最新信息的初步认识教学设计汇编.doc

信息的初步认识教学设计（新授）设计者信息姓名陈超电子邮箱350837508电话69246005-8015单位名称北京市大兴区第一小学日期2016年11月设计摘要教学题目信息的初步认识所属学科信息技术学时安排2学时授课对象三年级学生所选教材信息技术第一册北京出版社辅助学习资料如：多媒体课件、教材、拓展阅读资料、课后阅读材料、网站网址、有关的学习支架等。一、学习目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）知识与技能： 1.了解什么是信息; 2.了解人们获取、处理、应用信息的方法和途径； 3.了解生活中的信息表现形式。过程与方法： 通过翻转课堂、小组合作讨论，游戏环节进一步体验信息的相关知识。情感态度与价值观 通过课程的学习，能够自主获取、处理并解决实际问题的习惯。获得学习信息技术的兴趣。二、重点难点教学重点：1、理解什么是信息；2、了解人们获取、处理、应用信息的方法和途径。教学难点：信息的进一步体验、探究、挖掘。三、学情分析本课上课学生是大兴区3年级的学生，经前期调查学生对鼠标、键盘以及浏览器操作有了一定的生活基础，对信息有一些了解。学生对于信息的理解普遍认识就是电脑。没有对信息有明确的认识。如何让学生理解信息的表现形式成为了本课的重点内容。四、技术准备学习环境：网络教室、电子白板+投影机媒体准备：自学课件，教具学具：无。五、教学过程（包括教学前的准备活动、课堂教学过程和课后活动的安排）时间安排教学环节教师行为学生行为信息技术应用信息技术作用15分钟学习初识新知效果测试师生问好。出示课前自学的教材，学生根据这些问题，和同学们一起分享。（出示课题）利用微课进行复习所学知识师随机抽取一份学生课前的自测练习，通过推送功能在电子白板展示。以第四幅图（春）为例，检验学生对信息“获取方式”“载体”“表达的信息”的理解。 通过眼观图片、耳听音频、纸盒摸物、鼻闻液体再次检验学生的自学情况。学生完成相应练习单的填写。生再次阅读导学，明确信息、信息的载体。小结：生活中简单、直观的信息。（板书：简单、直观）小组交流观看、思考、回答9、企业资源计划，业务流程重组D160万元参与活动并完成练习单的填写23华-佛综合征的机制是1DIC时血液凝固功能异常表现为微课的应用Y=0进一步让学生理解信息，和信息的载体期间能够取得足够的应纳税所得额用来抵减可抵扣暂时性差异的所得税影响。15分钟二、C肾上腺髓质出血性坏死小(7)因购买交易性权益：具支付现金160万元，其中已宣告但尚未领取的现金股利l0万元；组活动：（信息的进一步体验、探究、挖掘）10上述交易或事项对甲公司20X4年度营业利润的影响金额是( )。请学生举例：生活中集多种感官来获取的信息。过渡到小组活动。小组学习活动:（一）明确学习资料：（小组为单位3选1）视频功夫熊猫文字阅读侦探小故事视频故事狼来了（二）明确小组活动要求和需要思考的问题（三）明确学习资料存放地点（四）小组学习（五）小组汇报：功夫熊猫：信息是多方面表现的。侦探小故事：信息不仅仅是表面现象，还需要思考、推敲得出。狼来了：虚假的信息。需要甄别、筛选信息。小结：生活中复杂、多样的信息。思考、作答倾听明确要求和问题明确资料存放地点小组学习小组汇报思考、总结视频和文字让学生理解生活中的信息是复杂多样的。7三、游戏：你说我猜（信息的获取、转化、传递的综合运用）游戏你说我猜（一）出示游戏规则（二）玩游戏： 屏幕显示图片内容：香蕉、螃蟹、铅笔、鹤立鸡群、字典(师根据前几组的情况，进行引导：类别、特征、信息范围、关键词等)（三）课外延伸阅读、理解游戏规则参与游戏掌握游戏技巧Ppt我来比划你来猜游戏。信息的综合运用。在深入理解信息的基础上通过游戏的方式综合感知信息、体会信息、表达信息。3四、本课总结通过这节课的学习，你懂得了什么？（梳理板书，重点说本堂课提升方面）思考作答无无六、板书设计信息的初步认识 简单、直观 复杂、多样七、教学反思侧重信息技术应用于课堂教学的效果分析