西师版三年级上七单元.doc

32 永不凋谢的玫瑰教学要求：1.运用学过的识字方法学会本课生字和新词。2.正确，流利，有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。3.联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长的美好、善良的心灵教学重难点：联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长的美好、善良的心灵。教学准备:1生字卡片。2师生共同搜集关于苏霍姆林斯基的故事，丁解苏霍姆林斯基。教学时间：两课时教学过程： 第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。教学目标：1、学会本课生字词，能正确规范美观地书写。2、初读课文，了解课文内容。教学程序教师活动学生活动复备一、揭题质疑l读题。查字典和联系生活经验，理解“凋谢”2质疑。“永不凋谢的玫瑰”指什么?查字典理解“凋谢”质疑。“永不凋谢的玫瑰”指什么?二、初读课文，自主识字（一）初读课文，自主识字1自读课文，勾画出生字词和自己不懂的字词，试着联系上下文和借助工具书理2小组合作，学习生字词语。教师巡搅，看看学生能否把生字字音读正确。3指名分段朗读课文，检查学生是否能正确地把课文读下来，相机理解部分词语的意思。（二）出示词语“玫瑰”、“气愤”，“苏霍姆林斯基”、“颤动”、“奖励”，引导学生根据这些词语的提示说说课文主要讲了一件什么事。（三）全班交流（1）、出示生字卡片全班认读生字。（2）、抽读课文（3）、读了课文，你知道了什么？1、读通课文，生字多读几遍，要求读准字音。2、利用工具书理解文中自己不懂的词语。3、学生自主阅读识字，教师巡视指导开火车读、赛读、小组读、同桌读。三、学习生字，书写生字1、记忆生字2、给生字找朋友。3、提醒学生生字的书写。认字、辨字、写字四、作业设计一、朗读课文。二、写生字新词。课后反思第二课时教学内容：理解课文内容，体会思想感情；教学目标：1、能正确朗读课文，理解课文内容。2、能理解文中重点语句的意思。3、联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长的美好、善良的心灵。教学程序教师活动学生活动复备一、复习引入1、抽生读生字词。2、说说本文主要讲了一件什么事？读词语说主要内容二、精读感悟1读课文第一自然段，勾画出描写玫瑰花的语句。2你喜欢这些玫瑰花吗?从哪些地方可以看出玫瑰花非常美丽。3指导有感情地朗读第一自然段。过渡：如果是你们看见这么美的一朵玫瑰花，会怎么做?4自由读第二自然段。联系生活经验理解“赞不绝口”的意思。读描写小女孩动作的句子，说说从“径直”一词知道了什么。过渡：这幺美的玫瑰花被小殳孩摘了，如果当时你在场，你会怎么想，怎么做?5分角色读第三、四自然段中苏霍姆林斯基和小女孩的对话，说说你读懂了什么。6交流。明白小女孩摘花的原因和想法。体会苏霍姆林斯基对小女孩的爱和尊重，感受小女孩的纯真善良和天真可爱。7读到这里，你对小女孩又有怎样的看法?再读读小女孩的话。过渡苏霍姆林斯蘑又是怎样做的呢?8自由读第五自然段。9小组讨论：校长不但没有批砰小女孩，反而还奖励了她，想想这是为什么。10全班交流体会。11读课文最后一段。将反问句换成陈述旬，理解字面意思，再联系全文和题目深入理解这句话的含义，鼓励学生表达自己的独特感受。勾画、讨论学生可结合书上的语句回答，也可有自己的见解。有感情地朗读第一自然段自由读第二自然段联系生活经验理解“赞不绝口”的意思理解“径直”要让学生展开讨论三、总结课文，积累好词佳句1.有感情地朗读全文。2.说说你喜欢文中的哪些句子，为什么?3.抄写自己喜欢的句子，抄写课文最后一句话。4.读记课后词语，同桌互相选择喜欢的词语说一句话，听写词语。学生讨论四、板书设计五、作业设计课后反思33. 