PEP五年级英语下册第五单元导学案.doc

学习内容 Unit 5 Look at the Monkeys课时第一课时课型预习+展示+反馈教材分析五个动词的ing形式和running和swimming的拼写学习目标1、能够听、说、认读句子：Look at the tiger! Its jumping ! The rabbit is running .2、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：flying , jumping , walking , running , swimming 3、能够听懂、说唱歌谣Koalas are sleeping 重点、难点重点 本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达难点 本课时的教学难点是running和swimming的拼写。教学准备录音机、录音带、各种动物的词卡、Lets learn部分的五张单词词卡导学过程教师活动预设学生活动预设1 、热身教师放三年级上册第四单元A、B部分Lets do的录音，适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。2、预习（1）教师将“jump , walk , fly”三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如: Jump like a rabbit , Walk like an elephant , Fly like a bird ，学生边跟读边做相应的动作。（2）教师继续发指令，学生做动作。适时提问：What are you doing ? 引导学生回答： Im jumping like a rabbit 。 教师在黑板上的jump后面加上ing , 呈现新词：jumping。同法引入walking 和flying 。【我会自学】教师向学生展示Lets learn部分的挂图，说：Look at this picture . What is the bird doing ? 引导学生回答：Its flying . 同法操练其他的几个单词。（5）引导学生看图说话。（6）开火车拼写单词。Lets play（1）教师请一名男生和一名女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称。（2）同桌或四人一组做该游戏。Lets chant （1）教师放第五十六页上的歌谣的录音，学生跟录音说唱，教师做必要的讲解。（2）学生听录音边做动作边说唱歌谣。【点拨导思】1、教师出示写有新单词的词卡，让学生把动词变成ing形式并组成句子。2、两人一组互相练习。【我会探究】（1）活动手册配套游戏。（2让学生听Lets learn和Lets chant部分录音(3)让学生背诵并抄写本课“四会”单词。 【反馈测评】1、以小组为单位，分角色朗读课文对话, 达到熟练程度。教师巡回指导，纠正发音与语调。2、以小组为单位，上台表演课文对话，评选“最佳表演奖”，并及时予以奖励。 【我能达标】通过学习本课时后我能用本课所学的英语句型给家长介绍自己的学校，并能完成本课时教学目标的要求。 课后反思：学科：英语 年级：五年级 主备人： 执教人： 学习内容 Unit 5 Look at the Monkeys课时第二课时课型预习+展示+反馈教材分析句型“What is she / it doing ? She / Its running/使用学习目标1、能够听懂、会说“What is she / it doing ? She / Its running / ”并能在情景中运用。2、了解一些有关考拉、袋鼠的知识。3、能够结合字母a和字母组合ar , sm ,sl的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。重点、难点重点：句型“What is she / it doing ? She / Its running/.”。难点：在实际情景中正确运用所学对话。教学准备音机和录音带，Lets learn部分的词卡和若干动物词卡，若干动物卡片和动作卡片导学过程教师活动预设学生活动预设1、热身 （1）教师放第四单元C部分的歌曲What are you doing？的录音，学生一起进行表演唱。（2）教师放歌谣Koalas are sleeping的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地说唱。（3）教师发指令，如：The bird is flying . The rabbit is jumping . Two bears are fighting，学生一边跟说一边做动作。2、预习 （1）教师放A Lets learn部分的录音，学生跟读。 （2）教师出示A Lets learn部分的词卡，学生同桌开火车拼读单词。【我会自学】Lets try 学生听录音，做Lets try部分的练习。Lets talk（1）让学生看本单元的主情景图5秒后合上课本，然后教师提问：how many trees/ lakes/ ducks/pandas can you see ? 学生抢答。（2）学生两人一组根据主情景图的内容进行问答。（3）放录音，学生跟读该部分的内容。（4）教师出示Lets learn部分的词卡和动物词卡，同桌开火车问答操练。（5）教师将词卡放在教室四周，请学生上台进行对话表演，要求尽量多使用已学过的句子。Lets paly 按照书本说提示的例子组织学生进行游戏活动。【点拨导思】Pronunciation 教师出示该部分的内容（将单词抄在黑板上），带领学生认读单词，并引导学生发现规律。 含有本部分字母组合的常见的单词a : class glass pass vase basket bathroom fast last master taskar: park star car hard garden bar dark far jar mark yardsm: smoke smile small smooth smart smell smith sl: slow sleep slippers slip sled sleeve slot【我会探究】教师带读Good to know 部分的句子，并让学生看图说说句子的含义，然后教师补充有关考拉和袋鼠的知识。