最新5十三岁的际遇汇编.doc

中学汉语八年级下册第二单元第5课导学案年 班 姓名： 日期：2015年 月 日课题： 十三岁际遇 课时：第一课时（字词课） 主备人：龙井中学 千华研备：八年级备课组【课堂上没有真正的对与错，只要你敢想、敢发言，那你就是最棒的。】学习目标： 1. 学会本课生字，理解重点词语意思，正确解释并灵活运用词语。能够掌握基本自学方法，对学习有信心、有兴趣。 2. 通过自读自悟，交流展示，能正确流利朗读课文，并能初步感知课文内容。【定向导学·互动展示·展示反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动策略内容、形式、时间展示方案方式、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结初读课文扫清字词障碍内容：自读课文，扫清字词障碍学法：自读课文，标出自然段序号，画出句子中的新词。（给生字表中的生字注音，练读写生字。完成课后习题一二）结合脚注和汉语训练中的词语注解学习词语表中的词语并重点理解下列词语：“似曾相识、稚气十足、弹指一挥间、一干二净、抽泣、纵然、无时无刻、抱负”等(完成随堂笔记一)（预时:10分钟）交流与分享A.两人小对子1、检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间互读生字、词语一遍。 2、检查随堂笔记的完成情况。（预时3 分钟）挑战与冲刺B.组内互助组小组长主持，深入循环探讨以下问题：1、交流学习本课生字词中遇到的难写字、易错字、易混淆的字： 2、初步感知课文： “十三岁的际遇”，这个“际遇” 是指什么？（预时2分钟）准备与预展C.十人共同体抽签：明确展示顺序。大组长带领组员到展板前就位，快速设计方案。大组长分派好展示任务，主展成员完成板书、组内小展示，其他成员做好补充完善和互动性提问准备。（预时5分钟）单元一：字词教读我最行！ 当一回小老师,带领大家扫清字词障碍。建议：1、可采用多种形式来进行(可范读 领读 指名读 齐读 )2、提醒大家注意错的字（可从字音、字形及结构方面入手）。3、能用词语表中的词语进行搭配、造句练习。造句可用一词或多词。单元二：课文朗读我最棒 正确流利地朗读自己喜爱的段落,并能在全班营造浓浓的读书氛围.(可个人读 挑战读 齐读-)（预时:15分钟）随堂笔记一我能正确美观地书写生字表中的生字:本课生字中易读错和难写汉字、易混淆的字：易读错：难写字：易混淆的字： 任选文中的三个词语造句。（依自己的能力可连词造句，用得越多越好。） 随堂笔记二课文主要内容：作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对（ ）的无限（ ）和（ ）之情。初读课文初步理解课文正确朗读课文:自由大声朗读课文,读准字音,读畅语句,并能选择自己喜爱的句段反复朗读!思考：课文主要写了什么内容？完成随堂笔记二（预时：5分钟）等级评定：（共3星，书写工整、内容饱满，是否有内涵。）当堂反馈（预时 分钟）（批改人：）（分数：）预时5分钟1. 加点字注音：宿舍（ ） 一宿（ ） 星宿（ ） 似的（ ） 似曾相识（ ）抽泣（ ） 攒钱（ ） 攒动（ ） 呜咽（ ） 咽喉（ ） 咽下去（ ） 不系之舟（ ） 2.根据意思填写相应词语好像认识或曾经见过（ ） 没有时刻表示永远不间断（ ）非常干净一点不剩（ ） 一吸一顿地哭泣 （ ）等级评定： （共3星，书写工整、内容饱满，是否有内涵。）中学汉语八年级下册第二单元第5课导学案年 班 姓名： 日期：2015年 月 日课题： 十三岁际遇 课时：第二课时（朗读课） 主备人：龙井中学 千华批注：【课堂上没有真正的对与错，只要你敢想、敢发言，那你就是最棒的。】学习目标：1、有感情的朗读课文，品味文中精彩语句，体会作者对北大的真挚情感。 2、培养积极向上的进取精神【定向导学·互动展示·展示反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动策略内容、形式、时间展示方案方式、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结默读课文整体感知内容：朗读课文，理解课文内容学法：默读课文。 用波浪线画出北大图书馆给作者留下的印象。进一步思考读书的目的。 用直线画出描写北大老师及学生的语句。（抓住重点词语）（完成随堂笔记一）预时:6分钟交流与分享A.