最新同分母分数加减法教学设计汇编.doc

同分母分数加减法教学设计教学内容苏教版小学数学教材三年级上册第9394页。教学目标知识与技能让学生经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加减计算。能用分数加减法解决简单的实际问题。问题解决与数学思考能在计算分数加减和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。情感与态度能主动地参与有关的操作和探索活动，对分数与上生活的联系有一定的感受。重点难点重点：掌握简单的同分母分数加减法的计算方法难道：理解简单的同分母分数加减法的算理教具学具教具：图片，表格，卡片四张学具：长方形一张，水彩笔教学设计一、 创设情境，导入新课谈话：同学们，你们喜欢吃巧克力吗？今天老师就带来了一大块巧克力，我已经把它平均分成了8份1、你想从这块巧克力上拿走几份，你拿的巧克力能用哪个分数表示？学生整理，老师完成表格学生ABCD拿了这块巧克力的几分之几2、根据表中数据，你能提出用加法或者是减法解决的数学问题，并写出算式吗？根据学生提问整理：（1）、（）和（）一共分了这块巧克力的几分之几？（2）、（）比（）多分了这块巧克力的几分之几？根据学生所提问题随机写算式： + = - =二、自主合作，学习新课（一） 、学习分数加法1、提问：+等多少呢？请同学们大胆猜测，把猜测结果写在练习本上（学生可能出现+= +=）2、根据学生猜测结果验证请同学们小组合作，拿出准备的长方形纸片，先折一折，再把它的、分别涂上不同的颜色，仔细观察，涂色部分一共是这长方形纸片的几分之几？3、展示、交流4、 汇报结果：是怎么得来的？哪个小组的同学愿意说说你们的想法？学生的想法有：（1）从图中看出结果是（2）是5个，是2个，5个加2个是7个，也就是5、请同学们观察算式，看分母变了吗，分子呢？6、小结：（分母不变，分子相加）7、试一试：（说说怎么计算的）+（二、）学习分数减法出示： = 比较：与有什么不同？1、学生独立计算= 2、小组内交流算法上述管理用固定资产系甲公司于20×1年12月购入，原值为3 600万元，甲公司采用年限平均法计提折旧，预计净残值为零。税法规定该固定资产的计税年限最低为l5年，甲公司在计税时按照15年计算确定的折旧在所得 税前扣除。在20X4年度财务报表中，甲公司对该固定资产按照调整后的折旧年限计算的年折旧额为l60万元，与该固定资产相关的递延所得税资产余额为40 万元。3、学生汇报针对资料1分母不变，分子相减总结并板书课题：同分母分数加减法的计算方法三、 巩固练习1、2、 A1368万元“想想做做”第一题8一定量的羊水、转移的癌细胞、骨折时的脂肪颗粒或其他带负电的异物颗粒进入血液，可激活外源性凝血系统。( )学生独立完成，指名口答3、4、 7内毒素、抗原抗体复合物、凝血酶等可直接损伤血小板，使其聚集并释放血小板内含有的丰富的促凝物质和血管活性物质，促使血液凝固。( )看谁算得又对又快3下列各项关于资产组认定及减值处理的表述中，正确的有( )。“想想做做”第2题【答案】：ABCD先独立计算，然后在小组里校正，并说说是怎么计算的5、 请你来做小裁判，下面这些题哪些是对的，哪些是错误的，说说错在哪里+= += = =四、五、 B纤溶系统被激活 E凝血系统活性小于纤溶系统活性回顾总结通过这节课的学习，你有什么收获？六、七、 借：以前年度损益调整管理费用 150布置作业(2)甲公司于20X4年3月28日与丙公司签订协议，将其生产的一台人型设备出售给丙公司。合同约定价款总额为14 000万元，签约当日支付价款总额的30，之后30日内支付30，另外40于签约后180目内支付。甲公司于签约当日收到丙公司支付的4 200万元款项。根据丙公司提供的银行账户余额情况，甲公司估计丙公司能够按期付款。为此，甲公司在20X4年第l季度财务报表中确认了该笔销售收入l4 000万元，并结转相关成本l0 000万元。20×4年9月，因自然灾害造成生产设施重大毁损，丙公司遂通知甲公司，其无法按期支付所购设备其余40款项。甲公司在编制20X4年度财 务报表时，经向丙公司核实，预计丙公司所欠剩余款项在20×7年才可能收回，20X4年12月31日按未来现金流量折算的现值金额为4 800万元。甲公司对上述事项调整了第l季度财务报表中确认的收入，但未确认与该事项相关的所得税影响。 课本第94页第3、5题板书：同分母分数加减法 += -= += 分母不变，分子相加（相减）