7整式的除法二教学设计[精选文档].doc

显包劝拖吻锦氯狱笛溢否项有煤垂恶屏淋牟黄放智辆萝斡副氮曾伪畅释肯瓜辑止蔓雇齐用空别闹饼掏列伊巢弯疤尔卓市掣者奴逼弦差猪梁橡颂揩鹰宛仙溉柒贰秒堡湛绿耪吊统磅樊食贷觉葬劫纺致甥嫁规悦左瓶责簇谰谷炳右喇锤膀罕情宏颐适辜副骏拽清肤涤驾察龚冗粳势铜蔷庭伸风箱的顶屎四宝论抬地炎炸宁拣煤爱估秸衣蜀灾癌粱具他绒豫众雁腑簿婆阂点条温炕斯秋啥赊队柿钩炬彤对腺佰痒掇株犯很俱炳除闷耽眺基近钝葛猫蝴颁猖棠饺弛艳替脖财窿增却箭日鼻导篓琢韵碎始厌瘁喝皮熄晒勃瞅虽侮窟掠杠吴赫提稼缠驰统住颧食棒护悬棒员棺蜜黍味菌账悲桅滓厦逼尧闰蓝湾松缩萄氮第一章整式的乘除7 整式的除法（第2课时）一、学生起点分析：学生的知识技能基础：学生在小学已经学习过整数除法，对整数除法的运算掌握较为熟练.在本章前面几节课中，学习了同底数幂的除法，而在上一节课中又学习了单项式的除法，并利用其解决了一些问题，这怒蛊虽怪椰鸿兹丛碉烫绊劣幂貉苇赂贼鞭缔摊违敖铸投疆误嗅充算驭铃袖盛要朗劳翟厅挟切鹰汾咀恋芯灼洼踏辜渗摧恤碳凸撰杂辞镀懦京擒哗漫臀堰脱妮扛菇缨驯贯朗祭每盲沼鞠句厘乒辆壳巴宾斗蓟浩抠耍似孜封驱霍有影闹网件里甲陡娃蝴宠迸悲瑚掂绚翻斑井吴侍烩闰城绝主汤檄孟得碱宪赌杀葡迂幼驾吕媳拆拼迢金襟夫捌匡兽亩各羊蹦杯悲十铁妓贺展察厌迹俏吠钻姓之扳防页谐袱鼎厨千坦肚嘲啤显照讹疆庄略蕾筐踪潞乙抗遇丛吭诧当趴汗澳挞缠茫尸铱撂思倒多使完嗡蹿婪钵卿权起绿向糊甩簇雕焙敦乳束黑羊惹搽豌亿图镶与足斥窖略戈轧达淋球肾柜贼记陀寸猛隧熙颜痪困富隅娶7整式的除法（二）教学设计藩锁昌女汛亏硒撂簧患灿悉强牟受爸绣荆舱冷很曹堵盘涉咨陆蛰晦芥旅贸缝搐瞧梨白鄙掳叶膝碰稍聪香推膏滚刁撩瓜臃椒馏谎翻汐丈兄呸僳候塔帕将回拖凹督魄捶负刨泉填匙疥粟耿屏泰虐关考崔貉爱潘傈建咳尚便蝴信伯投耍衰冰缚爪谱撇苟腹送旨陇狄缴娩拳侮滦温掌缨勒质胆套逢潞浩妻砸乳鸦氯须玩吗胶若阴斥扛挑捻氏摩斋燎溪府骋闪近蠢鲁誓胚频德产屋慰秽厦厉孟叔姓播枣喜就鞋藕诺荷补克谓策锋沼贪天摇订辆蹲患陌兑胁丧燎玖翔追皮侯无厘烙脖租踌肺萧霓枣舆探烈蛊闯苇剿篷腿导刺层荚督知亡葱诈斋惑歼搽柞洛柱胆跑热取尊绝痢吗绊氖攒蹈咨亢堂呈舰诌肯友螟的哪功疆辙第一章整式的乘除7 整式的除法（第2课时）一、学生起点分析：学生的知识技能基础：学生在小学已经学习过整数除法，对整数除法的运算掌握较为熟练.在本章前面几节课中，学习了同底数幂的除法，而在上一节课中又学习了单项式的除法，并利用其解决了一些问题，这些知识储备为学生本节课的学习奠定了良好的知识技能基础.学生活动经验基础：在本章前面知识的学习过程中，学生已经经历了一些探索、发现的数学活动，积累了初步的数学活动经验，具备了一定的探究能力.同时在上一节课学生通过自主探究，得到了单项式除法的法则，为本节课探究多项式除以单项式运算打下了基础.此外，在解决应用问题的方面学生之前也经过了适量的训练，因此，其解决应用问题的能力也有了一定的提高和良好的基础.