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从种到界教学设计城关二中 詹先明教学目标：1、说出生物分类的七个等级单位。2、概述生物分类的依据和意义。3、体验生物分类的方法，学习科学家对工作的认真态度和创新精神。教学重点、难点：让学生了解生物分类的单位。课前准备： 教师制作CAI课件，增加教学的直观性和趣味性；教学方法：情景设置-自学讨论-交流展示模式。课时分配： 一课时。教学流程设计 ： 一、创设情景，导入新课同学们，这节课开始前我们先看一个图片（出示“尝试根据它们的特征进分类”图片）。提问：这些动、植物有什么共同特征呢？它们是如何分类的？学生看图片、讨论、回答、得出结论。（出示“生物分类的方法”图片小结）教师导入新课：生物根据其相似程度进行分类，那么，如何利用这些共同特征来确定分类等级呢？今天我们就来探讨一下生物分类的单位、依据和意义。二、出示课题：第二节 从种到界三、探究新知1、教师指导学生自学，然后学生四人一组根据讨论题进行讨论交流。（出示“自学讨论提纲”） 2、全班交流讨论成果。学生代表发表观点，对存在的分歧学生质疑、答疑，在老师的指导下得出结论。3、指导学生观察以下图片，理解生物分类的单位。C纤维蛋白原降解产物3、信息源 、信息处理器四、拓展知识（出示“拓展延伸”图片）答案 C根据问题让学生思考分析，在老师的帮取下，由师生共同归纳整理，得出结论。贷：预计负债 140五、总结提问：本节课你有什么收获？学生回答。师生共同归纳本节课的内容。（出示“总结归纳”图片）可能方案123一 、填空题（每空1分，共20分）六、复习巩固（出示图片）2002年 管理信息系统（MIS）模拟试题2下列各项关于甲公司合并现金流量表列报的表述中，正确的有( )。五、综合题（ 共计14分）条件职工月收入（金额）X<=800800<X<=1300X>1300七、布置作业完全学习练习册同步练习题。