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倒数的认识执教者：付喜梅教学内容：新课标六年级上册课本P24页的例1,例2,做一做,第25页的练习六。教学目标：1. 使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。2. 能比较熟练地写出一个数的倒数。教学重点：倒数的意义与求法。教学难点：理解“互为”的意义，明确倒数只是表示两个数间的关系。（引入）先让我们先来看看语文中有趣的“倒数”现象（课件显示）如汉字“吴吞”，“杏呆”很有趣吧！ 接下来请同学们欣赏一幅对联的上联：“客上天然居，居然天上客 ”， 这幅对联出自乾隆皇帝之手。清代的北京有个酒楼叫“天然居”，一次，乾隆到那儿吃饭，触景生情，以酒楼为题写了对联，上联就是这句：客上天然居，居然天上客。 后来民间有人对出了绝妙的下联：僧游云隐寺，寺隐云游僧。你看对得多好。这幅对联无论顺读、倒读皆能成联，贴切而不混乱，从而产生了引人注目的效果。 这是语文方面的倒数现象，数学方面把一个数倒一下会有什么现象，你们想知道吗？好，这节课我们一起来学习倒数的认识。板书：倒数的认识。一、 复习旧知口算。 × × 80× 3× 二、探索新知（一）教学例1。1.观察算式，你有什么发现？（1）乘积是1。（2）相乘的两个数的分子，分母正好颠倒了位置。1 你还能写出乘积是1的两个数吗？2 学生举例，教师板书。（3）归纳倒数的意义。师：像这样乘积是1的两个数，互为倒数。 乘积是1的两个数互为倒数（4）说一说你对倒数意义的理解。强调：（1）乘积必须是1。 （2）只能是两个数。 （3）倒数是表示两个数的关系，它不是一个数。观察每组数有什么特点？像这样乘积是1的朋友有多少对？0有没有这样的朋友？（二）教学例2下面哪两个数互为倒数？ 6 1 0（1）学生回答，教师板书表示。（2）你是怎样找一个数的倒数的？学生回答，教师板书 分子、分母交换位置 的倒数是。 分子、分母交换位置 的倒数是。怎样求整数（0除外）的倒数？6= 分子、分母交换位置 6的倒数是 怎样求带分数的倒数？ 怎样求小数的倒数？全班交流，教师简要说明。 小结：求整数的倒数的方法：整数分数倒数。 求小数的倒数的方法：小数分数倒数 求带分数的倒数的方法：带分数假分数倒数。1的倒数是1，0没有倒数。三、巩固练习 1.填一填。2.连一连。3.写出下面各数的倒数。（学生板书）4.判断题：（分三个层次）四、提高练习。先找出每组数中各数的倒数，再看看能发现什么 ?1、下面不属于MIS特点的是（） 真分数的倒数一定大于 1，大于 1 的假分数的倒数一定小于1，分子是1的分数的倒数一定是整数1，整数（0除外）的倒数的分子一定是 1。五、全课小结。D支付融资租入固定资产的租赁费作为筹资活动现金流出理解倒数是两个数之间的关系，知道求一个数的倒数就是把这个数的分子和分母对掉位置。所有真分数的倒数都是假分数。大于1的假分数的倒数都是真分数。1的倒数是1。0没有倒数 。分数单位的倒数都是整数。非零整数的倒数都是分数单位8甲公司因转让乙公司70股权在20×3年度合并财务报表中应确认的投资收益是( )。六、作业P26.4 和 P27.7 七、板书设计倒数的认识5异型输血可引起红细胞的大量破坏并释放ADP促使DIC的发生。( ) 乘积是1的两个数互为倒数。11DIC患者出血与下列哪一项因素关系最密切？ 分子、分母交换位置 的倒数是。C溶血性贫血 分子、分母交换位置 的倒数是。答案 C 6= 分子、分母交换位置 6的倒数是。 C凝血和纤溶系统同时被激活0.75= 分子、分母交换位置 0.75的倒数是。2= 分子、分母交换位置 2的倒数是。A.系统说明书 B.评审报告C.开发合同 D.可行性报告 A.主生产计划B.生产作业计划C.能力需求计划D.物料需求计划 1的倒数是1，0没有倒数。