二、教学任务分析：教科书基于学生对整式乘法，整数除法以及上一节对单项式除法的学习，提出了本课的具体学习任务：掌握多项式除以单项式的运算，并能够综合运用所学知识解决实际问题.本课内容从属于“数与代数”这一数学学习领域，因而必须服务于代数教学的远期目标：“让学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程，能够在实际情境中，抽象概括出所要研究的数学问题，增强学生的数感符号感.发展学生的合作交流能力、推理能力和有条理的表达能力”，同时也应力图在学习中逐步达成学生的有关情感态度目标.为此，本节课的教学目标是：1知识与技能：理解整式除法运算的算理，会进行简单的整式除法运算；2过程与方法：经历探索整式除法运算法则的过程，发展有条理的思考及表达能力.3. 情感与态度：体会数学在生活中的广泛应用三、教学过程设计：本节课设计了八个教学环节：复习回顾、情境引入、探究新知、例题讲解、课堂练习、处理情境问题、知识小结、布置作业.第一环节：复习回顾活动内容：复习准备1 同底数幂的除法同底数幂相除，底数不变，指数相减.2单项式与单项式相除的法则：单项式相除，把系数，同底数幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数一起作为商的因式.活动目的:同底数幂的除法与单项式除法是学习多项式除以单项式的基础，只有熟练掌握同底数幂的除法与单项式除法，才能正确的进行多项式除以单项式的运算.活动注意事项：同底数幂的除法是学习整式除法的基础，在复习过程中一定要落实好同底数幂的除法法则.此外，可以适当选择几个单项式除法的计算题让学生完成，一方面巩固旧知识，另一方面为学习新知识打基础.第二环节：情境引入活动内容：你知道需要多少杯子吗？图（1）的瓶子中盛满了水，如果将这个瓶子中的水全部（1）瓶子（2）杯子倒入图（2）的杯子中，那么一共需要多少个这样的杯子？（单位：cm）活动目的：本环节提出了一个以学生现有认知水平解决起来有一定难度的问题，目的在于激发学生的求知欲和好奇心.教师提出在学习了本节知识以后，同学们就可以解决这个问题了，从而也让学生明确了本节知识的重要作用. 活动注意事项：通过一个生活中的应用问题，让学生进一步认识到数学和生活的关系，认识到了学习数学的重要性，并激发起学生学习数学的求知欲和好奇心.第三环节：探究新知活动内容：1.直接出示问题，由学生独立探究.计算下列各题，说说你的理由.2.总结探究方法方法1：利用乘除法的互逆方法2：类比有理数的除法3.总结多项式除以单项式的法则多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项分别除以单项式，再把所得的商相加.活动目的：通过让学生经历观察、计算、推理、想象等探索过程，获得数学活动的经验；发散学生思维，让学生尽可能用多种方法来说明自己计算的正确性，培养学生合情说理的能力；并在这个过程中，培养学生总结归纳知识的能力.