人教版教学课件第5章细胞的能量供应和利用第4节能量之源──光与光合作用PPT文档资料.ppt

在蔬菜大棚内为悬挂发红色或蓝色的灯管，并且在白天也开灯.,用这种方法有什么好处？不同颜色的灯光对植物的光合作用有影响吗？,为什么不使用发绿色光的灯管作为补充光源？,1.生命活动的最终能源太阳能是如何转变成化学能用于生命活动的？.,通过植物细胞的光合作用,2.植物的光合作用是以太阳光能作为动力的，植物为什么能捕获光能进行光合作用的？我们来比较健康幼苗与白化苗的生长状况，请分析为什么白化苗的长势比正常幼苗差？,正常幼苗能进行光合作用制造有机养料,白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料,因为有能捕获光能的色素,捕获光能的色素,绿叶中会有哪些种类的色素呢？它们分别是什么颜色的？各种色素在绿叶的含量相同吗？,实验：绿叶中色素的提取和分离,实验原理：,叶绿体中的色素都能溶解于有机溶剂中，如丙酮（无水酒精）等。所以可以用丙酮（无水酒精）提取叶绿体中的色素。,实验原理：,叶绿体中的几种色素在层析液中的扩散速度不同，层析液的主要成分是石油醚，石油醚是一种脂溶性很强的有机溶剂，叶绿体中的几种色素在层析液中的溶解度不同：溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得最快；溶解度低的色素扩散得最慢。,实验材料：菠菜叶片若干，二氧化硅，碳酸钙，丙酮，层析液，滤纸条，天平、棉花，剪刀，铅笔，直尺,丙酮易挥发，并有一定的毒性层析液易挥发，并有一定的毒性,分别在A、B、C、四个研钵中加克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色（或褐色）、几乎无色。,注：“”表示加；“”表示不加。（1）A处理得到的溶液颜色是黄绿色，原因是。（2）B处理得到的溶液颜色是几乎无色，原因是。（3）C处理得到的溶液颜色是深绿色，原因是。(4)D处理得到的溶液颜色是黄绿色,原因是。,：部分叶绿素受到破坏。：叶绿素不溶于水。：大量叶绿素溶于乙醇中。D：没有充分研磨,方法与步骤,提取色素,方法与步骤,提取色素,称取5g左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。加少许的二氧化硅（充分研磨）和碳酸钙（防止色素被破坏）与10ml无水乙醇。在研钵中快速研磨。将研磨液进行过滤。,方法与步骤,制备滤纸条,方法与步骤,画滤液细线,方法与步骤,分离色素,方法与步骤,观察与记录,色素的种类,叶片为什么往往是绿色的呢？,叶绿体中的色素提取液,实验表明：,叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。,这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位呢？,光合作用的完整单位叶绿体,叶绿体的功能,讨论,1、恩格尔曼实验的结论是什么？,2、此实验设计有什么巧妙之处？,3、从资料可以得出什么结论？,O2是由叶绿体产生的 叶绿体是光合作用的场所。光合作用需要光照。,叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，分布了许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用的酶。,总结叶绿体的功能,1883年 生物学家恩吉尔曼,拓展题第2题提示:,是的,不同颜色的藻类吸收不同波长的光。藻类本身的颜色是反射出来的光,即红藻反射出了红光,绿藻反射出绿光,褐藻反射出黄色的光。水层对光波中的红、橙部分吸收显著多于对蓝绿部分的吸收,即到达深水层的光线是相对富含短波长的光,所以吸收红光和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层,吸收蓝紫光较多的红藻分布于海水深的地方。,巩固练习,1研磨绿叶时要加入碳酸钙，其目的是()A使各种色素溶解在丙酮中 B使研磨充分 C防止色素分子被破坏 D加速研磨,2对“叶绿体中色素的提取和分离”实验中，下列描述 正确的是()A将5g新鲜完整的菠菜叶，放入研钵中，加入无水乙醇、二氧化硅、CaCO3以后，迅速研磨B用毛细吸管吸取少量滤液；沿铅笔线处小心均匀地划出一条滤液细线，并连续迅速地重复划23次C把划好细线的滤纸条插入层析液中，并不断摇晃，以求加快色素在滤纸条上的扩散D色素分子是有机物，不溶于水，所以研磨过程中加入无水乙醇是为了溶解色素,C,D,4下图所示“叶绿体中色素的提取和分离”实验的装置 正确的是()5纸层析法分离叶绿体色素时,滤纸上最下端的色素名称和颜色分别是()A橙黄色的胡萝卜素 B黄色的叶黄素 C蓝绿素的叶绿素a D黄绿色的叶绿素b 6在圆形滤纸的中央，滴上叶绿体的色素滤液进行色素分离，会看到近似同心的四圈色素环，排在最外圈的色素是()A橙黄色的胡萝卜素 B黄色的叶黄素 C蓝绿素的叶绿素a D黄绿色的叶绿素b,B,D,A,7阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连续光谱中就会出现一些黑色条带，这些条带应位于A绿光区 B红橙光区和绿光区()C蓝紫光区和绿光区 D红橙光区和蓝紫光区,8用下述容积相同的玻璃罩分别罩住大小、生长状况相同的天竺葵，光照相同时间后，罩内O2最多的是()A绿色罩 B黑色罩 C无色罩 D蓝紫色罩,D,C,