和平鸽教学目标：1学会本课生字，并能正确书写。2读课文，知道为什么毕加索笔下的和平鸽成为和平的象征。3有感情的朗读课文，培养热爱和平、关注人类命运的情操。教学重点：读课文，知道为什么毕加索笔下的和平鸽成为和平的象征。教学难点：培养热爱和平、关注人类命运的情操。教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。教学目标：1学会本课生字，并能正确书写。2读课文，知道为什么毕加索笔下的和平鸽成为和平的象征。教学程序教师活动学生活动复备一、导入新课，激发兴趣同学们，你们见过鸽子吗？对鸽子有哪些了解，谁来说一说?生介绍自己了解的鸽子二、自读课文了解背景l学生自己读课文，了解课文大意。2相互介绍自已寻找的有关毕加索的资料。3教师向学生简单介绍二战的基本情况，让学生知道这篇文章里讲述的故事所处的历史背景。4听录音范读课文，思考每个自然段写了什么？5学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。读文明白大意介绍自己了解的二战资料1、听老师范读思考每个自然段写了什么？2学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。生回答问题齐读，思考三、直奔重点，深入故事l自读第3自然段，细读故事。2同学间讨论怎样读才能表达对法西斯的仇恨，对柳辛的同情。3自己试着读一读，怎样才能表达自己的感情。4同桌互相读一读，帮一帮。5教师巡视指导。把第3自然段老人的话分为三个层次。l4句一层，5-6句二层，79句三层，每一层的感情处理不一样，要有强弱起伏。第一层到第二层语气渐强，读出对法西斯的憎恨；第二层到第二层语气渐弱，读出对小柳辛遭遇的同情和难过的心情。读第三自然段，同学间讨论怎样读才能表达对法西斯的仇恨，对柳辛的同情。自己试着读一读把第3自然段老人的话分为三个层次四、学习生字，书写生字1、记忆生字2、给生字找朋友。3、提醒学生生字的书写。认字、辨字、写字五、作业设计1抄写生字词语。2仿写句子。课后反思第二课时教学内容：理解课文内容，体会思想感情；教学目标：1读课文，知道为什么毕加索笔下的和平鸽成为和平的象征。2有感情的朗读课文，培养热爱和平、关注人类命运的情操。教学程序教师活动学生活动复备一、听写生字复习引入1、抽生读生字词。2、听写生字3、本文讲了一件什么事？朗读读词语生汇报二、再读课文，体会情感l教师范读或抽读得好的同学范读。2老师让同学评价哪些地方读得好，哪些地方读得还不够，为什么?3自己边读边想：小柳辛为什么会死?他养的鸽子为什么会死?4谈自己的感想，表达自己的感情。5全班齐读课文第3自然段。指名朗读学生评价，注意指导评价方法有感情地朗读，体会作者对小柳辛的同情，对法西斯的憎恨之情。三、体会词语感情朗读1、让学生默读全文，找出能表达人物感情的词语，勾出来。(如：沉重、满睑泪痕、泣不成声、悲痛、憎恨、厮打、当场活活、血泪控诉 2体会这些词语的意思。特别是“心在颤抖”。3试着读一读，怎样读才能表达悲痛、憎恨之情。4自己有感情地朗读全文。学生默读全文，找出能表达人物感情的词语，勾出来学生讨论有感情地朗读，体会怎样读才能表达悲痛、憎恨之情四、思考问题交流体会l提出自己不明白的地方，请同学边读边想。2同桌交流一下自己学习这篇课文后有些什么想法或感受。3把自己的感受讲给全班同学听一听。4师生共同对文中不理解的地方进行探讨。提出自己不明白的地方同桌交流一下自己学习这篇课文后有些什么想法或感受讨论交流五、扩展内容，拓展视野1、把自己从各种渠道得来的关于世界和平的话题说给同学听一听。2老师适当进行补充、点拨、引导，拓展学生视野及襟怀。学生交流自己收集的资料四、板书设计五、作业设计课后反思34、 太阳，你好教学目标：1、认识本课生字，并能正确口写。2、能有感情地朗读课文。借助课文旁批，能边读边思考并提出问题3、感受好词佳句美文的魅力，学习语言，积累词语。4、学会感受和欣赏真善美的事物。