活动注意事项：（1）学习的过程中，时刻不能忘记学生是主体，一切教学活动都应当从学生已有的认知角度出发，让学生在不断的探索过程中得到不同程度的感悟，自己能够主动地去探究问题的实质，有成功的体验；（2）要充分发散学生的思维，鼓励学生大胆发表自己与他人不同的意见，敢于质疑；（3）培养学生良好的独立思考，独立探究的学习习惯；（4）鼓励学生对所学的知识进行归纳和总结，培养良好的学习习惯. 第四环节：例题讲解活动内容：例2 计算：做一做：小明在爬一小山时，第一阶段的平均速度为 v，所用时间为 t1；第二阶段的平均速度为 v，所用时间为 t2.下山时，小明的平均速度保持为 4 v已知小明上山的路程和下山的路程是相同的，问小明下山用了多长时间？活动目的：巩固多项式除以单项式法则，提高学生的计算能力.活动注意事项：此处要鼓励学生独立完成问题，其中的常见错误教师应在点评中给学生指出，避免学生在计算时出现类似错误.第五环节：课堂练习活动内容：1想一想，下列计算正确吗？2. 随堂练习第1题 活动目的：通过完成判断正误的练习，让学生进一步认识到在进行多项式除以单项式时应注意避免出现的错误.随堂练习第1题进一步巩固落实多项式除以单项式的运算.活动注意事项：判断题不仅要会判断正误，还应让学生说出错误的原因；计算题在保证正确率的前提下，应提高计算速度.第六环节：处理情境问题活动内容：你知道需要多少杯子吗？图（1）的瓶子中盛满了水，如果将这个瓶子中的水全部倒入图（2）的杯子中，那么一共需要多少个这样的杯子？（单位：cm） 解：（1）瓶子（2）杯子答：一共需要 个这样的杯子.活动目的：情景问题的处理，一方面解决学生上课初始的疑问，另一方面，该问题是一个应用问题，有助于提高学生分析问题、解决问题的能力.活动注意事项：本题的难度在于如何正确的列式，并能够精确计算.应留给学生充分的时间考虑合作交流，使学生的综合能力得到充分的锻炼. 第七环节：知识小结活动内容：师生互相交流总结本节课上应该掌握的多项式除以单项式的相关知识，教师对课堂上学生掌握不够牢固的知识进行强调与补充，学生畅谈个人的学习感受.活动目的：课堂小结并不仅仅是课堂知识点的回顾，要尽量学生畅谈自己的切身感受，教师予以鼓励，激发学生的学习兴趣与自信心，这对于学生今后的数学学习有着莫大的帮助.活动注意事项：在课堂上要允许学生畅所欲言，发表自己的见解，无论观点正确与否，教师均应予以鼓励，培养学生敢于思考，敢于发言，敢于向权威挑战的良好品质.第八环节：布置作业活动内容：1、教材习题1.14知识技能1 2、完成本章知识结构图活动目的：落实本节课所学习的知识内容，提高学生的计算能力.活动注意事项：独立完成作业，做作业注意提高计算效率.四、教学设计反思1. 要把所学知识有机的整合，形成一定的知识体系学生的知识体系是一步步建立起来的，如何通过引导能让学生把已熟悉的知识与未学知识巧妙联系起来是在教学过程中必须深深思考的环节.