最新叶志波—课题：变化率与导数教案汇编.doc

(1)1月1日，我公司与境内子公司丁公司签订租赁协议，将我公司一栋办公楼出租给丁公司，租赁期开始日为协议签订日，年租金为85万元，租赁期为10 年。丁公司将租赁的资产作为其办公楼。我公司将该栋出租办公楼作为投资性房地产核算，并按公允价值进行后续计量。该办公楼租赁期开始目的公允价值为1 660万元，20×1年12月31日的公允价值为1 750万元。该办公楼于20×0年6月30日达到预定可使用状态并交付使用，其建造成本为1 500万元，预计使用年限为20年，预计净残值为零。我公司对所有固定资产按年限平均法计提折旧。购买乙公司股权支付的相关审计费、法律等费用200万元，在发生的当前直接计入当期损益。三 、名词解释（每小题2分，共计10分）贷：投资性房地产 904什么是D-二聚体？D-二聚体升高、不变或下降各说明什么？1.某患儿发热，呕吐、皮肤有出血点，出血点涂片检查见脑膜炎双球菌。治疗中出血点逐渐增多呈片状，血压由入院时的92/94mmHg（12,2/8.5kPa）降至60/40mmHg（8.0/5.3kPa）问：应进一步对该患儿作什么检查？我公司想请你就本邮件的附件1和附件2所述相关交易或事项，提出在20 X 1年度合并财务报表中如何进行会计处理的建议。所附交易或事项对有关税金和递延所得税以及现金流量表的影响、合并财务报表中外币报表折算差额的计算，我公 司有专人负责处理，无需你提出建议。除所附资料提供的信息外，不考虑其他因素。9下列各项关于甲公司上述交易或事项会计处理的表述中，正确的是( )A、单核吞噬细胞系统功能低下 B、血液处于高凝状态 C、微循环血流淤滞 D、纤溶系统活性增高 E、血中促凝物质含量增加应确认的递延所得税资产余额=76.96（万元）教案题目:变化率与导数教案作者单位：云南省曲靖市富源县第六中学邮 箱：409018475联系电话：15924881880姓 名：叶志波课题：变化率与导数教案学校：富源县第六中学高二数学组授课教师：叶志波教学目标1了解平均变化率、瞬时速度、瞬时变化率的概念；2理解平均变化率几何意义，会求函数在某点处附近的平均变化率及函数在某点的导数；3.理解导数概念实际背景，培养学生解决实际问题的能力，进一步掌握在一点处的导数的定义及其几何意义，培养学生转化问题的能力及数形结合思想教学重点求函数在某点处附近的平均变化率及函数在某点的导数教学难点在平均变化率的基础上去探求瞬时变化率教学方法学案导学，“看做议讲”结合法教学课时一课时教学工具多媒体、直尺等教学过程一、新课引入早在十七世纪，欧洲资本主义发展初期，由于工场的手工业向机器生产过渡，提高了生产力，促进了科学技术的快速发展，其中突出的成就就是数学研究中取得了丰硕的成果微积分的产生。导数是微积分的核心概念之一，它是研究函数最有效的工具，今天我们将开始导数的学习之旅。二、教师板书课题、引领学生解读学习目标请同学们先看一下我们本节课的学习目标（教师板书课题），之后教师解读学习目标，特别注意重点目标解读三、学生自主预习课本给出导学案中4个自学需要解决的问题，让学生带着问题预习课本第2-6页，期间教师走进学生中间观察学生自学情况，适当的给予自学引导四、 讲授新课问题情境1：很多人都吹过气球，回忆一下吹气球的过程，随着气球内空气容量的增加，气球的半径有什么变化情况？从数学角度如何解释这种现象?在引导学生解决问题的过程中，发现随着气球体积逐渐变大,它的平均膨胀率逐渐变小，让学生思考：当空气容量从V1增加到V2时,气球的平均膨胀率是多少?得出平均膨胀率为.问题情境2：在高台跳水运动中,运动员相对于水面的高度(单位：米)与起跳后的时间（单位：秒)存在函数关系.计算运动员在 这段时间里的平均速度,并思考下面的问题：（1） 运动员在这段时间里是静止的吗?（2） 你认为用平均速度描述运动员的运动状态有什么问题吗?1通过探究理解什么是函数的平均变化率？如何表示？对于函数，给定自变量的两个值和，当自变量从变为时，函数值从变为，我们把式子称为从到的平均变化率习惯上用表示，即=，可把看作是相对于的一个“增量”，可用代替，类似地，=，于是，平均变化率可表示为2让学生思考第4页思考题并回答平均变化率的几何意义是什么？设是曲线上任意不同的两点，函数的平均变化率=为割线的斜率3让学生阅读课本并回答瞬时速度是什么？如何表示物体在某一时刻的瞬时速度?一般地，设物体的运动规律是，则物体在到这段时间内的平均速度为如果无限趋近于0时，无限趋近于某个常数，就说当趋向于0时，的极限为，这时就是物体在时刻的瞬时速度，4引导学生思考第5页探究，讲解函数在处的瞬时变化率怎样表示？导数的定义是什么？一般地，函数处的瞬时变化率是：我们称它为函数在处的导数，记作或即五、例题分析题型一：函数的平均变化率例1已知函数（1）求当，且时，函数增量和平均变化率；（2）若设分析（1）问中的平均变化率的几何意义 设计意图：例1要求学生理解函数的平均变化率的相关概念，能求函数的平均变化率，抓住求函数平均变化率的要点即为求函数的函数值此外，需要学生理解平均变化率的几何意义，为导数的几何意义这部分内容作铺垫教学过程中教师要带领学生归纳求平均变化率的步骤：（1）求自变量的该变量=；（2）求函数值的该变量=；（3）求平均变化率=题型二：函数在某点处的导数例2：求函数在处的导数设计意图：通过本题的练习让学生掌握求函数在某点处导数的方法，此题即是本节课的重点内容也是难点内容，特别是学生对极限思想的首次接触，可能在理解上存在问题，教师对极限思想需要认真的分析讲解另外，教师带领学生归纳出求函数在某点处的导数步骤：（1）求函数值的该变量（2）求平均变化率=（3）取极限，得导数课堂练习1如果函数在区间上的平均变化率为3，则 2 一个物体的运动方程为，其中的单位是米，的单位是秒，那么该物体在3秒末的瞬时速度是多少？3 已知函数，且，求的值【自助训练】1求函数在处的导数2已知在处的导数为4，则= 课堂小结本节课你有什么收获？课后作业习题11（A组）：2板书设计左黑板右黑板变化率与导数1平均变化率2平均变化率的几何意义3瞬时速度4导数（瞬时变化率）学生展示区课后反思