最新四上找规律教案汇编.doc

“找规律”课时教学计划 海门市麒麟小学 陆海燕教学内容四（上）P48“试一试”、“想一想”、第49页“想想做做”。共几课时3课型新授第几课时1三维目标1、认识间隔排列的两种物体个数关系的规律，以及类似现象的规律；2、通过合作探究，找到“两个物体一一间隔排列时，在两端相同的情况下两端的物体比中间的物体多1个。3、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题；4、培养学生的分析、比较、观察的能力，提高学生的动手操作能力及合作交流能力。教学重点难 点1、理解为什么多12、理解在封闭路线中间隔排列的两种物体数量相等。教学资源教学准备：课件、小黑板、学生准备小棒和圆片等。预习设计见附件学 程 设 计导 航 策 略调正与反思一、一、激趣导入，引出规律（预设2分钟）生学老师做动作。二、交流预习，探索规律（预设18分钟）1拿出预习作业，围绕小组学习单交流，错的订正。小组学习单1：a、 仔细观察书本第48页的情景图,每行里两种物体各有多少个?b、 比较每行的排列，它们有什么特点？c、 你发现了什么规律？ 2全班交流，完善认知结构，。3. 小组交流第2.第3题小组学习单2：a、 在小组里交流你怎么摆的？（摆了几根小棒，几个圆片）发现了什么规律？b、 在小组里说说你还能找到哪些有这样规律的事情？4.完成试一试三、运用规律，解决问题（预设12分钟）1 书本第49页“想想做做”第1题。观察 ， 独立思考，交流想法2 书本第49页“想想做做”第2题。读题 独立思考互相交流 想法、算式3变式题：书本第49页“想想做做”第3、4题。独立思考 交流想法四、课堂检测，巩固内化（预设8分钟）完成课堂练习【板块一】1、同学们，我们一起来做个游戏，好吗？ 这个游戏的名字叫“跟我学”。老师做完一组动作，你们跟着学做好吗？老师马上示范了第一个动作：拍一下手，跺一次脚，重复做了三次。老师接着示范第二个动作：拍一下左肩，拍一下右肩，拍两下手，重复做了三次。2、同学们都学得这么快，这么好，到底是怎么回事呢？ 根据学生回答（规律）。(像这样每个动作之间是有联系，重复出现的现象我们就说是有规律的。)今天，我们来学习规律。板书课题：找规律【板块二】1.由组长组织本组学生汇报预习1，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。2全班交流。3在小组里交流预习作业2，3，完善认知师小结：两种物体间隔排列，如果两端的物体相同，那么，排在两端的那种物体的个数比排在中间的另一种物体多一个。 4.出示间隔幻灯。5.试一试【板块三】1.独立完成P49想想做做第1、2题。仔细读题，列式计算。集体校对，说说思路。根据学生回答，简单说明如果是72根电线杆，一共有多少个广告牌？100根呢？提示可用笔或画线段演示根据回答板书，适当作简单说明2.出示男女同学围成圆圈小结：两种物体一一间隔排列排成一个封闭图形时，两种物体的个数相等。3.完成想想做做第3题、第4题。【板块四】完成课堂练习，集体讲评学有余力同学做选做题作业设B纤维蛋白原含量降低 ED-二聚体增高计D062元课堂作业：（预设8分钟）（1）必做题：补充习题P45第2、3题。9肝功能严重障碍诱发DIC与下列哪一过程无关？选做题：比赛时，刘翔要跨10个栏，两栏间距离约为9米, 请你算出从第一栏架到最后一个栏架约有多少米？家庭作业：（预设10分钟）必做题：一课一练第37页 第1、2、3、4题选做题：一课一练第37页 智力冲浪。题解 在DIC时，随着凝血物质被激活，形成大量微血栓，继之凝血物质因消耗而减少，同时继发性纤溶活性不断地增强，纤维蛋白（原）降解产物增多，它们都有抗凝血和促进出血的作用。而微循环障碍时有利于DIC的发生，本身并不直接导致出血。附：计算甲公司购买乙公司、丙公司股权的成本，并说明由此发生的相关费用的会计处理原则。预习单六、分析题5下列各项交易或事项中，不会影响发生当期营业利润的有( )。借：公允价值变动损益 90两端1弥散性血管内凝血 (disseminated or diffuse intravascular coagulation,DIC)物体数量中间物体数量第一组夹子 手帕 第二组兔子 蘑菇 第三组木桩 篱笆 我发现的规律是： 2.摆一摆：任意拿几根小棒，在桌上摆成一排，再在每两根小棒中间摆一个圆片，数数小棒的根数与圆的个数，看看有什么关系。（提示：摆好后可以画一画。）3.想一想：你还能找到有这样规律的事情吗？（举一两个例子）两端物体数量中间物体数量第一组夹子 手帕 第二组兔子 蘑菇 第三组木桩 篱笆 我发现的规律是：