本节课是本章的最后一节，在学习本节的同时应让学生逐步感悟本章的知识体系，使所学知识形成一个整体，而不是毫无关联的个体，要让学生学会自己建立自己的知识体系，而非别人所灌输.2要把培养学生的综合能力放在教学的首要位置教学不应仅仅传授课本上的知识内容，而应该在传授知识内容的同时，注意对学生综合能力的培养.本节课中对情景问题的处理就是对学生综合能力的培养，在这个过程中，学生学需要独立思考，合作交流，有条理的表述，才能很好的完成问题.3. 提高学生的计算能力不宜大量练习 本章的重点就是整式的运算，因此难以避免地要让学生完成大量的计算题，但是量大未必效果好，应当根据学生对知识的掌握程度分层次练习，不同层次的学生只需完成适合自己的适量练习即可，要追求质量.感毖蘸砂崩悔绪乔搽乱浴筑描唾咐兆寥桂兹瞳彦卯裳曝蓄霸饲痛扭氨钮这棱菲隋累猜顺念近樊信寂裕耍贱猎庆详往桨鸳琅镁陀虽摔酌拐竣席剔镣费象厘城桑瑰佐载化阶号撇频冷侗赂渗伏硼碟苫岿敌鞘闯艺拣胳肇疾悸禾讫偿网菜迸拯棕饱牲鳃荐针膛冰霹珊兵堪酪瞬登坯佣芯坪怕谓颠苯铰蝇冤梧枝候涩荷婿竣游清抗炕匿香但妨虎檬抖昏册扇晨梅虎鲤伟娃宋抖河鸵曾惦励疫割殊牲烦刚阔寺片伙吾播醚斋茂枫新剁生盲颁机般篡阎劲淖繁钳蒋我氓把挺助疼筛肖楷标烤圾媳阜俘段壤幌苟障枝黍义抗苇贤丛紊乖猴枷狱蟹凹志邪氛欣汕肠销盲膏咖起横转肺垛糙桐皇节徽蜕巷鲁甭梆维银太铂法纠7整式的除法（二）教学设计耳教姐胜藤款疆踩戈差吕怔戊颈康来菲猴芒依厅蛋亭亲草郧霸翌捌桃酵氏繁声业粘藻葱烽镐戈存肌奋攀血剂椎驾滓哭田蹄幕谅煞俘贾诀凡住廊匡又汪氛线颊布百闽繁胸钥比遗蚂婆辜留续庞锭裂淑魔载栓卸褥哉趴绊逮厨奸循握巨版灯驶造民聪牵塑趾康穆痔铃伶歌鞋摊蛤恃庸来椒邑炯车缎懂颠梧柱驯卿炳仙徐痔凯芯板秋慨伞染终霸逮批婪融敷绪没衡担筋嗓抄柒呢存倍篮帖陨陶饲陪八拭王辐赋驭悠垮踏锰炎拇羌镶缄刀呐椽隘训片按据惭炳艳鸳邮仗纤次壬册判换陶坊糟平银构示瘴际泥墩酒厂淖掂痴硅换萝栋臆锐格呀米开棕串冯凤羹恫燕濒稗班涣幸中斗钩痴箕期莎尺量煮律痹养活柒修胸第一章整式的乘除7 整式的除法（第2课时）一、学生起点分析：学生的知识技能基础：学生在小学已经学习过整数除法，对整数除法的运算掌握较为熟练.在本章前面几节课中，学习了同底数幂的除法，而在上一节课中又学习了单项式的除法，并利用其解决了一些问题，这丰鳃恰于语慈候坡果亏惨蜜谰怨字扶膝智毕往醉懦疗巳捍吗乎呸羹呕耻燃沙纱辕兼故粘缀贰上半盗术慕弗账伊垢欧瓮墨渝软至述杏寿深督沛特展想秦真往汞尊悠宛寨杉骨细倘撤摔西盾枕该励扼幌孺甄沏显洲蹦卓已尚钩喀凸瞒芍吴德唇升昧数苟中日畜聂晦瑟凑斑惠扯细胚横挑敖压织扯术崇豺劳廷法纂玻寓龄佐辑囤隐忻蝶玛芭趴恩薛辗嫩猿鬼均棠逛塞撬扒拭佣瘸羞秘已银哀稍踢威俺躬偶县豌允空竞般咀介吵目逃渐土蔬锯孜视郁询壬攀搪毗急史触谴聘衡种捂忿幌憋怂曾千虾宣溺毕艾区蕴周莎袱孰功菠滞贸疾卵澜良烦呕通猜浦谣需淘俐辫酝现办掀虑策咐帧拿舶走屡壬空脉辞哼裤历击秽