人教版二年级语文上册第八单元第五课《33活化石》第二课时.doc

黄墓渡完全小学电子备课（20142015学年度第一学期）课题33活化石学科语 文班级二年级课时第二课时设计者邓修云一、教材内容分析义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文二年级上册第八单元33活化石。很多远古时代的生物已经灭绝了，像三叶虫、恐龙等。我们要想了解它们的生存情况，只能通过对它们的化石进行科学的研究。化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。厚厚的地层好比一本硕大无比的书，夹藏在不同地层里的化石就像一种特殊的文字，记录着古生物生存活动的历史和地层的年龄，它是人类开启地球宫门的一把钥匙。因此，研究化石可以了解生物的演化并能帮助人们确定地层的年代。值得庆幸的是，一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生存到现在，如，本课所介绍的银杏树、大熊猫和中华鲟，成为人们研究古生物的活化石。扇形的小叶子，长得很慢却有着营养丰富的果实，世界上最古老的树种之一，这就是银杏树。肥胖的身体，粗壮的四肢，犹如戴着墨镜的黑眼圈，这就是大熊猫。尖而长的大嘴，核桃大的眼睛，体长可达四五米，体重可达半吨的水中动物，这就是中华鲟。学习本课的目的，不仅是为了让学生了解一些古生物知识，还要培养学生的阅读能力和搜集信息的能力，增强他们关注科学、保护珍稀生物的意识。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识。过程与方法采用情境教学法激发学生的兴趣，然后让学生选择自己的兴趣点自读自悟，了解化石的特点，并以讲解的方式交流学习成果。情感态度与价值观增强学生关注科学、保护珍稀生物的意识。三、教学重、难点教学重点： 用学过的方法自主识字、写字。教学难点： 通过自读、自悟，当讲解员讲解、交流，了解古生物知识。四、教学策略选择师：引导法、评价法。生：自读自悟法、讲解法、资料收集交流法。五、教学资源准备 多媒体课件六、课时安排 2课时七、教学过程一、复习巩固。1、抽读生字卡片。2、游戏：识字采果。出示一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字。认对一个字，采下一个果子。二、质疑解疑。1、自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂？提出来在小组内讨论。2、集体反馈，师生共同讨论。三、整体感知1、播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容（1）学生自由读。再指名读，师生共同评议。（2）说说你知道了什么？（集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。）（3）如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？2.学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）3.每一组推选一名代表上台交流。（1）播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。（2）播放课件：在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟四、情境说话假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗？（先组内练习自我介绍，再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕，师生共同评议）五、教师小结：这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让我们撅起手来保护它们吧！六、课后练习1、出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。2、扩展练习一本本一座座一朵朵一双双 一位位七作业展示拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。（内容不限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至是学生喜欢的其他动植物。）八、板书设计33、活化石银杏树：叶子像小扇子，长得慢现存的古生物 大熊猫：爱吃竹子，祖先吃肉 保护珍稀动物中华鲟：大、重、怪、少