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趣味逻辑课后心得 趣味逻辑课后心得1逻辑学感悟 在生活的每个角落，逻辑的影子总是贯穿始末，每个人处事都有自己的逻辑，逻辑从某种程度上讲可以想指纹一样区分个人，世界上没有两个人有相同的指纹，没有两片完全相同的叶子，同样也没有两个人有相同的逻辑思维，正如一千个读者就有一千个哈姆雷特一样，不同的人的逻辑都有自己的逻辑美。逻辑是人的认识的高级阶段。从逻辑学的眼光看待事物事情，挖掘出的是最深层次的东西，是剔除了血肉之后的完整骨架，事物的本质在逻辑之下暴露无遗。经过几周逻辑课的熏陶，彻底的改变了我对逻辑的理解，原来以为逻辑只是书面上文字之间的游戏，类似与语文上划分句子结构，分清主谓宾定状补一样，如今我才发现逻辑的魅力如此之大。我发现整个逻辑发展的过程，就是在寻找一个学习一切科学的通法，即先贤口中的“真理”。可以说逻辑是一把钥匙，一旦掌握了它，就可以打开一切科学的大门;逻辑亦如一把铁锹，运用逻辑由已知推得未知，不断扩大人类的知识广度。如今的逻辑学已发展出许多不同的分支，我知道我在几周内学到的，仅仅是逻辑的皮毛而已，如管中窥豹只见一斑，逻辑的深邃我还远未触及，但几周之所学必会让我受益，一个严谨的逻辑已经建立，隐约掌握了各科学习的相似之处，逻辑之于我其他各科的学习必会起到不可忽略的作用，之于我之后的为人处事必会有深远影响。建议：希望老师可以在课堂上加入类似辩论赛这样的锻炼逻辑思维能力的活动，例如可以增加审案类的活动，提升课堂趣味程度，更锻炼逻辑规律的应用能力。应用实例：大学中首次接触C+程序设计，这门课在高中初中都未有过基础，可以说超出了目前已有的知识体系，初次接触连接起来相当困难，C+中符号繁多，程序代码冗长繁琐，逻辑关系复杂，开始听课的时候如闻天书，后来选修逻辑课之后，在高中所学的简易逻辑的基础上建立了对C+代码的全新理解。例如：a=3,b=0,c=5,d=2,x=6,y=2求abay)-!a的运算结果。初识这道题目，只觉无从下手，后来发现与逻辑学中逻辑符号相似，仔细研究，发现确有共通之处。趣味逻辑课后心得2在大一下学期，接触到逻辑学这门学科。在我以前的意识中，逻辑学是很形而上的，似乎很空洞，可当我真正接触到它时，我发现我错了，逻辑学是一门很贴近生活，很有意义，或者通俗点说，是很有用的学问。早在公元前5世纪前后，古代中国、古希腊和古印度就产生了各具特色的逻辑学说。伴随着时代进步，逻辑学被广泛应用与其他科学领域，在科学发展的进程中不断革新，日益体现出重要的理论意义和应用价值。随着学习的深入，我渐渐走进了逻辑学习的神秘殿堂。概念、定义、划分、判断、演绎推理、归纳推理?原本以为晦涩深奥，抽象难懂的东西，经老师与实际相结合的讲述，一下子便豁然开朗。以前总以为逻辑远在天边，没想到它就在我们眼前，很多时候，我们需要用它解难答疑。逻辑试题，尤其是老师上课偶尔展示的公务员的考试题中，大多是实用性的。逻辑当中有一些定义是要牢牢记住的，但要重在理解，不仅要“知其然”，还要“知其所以然”。例如划分、定义的规则，联言判断、选言判断真假性的断定，周延不周延的判断，除牢记规则外，理解是必不可少的。理论联系实践，注重运用，这是最为重要的。经过了半年的学习，越来越感受到逻辑的魅力。它不仅能提高人的认识能力，提高逻辑思维能力。更准确的论证和表达思想，揭露谬误，驳斥诡辩。趣味逻辑课后心得3罗辑思维聚合的不仅是精彩内容，更是一群有想法的人。他们的口号是：“死磕自己，愉悦大家!”-“在知识中寻找见识!”!资深媒体人罗振宇对正在到来的互联网时代有深刻的洞察。他认为，互联网正在成为我们生活中的“基础设施”，它将彻底改变人类协作的方式，使组织逐渐瓦解、消融，而个体生命的自由价值得到充分释放。罗辑思维的口号是“有种、有趣、有料”，做大家“身边的读书人”，倡导独立、理性的思考，凝聚爱智求真、积极上进、自由阳光、人格健全的年轻人。