最新精品课堂教学设计汇编.docx

“精品课堂”课题案例设计：第一次世界大战（一）“四段七步”式课堂模式初探设计者：陈国华专题教学总体设计思路(2分钟)第一次世界大战是历史选修20世纪的战争与和平模块的第一个专题，分三课时授课，以学生自主阅读、教师引导为主即“四段七步”式教学模式。第一次世界大战是人类历史上第一场真正意义上的世界大战，也是人类社会的一场空前的洗劫。总体看来，本专题主要讲述了第一次世界大战爆发的历史背景、战争的过程、战争的影响三部分内容。资本主义经济、政治发展的不平衡规律改变了帝国主义国家之间力量的对比，造成了它们之间新的矛盾，其矛盾的焦点是争夺世界霸权和重新瓜分殖民地。这部分内容与第二次工业革命联系密切，老师应加强对学生的引导，并有适应材料辅助理解。第一次世界大战涉及的地理范围广大、线索繁多，课本按照西线战场、东线战场、巴尔干战场三条主线展开。这部分可完全交由学生自主阅读、归纳、讨论。关于战争的影响，课本介绍比较详尽，但比较抽象、理论性较强，应加强老师对学生的引导。教学过程：一、 自学阶段（定向自学）（12分钟）1、 定向简述第一次世界大战爆发的历史背景；理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。（第一课时）2、 自学时间：10分钟内容：一 滑向世界性大战的深渊（第一课时）方法：浏览（子目录）泛读（段首段尾）细读要求：找出第一次世界大战的根源、重要原因及导火索。 思考20世纪爆发世界性大战的原因。二、导学阶段（释疑探究）（6分钟）3、 讨论（学生交流讨论，查漏补缺）4、 展示5、 评议（老师点拔）一战原因：帝国主义政治经济发展不平衡，矛盾加剧。帝国主义为自身利益考虑组建两大军事集团。帝国主义国家疯狂扩军备战。萨拉热窝事件成为一战的导火索。“世界性大战”：第二次工业革命推动资本主义世界体系的确立。 第二次工业革命推动资本主义国家经济迅速发展，为一战奠定物质基础。第二次工业革命推动交通运输、通讯设备发展使世界联系更加便捷。三、 训练阶段（知识应用）（15分钟）6、 应用（见PPT）1913年殖民地面积所占位次各国工业生产在资本主义世界所占比重1870年1913年5421美国德国法国英国(1)、图片反映了帝国主义国家怎样的发展现象？主要是什么因素造成的？由此思考为何在20世纪才出现世界性的大战？让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色的天空的时代已经过去了。我们也要求阳光下的地盘。德国外长皮洛夫 题解 DIC时微血管内沉积的纤维蛋白网将红细胞割裂成碎片而引起的贫血，称其为“微血管病性溶血性贫血”。(2)、这段话表明了德国怎样的外交倾向？ 为此造成了怎样的外交格局？【解析】：(3)、读书画出三国同盟与三国协约对峙情况？造成了怎样的影响？并思考一战的性质？答案 B确认的减值损失=（350+150-450）×（1-70%）=15（万元）B收到先征后返的增值税应确认为与收益相关的政府补助刺客普林西普在被审判时陈述：“我毫不后悔，因为我坚信我消灭了一个给我们带来灾难的人，做了一件好事。”3试述休克与DIC的关系(4)、图片中最危险的地区是哪，为什么？ “火星”指何事？试画出计算所得税的决策树和判断表。意大利当初参加同盟国也是三心两意的。一战爆发后，意大利首鼠两端，待价而沽。奥匈帝国拒绝了意大利的领土要求。而协约国为了争取意大利，在给予意大利奥匈帝国领土问题要“慷慨”得多，于是1915年5月23日，意大利对奥匈帝国宣战。1916年8月28日，在意大利觉得更加安全的，不怕德国报复了，它才对德国宣战。 C.高层决策者使用的系统D.中层决策者使用的系统(5)、材料中意大利的态度反映了什么时候实质问题 ？ 【答案】：B四、梳理阶段（知识梳理）（5分钟）A4 710万元7、梳理 要求：简述第一次世界大战爆发的历史背景；理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。