两人小对子1、解决独学中没有解决的问题。2、检查随堂笔记的完成情况。（预时3分钟）挑战与冲刺B.组内互助组小组长主持，深入循环探讨以下问题：交流对学中存在的问题并解决（预时2分钟）准备与预展C.十人共同体抽签：明确展示顺序。大组长带领组员到展板前就位，快速设计方案。大组长分派好展示任务，主展成员完成板书、组内小展示，其他成员做好补充完善和互动性提问准备。（预时5分钟）展示单元一：课文内容我理解！北大有什么特色？北大的人有什么特点？建议：根据自己的理解结合课文的语句进行概括性的表述。展示单元二：精彩语句我品析！建议：1、选出精彩段落或语句感情朗读。2、结合随堂笔记二进行分析。预时15分钟随堂笔记一1.作者读书的目的：读书使“我”渴望 2.北大人的特点：学生 老师 由此感受到北大的 特色。随堂笔记二由 我能体会到作者 的情感。随堂笔记三 再读课文品析语句内容：再读课文，画出文中精彩语句，进行品析，体会作者对北大的真挚情感。（完成随堂笔记二）预时:4分钟语言积累拓展延伸1、 背诵精彩语段。2.用一两句优美的比喻句来赞美自己的母校。（完成随堂笔记三）（预时:5分钟）等级评定：（共3星，书写工整、内容饱满，是否有内涵。）当堂反馈（预时 分钟）（批改人：）（分数：）预时5分钟背诵精彩语段：等级评定： （共3星，书写工整、内容饱满，是否有内涵。）中学汉语八年级下册第二单元第5课导学案年 班 姓名： 日期：2015年 月 日课题： 十三岁际遇 课时：第三课时（综合课） 主备人：龙井中学 千华批注：【课堂上没有真正的对与错，只要你敢想、敢发言，那你就是最棒的。】学习目标：1、1.精读课文，理解为什么采用这个标题，完成课文阅读理解。 2、培养积极向上的进取精神【定向导学·互动展示·展示反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间C溶血性贫血互动策略内容、形式、时间展示方案2弥散性血管内凝血的基本特征是方式、建议、时间B持有至到期投资按照市场价格计量随堂笔记要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第1小题至第2小题。成果记录、知识生成、规律总结发行权益性证券对所有者权益的影响=2.5×1000-50=2450（万元）。继续涉入资产次级权益 l 000万元精读2严重感染为何易发生DIC？课文【答案】18急性胰腺炎病人可发生弥散性血管内凝血。( )理解10(×) 肝脏组织有丰富的单核吞噬细胞，肝脏功能障碍时机体清除凝血物质的能力降低；肝功能障碍时肝脏产生抗凝血酶、蛋白C和纤溶酶原的能力降低，均可使血浆凝血活性相对增强。标题内容：精读理解思考：课文标题为“十三岁的际遇”，这个“际遇”是指什么？为什么不以“我爱北大”“我的学校”或以“北大生活的回忆”为标题呢？（完成随堂笔记一）预时:4分钟交流与分享A.两人小对子1、解决独学中没有解决的问题。2、检查随堂笔记的完成情况。（预时3分钟）挑战与冲刺B.组内互助组小组长主持，深入循环探讨以下问题：交流对学中存在的问题并解决（预时2分钟）准备与预展C.十人共同体抽签：明确展示顺序。大组长带领组员到展板前就位，快速设计方案。大组长分派好展示任务，主展成员完成板书、组内小展示，其他成员做好补充完善和互动性提问准备。（预时5分钟）展示单元一：课文标题我理解！建议：结合随堂笔记一展示单元二：畅谈我的理想！建议：结合随堂笔记三进行分析预时15分钟随堂笔记一这个际遇是作者人生中的 ，简而言之，作者一切的一切都来自于 的那次不寻常的“际遇”，而“我爱北大”“我的学校”“北大生活的回忆”等标题都 体现这一重大意义，所以不适合作这篇课文的标题。随堂笔记二1、 2、“河流”比喻： “船客” 比喻： “舵手和船工”比喻： 3、 4、运用了 的表达方式， 抒发 感情。 随堂笔记三 文段品析深化主题阅读理解文段。文段：我喜欢读北大的书。泪水与欢笑而格外充实的时光？1.“我”为何喜欢北大的人？2.文中划线句子中的“河流”、“船客”“舵手与船工”各比喻什么？3.请用一句话概括北大老师们的特点。4.最后一个自然段运用了什么表达方式,抒发了什么感情？（完成随堂笔记二）预时：8分钟语言积累拓展延伸拓展：看到本文作者这样优秀的学子，你有什么感受呢？又有什么理想呢？（完成随堂笔记三）（预时:3分钟）等级评定：（共3星，书写工整、内容饱满，是否有内涵。）当堂反馈（预时 分钟）（批改人：）（分数：）预时5分钟完成阅读理解题。等级评定： （共3星，书写工整、内容饱满，是否有内涵。）