看完罗辑思维，深深地被罗胖开阔的视野、敏锐洞察力以及极具机智幽默与智慧的语言所折服。更重要的是能新增很多有意思的历史知识，而且罗胖子总能把这些历史讲得妙趣横生，发现历史里的一个关键的小知识，小发明，可以由点及面地影响着无穷尽的未来!如果当时罗胖做我的历史老师的话，估计我当时历史成绩可以提升一大步呀。而且看完罗辑思维后我有一种深深的挫败感，太无知了，太愚昧了，不说了，一说都是泪，赶紧恶补知识去。我们平时从各个方面获取信息和知识，但获取后怎样吸取营养呢?得到什么收益呢?罗辑思维常给出一个令人耳目一新的角度，让你受到启发。你未必全部赞同它的观点，但它眼界之开阔，思路之新颖肯定对我们是有帮助的。逻辑名言不合乎逻辑的观点只需一根绳索就可将它绞死。-比勒尔作曲需要的是符合逻辑的思考，以及乍然闪现的灵感。 -日本作曲家,歌手,钢琴家 久石让忠诚可以简练地定义为对不可能的情况的一种不合逻辑的信仰。-美国作家 门肯我们的生活有这么多的障碍，真他妈的有意思，这种逻辑就叫做黑色幽默。-中国当代作家 王小波逻辑只是理智，感情往往是良心;前者是从人类本身来的，后者是从天上来的。-法国作家 雨果偏狭是自然的，合乎逻辑的。因为在每一种异议中都蕴含着对某种睿智的假定。-美国作家 安比尔斯做一个杰出的人，光有一个合乎逻辑的头脑是不够的，人还要有一种强烈的气质。-19世纪法国作家 司汤达艺术家用形象来表达自己的思想，而政治家则借助逻辑的推论来证明自己的思想。-俄国政治家 普列汉诺夫生活就像一场电视剧，粗制滥造，没有逻辑，但却猥琐前行，冗长，不过不能罢手。-赛车手、作家、时代周刊全球最具影响力100人 韩寒 1988完全按照逻辑方式进行思维，就好像是一把两面都有利刃而没有把柄的钢刀，会割伤使用者的手。-逻辑名言印度诗人,作家,哲学家，1913年诺贝尔文学奖得主 泰戈尔爱情是不按逻辑发展的，所以必须时时注意它的变化。爱情更不是永恒的，所以必须不断地追求。-台湾作家 柏杨趣味逻辑课后心得4说到读书，萝卜青菜各有所爱，罗辑思维，这是一本书名，也是一档视频脱口秀的节目。喜欢在空余闲暇的时光听罗胖说书。我觉得这是挺享受的一件事。尽管他的观点不一定全都正确，但是他的思维方式和视角的确值得我们学习。在这个随手即得互联网海量信息的时代，如何突破思维瓶颈?不妨读读罗辑思维，作者罗振宇。罗辑思维一书是根据罗振宇的互联网视频知识脱口秀罗辑思维创作。知识信息量极大，喜笑怒骂;罗胖读书，讲给你听，这里聚合的不仅是精彩内容，更是一群有想法的人。他们的口号是：“死磕自己，愉悦大家!”。幽默犀利的语言引导大家摆脱旧方法束缚，增长见识，培养独立思考能力。作者罗振宇对正在到来的互联网时代有深刻的洞察。他认为，互联网正在成为我们生活中的“基础设施”，它将彻底改变人类协作的方式，使组织逐渐瓦解、消融，而个体生命的自由价值得到充分释放。罗辑思维的口号是“有种、有趣、有料”，做大家“身边的读书人”，倡导独立、理性的思考，凝聚爱智求真、积极上进、自由阳光、人格健全的年轻人。印象比较深刻的是罗胖讲教育的话题，他说这个话题太大了，平时真的借一百个胆子都不敢说，因为学养不够，驾驭不了。但是罗辑思维这个节目有个好处，罗胖可以什么都不懂，但是只要知识的生产者、那些书籍的写作者还活着，还在勤奋地工作，他们一旦写出书来，我看得懂，我就能讲地出来，所以我在合适的时候，当合适的知识搬运工。之所以今天我胆儿这么肥，敢碰这个话题，是因为我看了这本书，吾国教育病理，这本书的作者是我国着名的社会学家，郑也夫先生。中国教育最大的问题其实就两个：第一个是不公平，第二个，就是它毁灭了一代人的兴趣、创造性和求学的热情，每个受过中国式教育的人都深知其中三味。关于教育这一讲，内容庞多，大家有兴趣可以去网站搜索，挺值得我们教育工作者了解一下的，对其中有关创造力的言论，我觉得听来耳目一新，听着似乎觉得哪里不太舒服，但想想确实也有些道理。