兴奋在细胞间的传递图文并茂PPT文档.ppt

突触小体：,轴突末梢经多次分支，每个小枝末端都膨大成杯状或球状小体,2、兴奋在神经元之间的传递,神经元之间在结构上并没有相连，每一神经元的轴突末梢只与其他神经元的细胞体或突起相接触，此接触部位被称为突触。,突触的结构,突触,图二,图二,2、兴奋在神经元间的传递,突触,突触前膜,突触间隙,突触后膜,突触小体,突触小泡,神经递质,特异受体,B神经元兴奋或抑制,2、兴奋在神经元之间的传递过程概述:,突触后膜,递质作用后膜,2、兴奋在神经元间的传递,电信号,化学信号,电信号,突触前膜,突触间隙,突触后膜,（兴奋或抑制）,与特异性受体结合,单向传递,传递方式：,传递特点：,电信号,电信号,化学信号,2、兴奋在神经元之间的传递：,原因：递质只存在于突触前膜的突触小泡内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。,为什么突触小体中含有较多的线粒体？,思考,为兴奋传导或递质分泌等提供能量。,关于神经递质,（1）产生,由内质网、高尔基体产生（线粒体参与供能）,（3）分泌结构,突触前膜,（4）受体,突触后膜上糖蛋白,（5）种类,按功能分为两种,（6）作用,使后膜兴奋或抑制,（7）去向,作用后被分解,（2）本质,乙酰胆碱、单胺类物质等,注意:神经冲动的传导、传递,兴奋的传导,兴奋的传递,比较兴奋的传导,电 信 号,化 学 信 号,快,慢,双 向,单 向,膜电位变化局部电流,突触小泡释放递质,不同的神经中枢调节某一特定的生理功能。不同的神经中枢相互联系，相互调控。低级中枢受高级中枢的调控。,四、神经系统的分级调节,三、神经系统的分级调节,大脑皮层,小脑,脊髓,下丘脑,脑干,、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？,成人大脑发育完善，可以有意识地依靠大脑排尿中枢控制排尿；婴儿大脑发育不完善，不能有意识地依靠大脑排尿中枢控制排尿，只能依靠脊髓中的低级排尿中枢控制排尿。,、有些患者出现资料所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？,是大脑皮层上控制排尿的中枢受到了损伤。,这些例子说明神经中枢之间有什么联系？,神经中枢的分布部位和功能各不相同，但彼此之间又相互联系，相互调控。,一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控,五、人脑的高级功能,位于人大脑表层的大脑皮层，是整个神经系中最高级的部位。它除了对外部世界的感知以及控制是机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。,大脑皮层功能区,W区（视运动性语言中枢）,S区（运动性语言中枢）,（写）,（说）,V区（视觉性语言中枢）,（读）,H区（听觉性语言中枢）,（听）,资料分析：,1874年，德国神经学家卡尔*韦尼克遇到了一位奇怪的病人：该患者可以看懂文字、听懂别人谈话，虽然能够清晰的发音,但是却不能用词语表达思想。,言语区,S区：运动性语言中枢,H区：听觉性语言中枢,W区：书写语言中枢,V区：视觉性语言中枢,(Write),(Sport),(Hear),(View),2、学习和记忆是脑的高级功能之一。,、学习是神经系统不断受到刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。,外界信息输入（通过视、听、触觉等）,短期记忆,不重复,、记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程。,短期记忆：神经元的活动及神经元之间的联系有关。,长期记忆：与新突触的建立有关。,右图为不同记忆的关系，请回答下列问题：（1）图中分别表示：。（2）外界信息的输入是通过 和 等感觉进行的。,外界信息输入,遗忘,注意,重复,不重复,遗忘,永久记忆,（3）背书时，只看不读的效果不如既看又读，原因是。（4）我们学习一个新知识后不及时巩固就会很快遗忘，可能的原因是：,后者有两条信息输入途径,瞬时和短时记忆不重复巩固会遗忘,外界信息输入,遗忘,注意,重复,不重复,遗忘,永久记忆,（5）有人听课效率高，而有人听课效率低，是因为：（6）上课时集中精力听讲，有利于 过程的进行；课后复习有利于 过程的进行。,注意力集中程度不同。注意力不集中瞬时记忆就会遗忘，集中注意力可形成短时记忆,外界信息输入,遗忘,注意,重复,不重复,遗忘,永久记忆,