七年级语文第2课风课件3北京课改版.pptx
导 入,学习了朱自清的春，我们跟作者一起感受了春天的花卉争荣，更让我们领略了一幅南国春天的有形、有味、有声、有情的春风图。今天我们来学习当代作家林斤澜所写的春风，看一看南国的春风和北国的春风有哪些不同！,人们在风中走来,人们在风中走去.,他们走在 中,春风,春风,林斤澜,学习目标：,1、找出描写北方春风气势和力量的词句，体会北方春风粗犷、壮美的特点。2、学习文中对比和衬托的手法，体会作者对北方春风的赞美之情。,林斤澜，1923年生人，浙江温州人。中学时代曾参加抗日救亡运动，1949年后调到北京文联工作专门从事剧本创作。一生有许多作品。,Read it aloud,大声朗读,褒贬,Bo bin,着重,zhu,冉冉,Rn rn,嘎地一声,g,老窖,jio,沉甸甸,din,迥然不同,jing,冰砚,yn,外联学习：,刮折,sh,滋润,rn,戛然而止,ji,乍暖还寒,zh,朗读课文，概括叙述课文内容，并概括每一段所写的内容。,本文的主要内容：,课文主要描写的北方春风的粗犷、雄健，表达了作者对北国春风的喜爱和深深的敬意。,课文的结构：,第一部分（1-4）:与江南春天对比,对北方春风有意见。,第二部分（511）再用江南春天和北方春天对比，写北国春风的特点，抒发对北国春风的喜爱之情.,读1、2段：作者一开始就表达了这种感情吗？,本文写北国的春风，作者抒发了对北国春风怎样的感情？,作者热爱北国的春风，歌颂了北国春风的品质。,不是，作者一开始持贬抑的态度。开篇就用北京人的话说“春脖子短”和觉得南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，来说明北京春天之短暂，冬夏交接之迅速，人们无法感受“吹面不寒杨柳风”的美好，也无法欣赏百花斗艳的胜景，有的只是淡淡的哀愁和心灵的缺憾。第二段又举出北国春风带给人们的恶感起风、刮土、让人睁不开眼睛，人们对它恨之入骨、骂之连天，怨声载道，叫苦不迭，似乎北国春风是那么的令人厌恶、令人生畏，令人可恨-这是抑、抑北国春风。,第3、4段，“我”相对怀念江南的春风，引用诗句“暮春三月，江南”并运用比喻、拟人的手法对江南春风温馨宜人，滋润万物进行大肆褒扬。与北国的春风形成对比，作者是一味的抑北国春风扬南国的春风吗？,不是,第5段突然笔锋一转，用一个设问句，引出了北国春风的另一个方面，引出下文感情的变化，表达自己对北国春风的喜爱和怀念之情。,齐读6、7、8、9段,作者是怎样来表现北国的春风的特点的？勾画出直接描写春风的句子，体会一下北国的春风有什么特点？,体会“一夜之间，春风如无数针扎”用响亮有力的短句，琅琅上口的对偶、排比句式，用一系列准确的词语，展现了北国春风雄健、宏大、粗犷、苍劲的、难以遏制的气势。,一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍的草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人的脸上，如无数的针扎。,时间：范围：动作：声音：感觉：,“一夜之间”、“忽然”,“苍苍草原、莽莽沙漠”,“扑”、“漫”、“插”、“灌”,“呜呜吹号”、“哄哄呼啸”、“撒拉撒拉”、“轰”、“嘎”,“如无数的针扎”,通过一系列动词准确而有力地表现了北京春风强劲的力度。,从风来处雄浑辽阔写北京春风的非凡气势。,“从听觉的角度写出了北京春风的雄壮的声威。,“漫”非常形象地写出春风刮过山梁的情景，犹如潮水一般。,“插”风进入山谷，呈现长长的阵势，同时还表现出风力大，异常迅猛。,“灌”动作感很强，也与“山口”搭配。,“吹号”用吹号写春风，着眼于听觉，非常有气势。,“呼啸”也是着眼于听觉，写出了春风的气势。,本段中有三个“扑”字：第一个：用得很形象，把风的气势、阵势写活了，春风势不可当。,后两个字，一个扑在窗户上，一个扑在人的脸上。同样写出春风的威力；,前一个具有视觉效果，后两个具有视觉、听觉、触觉效果。,北国春风来临之后自然界出现了哪些变化？是通过哪些景物来表现的？,这些冰的家族只有当北国的春风来临了，一夜之间可以使他们降伏：他吹开了冰冻的河流，吹折了残枝病叶，吹醒了冬眠的生命。人们开始走出温暖的家，“穿着老羊皮背心把粪肥抛撒匀净”开始春耕了，人们规划着，忙碌着。象声词的运用“轰的一声”，“嘎的一声”，渲染了氛围，使北国春风的气势更加有声有色。,第7段：冰河树枝石屋,第8段：麦苗山桃人们,轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。,第10、11段，作者再次和江南春风作对比，同时调动了视觉、触觉、嗅觉，使江南春天那霉腐湿闷之感更为具体可感，通过对比使北国的春风显得更加可爱，对北国春风的敬意也油然而生，鲜明的表达了自己的态度，达到了扬的目的。抒写了怀念之情,重点突破,作者为什么能把给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石的春风写得如此之美？表达了作者怎样的思想感情,作者认为，北方的春天，尤其是北方的春风虽然“粗暴”却别有一番诗意的美，有毫不逊色于江南春景的另一种美好。抒发了对北国春风无比的深情，歌颂了北国之春的别具一格的“好不痛快人也”，宛如北方的汉子粗犷、豪放、雄健、粗犷之美。,与朱自清的春比较，南国的春风和北国的春风有哪些不同之处？,南方春风的特点：,轻柔、温暖、湿润,带来的景象：,秀丽、繁荣,北方春风的特点：,刚硬、粗犷、壮阔、猛烈,带来的景色：,飞沙走石、惊天动地,同样是写春风：朱自清笔下的春风是柔柔的，清新的悦耳的；林斤澜的笔下的春风则充满力度，充满豪迈之情。,北国春天,(强劲 粗犷),扫尽 残冬催生万物,江南春风,(温柔 温暖),柳絮飘拂般的抚摸细雨滋润般的体贴,力大无穷的好汉,柔情万般的秀,(欲扬 先 抑),(对比 衬托),tanjiuxuexi：,探究学习,1、课文如何运用对比欲扬先抑的写法,2、如何理解江南的春天“有死耗子味”？,把北方的春风与南方的春风的性格进行对比，突出了北方春风的特点：迅猛、粗犷、力大无穷。,想要赞扬北方的春风，却先写北方春风的不好：起风刮土。而后突然一转，写了北方春风横扫大地的壮阔景色。,这话是说霉味很重，叫人恶心。这是从北方人的角度看待南方的春天。其实是为了衬托北方的春天。,BenkexiaojiE：,本课小结,1、本文所表达的思想,2、南方春风的特点与北方春风的特点,3、本文的写法：.,对比的写法,4、修辞方法的运用：.,欲扬先抑的写法,拟人,课文总结,记取信息，完成下列问题：,提示：关键词：江南 北国 春风,本文不写 的春天，而是写 的春天；不写 的春景，只写 的春风。作者从 与 春风的对比性议论入手，对，春风欲扬先抑；然后酣畅淋漓地描绘。之美。最后呼应全文，在 中强化对 的赞美。,江南,北国,北国,北国,北国,江南,北国,北国春风阳刚,北国春风,对比,再见！,可爱的春风,