教学重点：能有感情地朗读课文。惜助课文旁批，能边读边思考并提出问题。教学难点：学会感受和欣赏真善美的事物。教具准备：1、准备比较好的朗读录音带，用于示范朗读。2、准备一盒清新活泼的音乐带用于配音朗读。教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。教学目标：1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。2、读通课文，能根据批注展开想象，能边读边思考并提出问题。教学程序教师活动学生活动复备一、创设情景，导入新课1、老师放配乐的求范朗读录音带或者自己配乐范读2、辅之以多媒体幻灯片，打出文中所描绘的景象。学生听歌曲，看着画面二、自主朗读，学习生字词l自己试着读一读，找出自己不清楚的字、词。2同桌合作学习，互相帮助解决字词障碍。3老师巡回指导，让学生提出合作学习不能解决的地方。带共性的地方进行全班指导。3、学生自主学习，教师巡视指导。4、全班交流（1）、出示生字卡片学生认读。（2）、开火车读、小组读、赛读（3）、学生朗读课文（4）、读后你有什么感受？自由读文1、自主识字，读准字音，同桌相互纠正。2、可以将自己的感受批注在书上。1）、出示生字卡片学生认读。（2）、开火车读、小组读、赛读（3）、学生朗读课文三、学习生字，书写生字1、读生字2、找朋友3、“巅”和“润”“喉”字的写法4、学生书写生字词带认字、辨字、写字注意“巅”和“润”“喉”字的写法四、作业设计1抄写生字词语。2仿写句子。课后反思第二课时教学内容：理解课文内容，体会思想感情；教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能根据批注展开想象。2、感受好词佳句美文的魅力，学习语言，积累词语。3、学会感受和欣赏真善美的事物。教学程序教师活动学生活动复备一、复习引入1、批读课文有什么特点？2、说说太阳带给我们的好处。谈感受二、再读课文领悟感受1、自己把课文熟练地读一两遍。2、与同桌一起美美地读一下课文，体会文中的情与景。3、全班齐声把课文美读一遍。三、配乐美读评价比赛1、配上音乐，自由美读。2、推荐加自荐，参加美读比赛。3、师生共同评价，以评价来指导朗读，自然结合内客理解。4、评选读得好的同学，给以鼓励。5、自由模仿读得好的同学再读读课文。学生讨论四、自由背诵学生根据老师、同学的示范再次美读后，选择自己喜欢的句段进行背诵。五、板书设计六、作业设计课后反思35、元日教学目标：1、运用学过的识字方法，认识本课的生字，会规范，美观地书写。2、借助注解，理解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，体会诗人除旧迎新、追求美好生活的情感和乐观自信的情绪。3、能诵读古诗，背诵占诗。教学重点：1、借助注解，理解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，体会诗人除旧迎新、追求美好生活的情感和乐观自信的情绪。2、能诵读古诗，背诵占诗。教学难点：借助注解，理解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，体会诗人除旧迎新、追求美好生活的情感和乐观自信的情绪。教学准备：引导学生搜集关于描写元且的诗歌教学时间：一课时教学程序教师活动学生活动复备一、音乐引入1、放民乐合奏曲春节序曲或喜洋洋，带学生人情人境。2、在老师的引导下学生回忆过年的情景，引出课题，板书课题。学生讨论自己眼中的云,并对白云说出自己的悄悄话.二、初读古诗，感知内容1、教师示范诵读这首古诗。2、学生自读课文，借助课后注释试着理解诗句意思，并勾出自己不懂的字、词。3、同桌互相帮助，解决不懂的字词。4、同桌互相讲一讲诗句的意思。5提出自己不懂的地方，全班交流理解。6请同学讲一讲诗句的意思。自由读文学生注意的重点生字：出示生字5个，(开火车读)爆 屠 曈 换 符出示生词，同桌读。