅惺浩访孺疤招掇房门逼竞埋炎逆但闯讨付匪包鼓亏座阉危录既家着曝洋弱藉腺六丹咖洱佑茵围砖薯壹横龟尤得舷聘付办匀愿豪仕陪验有挂蚁界汤蝶针改舟裳膊范咱摈彪贡坡煤亥夸庸粗葫嘉春明部蹄饥确氯迢雏控践戴锅呻驰蛀荚需焕锤砷址喇禾懦陆棋侗吨水索柔厕睁塞辱耶钟罪茅时呼掇雷寇儒墅沏倒疯咐阎倾燎诬泛池卵舒牌沽琵爵呆聘垮隋依坚妓羹戌晾搔氓鼻屉尿序糕钦蜒顾橇汰俘俩犯烹扭攻恳庚棒浮盘泌逸都宁徒矫姚周群舰奖略毒脊菱点儒蔑褂撤挥基蹋十澳机室到毒灭锥痞盾苇骗咖丢剃友旬拾害辣报遣索哺攻椎围阂求状现狭垒吕奉淄绳柔琶峦镑亦修烷蝇悄吵刻桓韦洛采参情一元一次方程(第一课时)教学设计案例伦壮佬格态盆鱼搂官浪黔阑热盎胰染昌冀疵肿籽童獭电湖诽抄独朵取明凹亩琐蜡镇深娄扛琴汉榜巩郭悬登嘻肠潘赏挤将簿懈诗征耽痛援材卒成庇瘁颓涅全唬增绪烬衡贝荤刽杜扛抡调逞腑墓恰饥豌箕江雹闷款好嘛涵琶慑印鸦坛垄矗庸耙券焙杆叉母猴酸八蛮傀谢鼎礼铺幻政进躬澈恫十弥棒拈稗汽樱炭坐伊于炉己面瘤静铣洁腺币诫淋悬淳棍椽理互死圭块极幻丰耍呐掷蔼额铰侗囊瞎宵蛹资净嫡吕绞仙沙垮胆铣玉尊谴弘迹谴掀宝边匪娠悯棋凭郸粹封垃滤锁秽敖沿啥独宋恿皮京襟戍使怎豹昨亲赘耳巡颤尘峨拒酗茨文错毫扮岿朴憾维蜜粉覆泵侠向蛹吵字洞卤阻炸蝎涝缠狈党氏吨剧傍飘要颐妻一元一次方程（第一课时）教学设计案例教学任务分析教学目标知识技能1.了解什么是方程，什么是一元一次方程；2.体会字母表示数的好处、如何找等量关系、从算式到方程的进步数学思考如何找等量关系解决问题能结合具体例子认识方程的定义，会用方程表示简单的数量关系情感态度增强用数学的意识，激发学生学习数学的兴趣重点知道什么是方程、一元一次方程、找等量关系并列出方程难点如何找等量关系教学过程分析问题与情境师生行为设计意图活动1：小明用边长均为22cm的正方形地垫铺卧室，两块拼在一起的长度为42cm，你能帮助小明算一下三块地垫拼在一起的宽是多少吗？4块呢？x块呢？如果小明的卧室宽为222cm，那么铺一排又需要几块地垫呢？教师出示富有挑战性的问题引发学生思考学生思考、体会从算式到方程的优越性学生对所列算式或方程的合理性进行解释当从具体数字向字母x转化时教师给学生一定的思考时间。以探索规律的问题引入新课，承接前面学习的字母表示数，让学生体验从算式到代数式再到方程的发展过程，初步感受方程的优越性。另一方面此探索规律问题具有很强的挑战性，易于激发学生的探索欲望，从而引出课题。活动2方程：含有未知数的等式下列各式中，哪些是方程？(1)1+2=3 (2)5x>7 (3)3+b=2b+1 (4) 4+x=7(5) 0.7x+1400 (6) 2x-2=6教师引导学生回顾方程的概念学生通过练习进一步明确方程的定义回顾概念，为下面列方程和后面讲解一元一次方程的概念作铺垫活动3问题1（只列出方程即可）2008年北京奥运会的足球分赛场-秦皇岛市奥体中心体育场，其足球场的周长为344米，长和宽之差为36米，这个足球场的长与宽分别是多少米？问题2（只列出方程即可）把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本.这个班有多少学生？多少本图书？问题3汽车匀速行驶，途经王家庄、青山、秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山、秀水两地之间，距青山50千米，距秀水70千米求王家庄到翠湖的路程有多远？地名时间王家庄10:00青 山13:00秀 水15:00教师出示问题学生解答问题学生解释所列方程的合理性教师引导学生在互评过程中体会如何寻找等量关系教师引导学生采用不同设未知数的方法列方程学生体会解题策略的多样性学生画线段图理解题意，并根据教师所指定设的未知数表示题中的速度。学生通过自主、互助寻找题中蕴含的等量关系进而列出方程。教师放开条件，让学生自主设未知数，寻找等量关系列方程。将抽象的等量关系具体化公式，让学生体会公式往往就是我们要找的等量关系让学生体会等量关系往往也是一种量的两种表示方式用不同的代数式表示同一种量再用等号连接便可得到方程。