创新是一种非常稀缺的人格特征，美国研究创新的学者做了一些很有意思的统计，比方说把人类历史上很多创新人物给他搁一块，然后一统计，发现一个特征，他们在十岁的时候，有四分之一的人双亲都死去了一个，到了20岁的时候，有一半以上的人双亲死去了一个。说白了，什么意思?就是有奇才异能的、有创造力的人，是家庭不幸福。家庭不幸福，问题家庭的孩子通常是两条路，一条是上街当流氓，杀人、撒谎、吸毒;还有一种，成为我们刚才讲的奇才异能之士。你说哪个概率大?当然是前者概率大了，所以我们在很多研究创造力的时候发现，比方说还有一个实验，人类目前七个领域的最杰出的人，发现一看，无一例外都有一个特征，这些人跟家庭成员相处有情感障碍，比如说爱因斯坦，爱因斯坦年轻的时候，就愿意独处，这种独处的方式，导致他后来的无数次婚姻一次都不成功，他跟自己的孩子相处得也不好。甘地、弗洛伊德这些人，跟自己的家人都没法相处，这些特征，为什么?因为他怪人嘛!他跟别人不一样，所以很多东西，其实回到一个原点，什么叫创新力，创造力就是这个人是个怪人，甚至在别人看来极端的精神病人，所以很多人说左撇子的人有创造力，你能找到一堆左撇子，毕加索、弗洛伊德、爱因斯坦，这些人都是左撇子，创造力的本质是什么?就是异类。这话可能不好听，但是你从进化史一看，它就是如此，这就是底牌!那请问，怎么培养创新力啊?很多学校高举大旗，创造力培养学院，请问怎么培养创造力?要知道“创造力”这个词，它创生出来之后，你就会发现，他既不可测量，也不可识别，更不可培养，如果你能测量、能识别、能培养，那还叫创造力吗?创造力在它发生的那一瞬间，你根本就不知道这叫创造力，比尔盖茨退学的那一刹那，所有同学都嘲笑他是傻子，这才对，他才叫创造力;乔布斯一定是一个性格特异的人，这才叫创造力。所以如果这样去理解创造力，我们还要培养创造力的话，那教育该怎么转型?很简单，不干涉，不要去试图培养创造力，给选择，造环境，让他想要什么可以更轻易地、低成本得到即可，这就是好的教育。而我们现在的教育呢?用一句土话说，伺候地太勤，老想干涉，我看着你，我怎么给你搞点创造力，你怎么知道你能给他创造力呢?我们人类只能搞清楚怎么毁灭创造力，我们现在没有能力搞明白，怎么培养创造力。所以根据郑也夫先生的判断和学术上的研究，等什么时候我们的教育从智力教育，变成了情商教育，等什么时候我们的教育，从过度干涉地、伺候地太勤的教育，变成一种袖手旁观似的，更温煦的，看故事的，旁观者似的教育，我们的教育才有希望。趣味逻辑课后心得5本书根据罗振宇的互联网视频知识脱口秀罗辑思维创作。罗辑思维聚合的不仅是精彩内容，更是一群有想法的人。他们的口号是：“死磕自己，愉悦大家!”-“在知识中寻找见识!”!资深媒体人罗振宇对正在到来的互联网时代有深刻的洞察。他认为，互联网正在成为我们生活中的“基础设施”，它将彻底改变人类协作的方式，使组织逐渐瓦解、消融，而个体生命的自由价值得到充分释放。罗辑思维的口号是“有种、有趣、有料”，做大家“身边的读书人”，倡导独立、理性的思考，凝聚爱智求真、积极上进、自由阳光、人格健全的年轻人。看完罗辑思维，深深地被罗胖开阔的视野、敏锐洞察力以及极具机智幽默与智慧的语言所折服。更重要的是能新增很多有意思的历史知识，而且罗胖子总能把这些历史讲得妙趣横生，发现历史里的一个关键的小知识，小发明，可以由点及面地影响着无穷尽的未来!如果当时罗胖做我的历史老师的话，估计我当时历史成绩可以提升一大步呀。而且看完罗辑思维后我有一种深深的挫败感，太无知了，太愚昧了，不说了，一说都是泪，赶紧恶补知识去。我们平时从各个方面获取信息和知识，但获取后怎样吸取营养呢?得到什么收益呢?罗辑思维常给出一个令人耳目一新的角度，让你受到启发。你未必全部赞同它的观点，但它眼界之开阔，思路之新颖肯定对我们是有帮助的。趣味逻辑课后心得