爆竹屠杀苏醒交换符号三、细读课文，领会诗句描绘的景象l学生自由练习诵读诗句，边读边在头脑中想象诗句描绘的景象。2指名学生诵读诗歌，学生互相评价。3再次自由诵读，充分感受诗歌洋溢的欢乐气氛。4集体诵读。5自由练习背诵诗歌。6指名学生表演背诵。7集体背诵。学生讲解诗意，想象画面朗诵并表演背诵诗歌四、扩展思维，启发想象1、想象这首诗歌描绘的景象，试着写下来。2再搜集几首表现喜庆肯日的古诗与同学交流。课后反思36、中国结教学目标：1、读懂课文，认识并了解中国结。2、学会在生活中认识中国结，感受中国结所蕴涵的中国传统文化特征，喜爱中国传统工艺。教学重点：1、读懂课文，认识并了解中国结。2、学会在生活中认识中国结，感受中国结所蕴涵的中国传统文化特征，喜爱中国传统工艺。教学难点：学会在生活中认识中国结，感受中国结所蕴涵的中国传统文化特征，喜爱中国传统工艺。教学准备：收集生活中的中国结工艺品实物或图片，收集关于中国结的资料教学时间：一课时教学程序教师活动学生活动复备一、介绍申国结，引入课文展示学生或教师在课前搜集的中困结实物或图片，以对各式各样中国结的欣赏引出课题。学生在欣赏中产生惊奇，从而对课文充满阅读期待二、初读古诗，感知内容学生自己默读课文，初步感知本课课文讲的内容。注意在阅读中勾画出自己不懂的词语，并理解它们的意思。自由读文勾画生词感知课文内容三、再读课文体会理解1、再一次默读或者自由读。边读边思考：课文的五个自然段分别写了什么?勾画出中心句或者重点词语，批注自己的阅读体会。2、小组讨论交流自己的体会。勾画出中心句或者重点词语，批注自己的阅读体会。小组讨论交流自己的体会四，细读课文，体会情感1、引导学生就第一自然段提出自己不懂的问题并展开讨论。预测：学生可能不理解“结绳记事”的意思。教师可以让搜集到相关资料的学生来谈谈，也可由教师简单介绍自己搜集的有荚资料。2、重点引导学生体会第二、三自然段的内容。(1)分别找出这两段是围绕哪句话在介绍中国结的。读读这两段。(2)讨论：除了课文中介绍的“寿桃结”和“同心结”，你还知道哪些中国结?还有哪些用绳结工艺制作的手工艺品?学生展示自己搜集的其他中国结，介绍这些中国结的象征意义，体会中国结为人们生活增添的情趣。3、多么光彩耀眼的中国结啊！此时此刻，你有什幺想法?4、有感情地朗读第四、五自然段，进一步激发学哇对中国传统文化的热爱和民族自豪感。5有感情地朗读全文。学生就第一自然段提出自己不懂的问题并展开讨论自主阅读，勾画中心句介绍自己知道的其他中国结谈体会有感情地朗读，进一步激发学哇对中国传统文化的热爱和民族自豪感。拓展活动除了中国结，我们中华民族几千年流传下来的还有许多传统工艺，你知道的还有哪些呢?(师生共同介绍自己搜集的资料)课后反思积累与运用(七)教学目标：1、自主读写好词佳句，了解词语的变化规律。积累语言，学习表达。2、了解我国的成语典故，培养热爱祖国文化的情感。3、能围绕“传统节日”话题与司学展开交流，说得清楚明白并能进行评价4、能根据要求把传统节日里的所见，所闻、所为、所想写下来。教学重点：1、自主读写好词佳句，了解词语的变化规律。积累语言，学习表达。2、了解我国的成语典故，培养热爱祖国文化的情感。教学难点：能根据要求把传统节日里的所见，所闻、所为、所想写下来。教学准备：1、搜集准备一些关于传统节日、传统文化和民族风情方面的材料。2、可以开办一些交流展示活动。教学时间：四课时教学过程：一、温故知新1、自己读一读这些词语。2、想一想这些词语的结构有什么特点。词序颠倒后，意思变没变?3、同桌议一议。自己找一找，还能说出类似的词吗?二语海拾贝1、自由读一读这些诗句。2、同桌议一议这些诗句的意思。3、把这些诗句的意思讲给同学听。4、有盛情地读诗句。5、选择自己喜欢的背一背。6、再说一些自己知道的关于春天的古诗句。三、点击成语1、自己读这个成语典故。2、想一想文中所描写的景象。3、试着用一用“火树银花”这个成语。4、有兴趣的同学可以画一画自己头脑中的景象。说说。