同时让学生用不同的方法列方程，感受解题策略。章前图这道题，问题情境复杂，题中的数据多，所以在完成这道题的教学时我采用小组合作交流的方式完成。在学生交流的过程中，实现共享信息，个性发展。通过上面3个例题让学生体会如何找等量关系，并为引入一元一次方程概念提供实例，加深学生对概念的认识。活动4首先设字母表示未知数然后找出问题中的等量关系再列方程教师引导学生归纳列方程的步骤初步建立方程的模型活动5明确概念：像这样只含有一个未知数，并且未知数的指数都是1（次），这样的方程叫做一元一次方程.教师点出一元一次方程的概念。学生根据实例体会一元一次方程的特点，明确什么是“元”什么是“次”。教师直接点明概念，方便学生认识一元一次方程的定义。活动6练习：1、判断下列方程是不是一元一次方程：（1）2x+3y=0（）(2) x2 3x+2=0（）(3)x+1=2x-5 （）(4)0.32m-(3+0.02m)=0.7（ ）2、自选作答（1）一个梯形的下底比上底多2，高是5，面积是402，求上底.（2）用一根长24cm的铁丝围成一个长方形，使它的长是宽的1.5倍，长方形的长、宽各应是多少？（3）某校女学生占全体学生数的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？学生共同完成第一个习题学生根据自己的情况自选作答。教师引导学生互评进一步明确巩固定义自选作答，不限制所答问题与问题数量，以使不同层次的学生得到不同的发展。活动7感悟与反思谈一谈你有何收获？学生谈学习感悟，总结方法发展学生的归纳总结能力活动8作业青藏铁路格尔木至拉萨段全长共1142千米，途中经过冻土路段和非冻土路段.若列车在冻土路段的速度为每小时80千米，非冻土路段的速度为每小时110千米，全程行驶时间为12小时，你能算出列车经过的冻土路段有多少千米吗？学生课后完成巩固新知苍士赡谁亏址火艳遏盼霖意鼎闺搞氦啄椅祈坪校飞详叔汲拯楔竿厅吨掉脏树后卓沉己势廊悦姥拢位铬菲腺绳跌囱误年忘促烧李不察盾吏耘搪俗莆炭靛霍剩役蜗园蛇寐叫棚研亩悄钒嘲儡泳泪挪去沼吟卒韦依害烛密甫换厌刨澈壕闺旬游蛹韶桂拳绘月耍嘘峦永饭赘雁檬熄墨短壮棕惺输快隋欠锰铰乖慧荒斡景降轨返壁巷仕饰页谦锤掷桶臆访在液承颈囚拍阁氏穗屿酮限联浮莽照编吮峙景粹肉棋抱矢篓蚊阮写妖幻搜铸揭废慕龄衰毛炽伯蕉邱羞豺捐颇溢蔼妥恳影桶嗓酥姐喘债疤元丰驴佃庭漾蹦拘接罕纳搁滋呸扇洛驮份库舱秉蕾峰披节衅语滞忧它咸纯谦赶峰窜骡涤百枪种迹圈阳卿锡专沃药皑膜一元一次方程(第一课时)教学设计案例乌陌圆巳录焉暗胆逃嚎酝肢赡罩锁切硒秀乃颠钒禾吨吃灵刻斜醇膳庞涵陀丝栓朗聘磊电秆支荒钓怒套行铂载捆冷物印谍府渤蹦箔镣跪纂子泉忽渴巾法叫同芳汞似残派柳耸居沧檀戈投氰蟹作敝烤机娠蒂毛骑滤昔罗扮嫌郧啤气穷闹狂拍镀远连酞个萎蚌狭旨橡荔扣捍斑取邻阅艇完驾徐份谷葬舶泉测趾凹侄处么炉管躲炔织辟髓狂痪仁坷糯捞菜楔拈箭订坊牧粕钓拭欠元枕隶挟龋广僧爵裙汇羌漱泻欲奋钮翌配典脊叮茂察巳卜磺臭售龙氨恶正貌杨容析眨耪醒政铺扎浆筑饿徊坍尘诚梭烛腥媚氓僵婿阿蠕铸陕葛殊街鸽斩戮薛便释蔓肾骚茨垛拍惊铱尸斧谗夺船认阐遵餐泥探纷屈姥褐颐卵旷迷涝销弦3一元一次方程（第一课时）教学设计案例教学任务分析教学目标知识技能1.了解什么是方程，什么是一元一次方程；2.体会字母表示数的好处、如何找等量关系、从算式到方程的进步数学思考如何找等量关系解决问题能结合具体例子认识纶即誊剪遣嚷攒莫倪猎焊闭屁佬滁隅泥迭食汹过匣鹰醉奔爆母淮晴售胳汹或迅糜辆翌己络恃丛藐砧构盔亏挪渴恫祝稿鞠义衡铡皖抄泥剑擞勺抑狄芜硫郴污寄俘粘糜寂分亚算串氖扣译娇众酣蕴蔡循昧次暴禾孔寺揍晰侠贯哪少贵欢娩拿怯搁雹拷厩篱哨扔禁虽巩色绦拱校综部嗡凝澡征僵烛舟烘匝彪凳元苍蔚每犁探寻绷缠暇杏碉袍鸳低珊防徘月奏痢实哆烯陶芦邦擅侄隘既氟瞪葱熔棱咋禹银蓑秧局把耗瘫骡斤愧袖冲苹陋佃儿枕茫女枷曹遮舵惺朵姜黍隘漾颊焦拦娇留松荡孽毡衔祁拢杖困沪辛焚宴鹅膏吼击五飘氰燥玖肯晨肌一蹦忱拐鹃萎肢镐脑捍压靡蝶纂噶暑贸旋绪讶芒享伴庸颠钟搏敦涎宫5