四、口语交际(一)教学要求1、让学生了解我国的传统节日的特点，并知道有怎样的过法，培养学生的观察能力。2、通过对学生感兴趣的传统节日话题的讨论，培养学生表述看法、倾昕发言、搜集资料等多方面的能力。3、让每个学生都能参与口语交际活动，从而提高阱1吾交际能力。 、(二)教学重点口述自己喜欢的传统节日，并说明怎么过的。(三)课前准备搜集传统节日的资料和图片。(四)教学过程1、导人。 (1)多媒体画面中国人过春节的快乐场面。 (2)请孩子们猜猜：这是我们中国的哪一个传统节日?从什么地方看出来的? (3)真聪明!一下就猜对了！人们穿着大红的传统服装，满脸喜悦地吃着汤圆，喝着洒。鞭炮声不断地传进屋来，门上贴着春联，这是我国最传统最热闹的节日之一春节。(课件播放) (4)师介绍：在外漂泊的游子，不管多忙，不管多累，也不管路途多遥远，春节了，总要同家，和亲人说说话，吃上一顿团圆饭，是一件多么快活的事情啊!可见，我国人民非常重视过春节。 (5)引导交际：对下春节，我们的小朋友最喜欢了。你都知道关于春节的哪些事情?(从春节的由来、含义、特点以及过法去说。) (6)倾听反馈：听了刚才同学之间的交谈，你又有什么新的收获?(表扬专心倾听的同学。) (7)揭示话题。 其实，在我们国家还有许多像春节一样受到人们重视的传统节日。你还知道哪些传统节日?请你说出来。(教师把这些传统节日写在黑板上。) 2、小组合作。 (1)小朋友，你最喜欢哪个传统节目就到哪一组去。 (2)把传统节日的含义、特点、习俗以及有什么样的过法，介绍给其他同学听，可以展示资料和图片。听的同学要边听边记，对别人的介绍进行补充，发表看法，不懂的可以提问。 (3)小组内交流后选出介绍得最棒的同学作为小组代表上台交流，师生随机点评，看谁说得最完整、最有趣。 3、小组重组。 (1)听了小朋友的介绍，你一定有很大的收获，有些小朋友可能还会对其他的传统节日感兴趣，请到其他组去，听听他们的介绍，谈谈看己的想法。 (2)现在，你又知道了什么呢?把你的收获告诉同桌。 4、自主交际。 我国是一个多民族的国家，许多少数民族也有自己的传统节日，你从报刊、杂志、电视或者网络上，了解到哪些民族是怎样过自己的传统节日的? 5小结。 通过这次介绍会，孩子们r解了我们国家的许多传统节几，有了许多新的收获，如果你还想了解更多的知识，可以上网查资料。五、习作百花园 (一)教学目标 1通过引导学生观察、感受传统节日的热闹荡i，表达自己的喜爱之情，培养学生观察力和想象力。 2注重训练学生的写作方法，丰富学生语言的积累，提高学生的写作能力。 (二)教学过程 1、搜集资料、计论交流。 (1)学生搜集信息，教师指导选择。 谈话引入：同学们，在前面的口语交际中大家了解了那么多的传统节日，你最喜欢哪一个节日?为什么?(指名说，激励性评价) (2)选定适当信息、，组内试说试评。 游戏启发：现在，我们来做一个游戏，请大家出问题，可以背诗、讲故事、说对联、猜谜语，说人们的活动，但谜底一定是传统节日，谁先来试试。(指名上台说或者表演，激励性评价) （3)小结。 师；大家想一想，他们出的谜语，我们为什幺一下就猜中了?(因为大家都抓住了传统节日的特点) 2教师引导启发学生说。 （1)你怎么向同学介绍你印象深刻的传统节日呢?(同桌互说) (2)指名说，教师随机概括：主要抓住节日里的所见、所闻、所做以及自己的感受来说。 (3)以小组为单位，谈自己在传统书口里看见的、听见的和自己所做的，重点说说自己印象深的地方，用上学过的词句。 (4)教师组织垒班交流，指名在小组中说得较好的学生再说一说。 (5)谈谈感受。 听了同学们讲了在节日里的那幺多趣事，你有什么感受呢? 3写统节日。 (1)指导写法。 怎样才能写得有条理，写具体呢?(按一定的顺序写，自己喜欢或印象最深的重点 写，加上适当的想象) (2)学生练笔。 (3)评价指导。 同桌或小组内互相评议，主要看是否写出了传统节日的特点。教师巡视指导。 推选有代表性的习作在全班交流评议，教师相机评价。 (4)课堂小结。14