【反馈测评】1、以小组为单位，分角色朗读课文对话, 达到熟练程度。教师巡回指导，纠正发音与语调。2、以小组为单位，上台表演课文对话，评选“最佳表演奖”，并及时予以奖励。 【我能达标】通过学习本课时后我能用本课所学的英语句型给家长介绍自己的学校，并能完成本课时教学目标的要求。 课后反思：学科：英语 年级：五年级 主备人： 执教人： 学习内容 Unit 5 Look at the Monkeys课时第三课时课型预习+展示+反馈教材分析掌握四会句型What is it doing?Its eating bananas . What is she doing ? Shes running .学习目标1、能够听、说、读、写句型What is it doing ? Its eating bananas . What is she doing? She is running .2、能够听、说、认读句子That elephant is drinking water with its trunk3、能够听懂、会唱歌曲Animals , Animals Are Everywhere .重点、难点重点是四会掌握句型What is it doing?Its eating bananas . What is she doing ? Shes running .难点 本课时难点是能正确拼写四会句型，并能认读句子That elephant is drinking water with its trunk .教学准备录音机和录音带，A Lets learn部分的动作词卡，若干剪出轮廓的动物图片导学过程教师活动预设学生活动预设1、热身 （1）教师出示一张Lets learn部分的词卡，如：Walking，同桌或前后两名学生一边拍手，一边说：Can you see the elephant ? Yes, I can . Its walking, walking, walking , walking. Shhh 然后继续操练其他的词卡。（2）放第五十六页的歌谣录音，学生听录音边做动作边有节奏地说唱。2、预习（1）教师放A Lets learn部分的录音，学生跟读。（2）放A Lets talk部分的录音，学生跟读。（3）出示A lets learn部分的词卡，同桌开火车操练句型What is he/she/it doing? He/ She/ Its3、新课呈现Read and write（1）教师向学生展示该部分的挂图，先组织学生看图说话。并逐步引出课文中的难句：That elephant is drinking water with its trunk .【我会自学】(1)熟读并翻译Read and write（2）教师放该部分的录音，学生听录音阅读对话。（3）教师就课文内容再进一步提问。（4）板书要求书写的句子，学生问答、拼读、仿写。（5）教师指导学生完成该部分后的两道题目。【点拨导思】分组练习What is it doing ? What is she doing ?【我会探究】Write and ask（1）要求学生完成作业，动词原形，在动词原形旁写上它的ing形式。Lets sing教师放录音，学生听录音跟唱。【反馈测评】1、以小组为单位，分角色朗读课文对话, 达到熟练程度。教师巡回指导，纠正发音与语调。2、以小组为单位，上台表演课文对话，评选“最佳表演奖”，并及时予以奖励。 【我能达标】通过学习本课时后我能用本课所学的英语句型给家长介绍自己的学校，并能完成本课时教学目标的要求。 课后反思：学科：英语 年级：五年级 主备人： 执教人： 学习内容 Unit 5 Look at the Monkeys课时第四课时课型预习+展示+反馈教材分析本课时的教学内容是“句型What are the elephants doing ? Theyre drinking .和几个动词的使用 学习目标1、能够听、说、读、写动词和动词短语的ing形式：sleeping , climbing , fighting, swinging, drinking water .2、能够听懂、认读句子What are the elephants doing ? Theyre drinking .重点、难点重点是五个动词短语的ing形式。 难点 难点是四会掌握五个动词短语的ing形式。教学准备录音机和录音带，A Lets learn部分的动作词卡，若干剪出轮廓的动物图导学过程教师活动预设学生活动预设1、热身（1）歌曲：Animals , Animals Are Everywhere（2）五十六页上的歌谣Koalas Are Sleeping，学生跟录音有节奏地说唱。2、预习（1）游戏Simon Says .练习一些动词3、新课呈现Lets learn（1）TPR全身动作反应法。T: everybody . follow me Walk , Walk WalkI am walking .在黑板上画一只大象，问What is it doing ? 再画一只，问:What are they doing ?（2）类似的方法教其他的几个词组【我会自学】1、放B Lets learn部分的录音，学生跟读2、做游戏：少了什么 教师将该部分的单词卡全部放在黑板上，然后学生闭上眼睛，教师快速的拿掉一张，学生睁开眼睛，猜拿掉的是哪一幅图。并能一句话表达图画的意思。Lets play 教师按照课本提示组织学生进行游戏。【点拨导思】教师将五张词卡放在讲台上，请一名学生上来随意抽取一张卡片，教师带领其他学生问：What are they? What are they doing？引导学生根据图画的意思回答。【我会探究】1、写本课四会句型。2、Story time展示该部分的挂图，并放录音，让学生多欣赏几遍。【反馈测评】1、以小组为单位，分角色朗读课文对话, 达到熟练程度。教师巡回指导，纠正发音与语调。2、以小组为单位，上台表演课文对话，评选“最佳表演奖”，并及时予以奖励。 【我能达标】通过学习本课时后我能用本课所学的英语句型给家长介绍自己的学校，并能完成本课时教学目标的要求。 课后反思：学科：英语 年级：五年级 主备人： 执教人： 学习内容 Unit 5 Look at the Monkeys课时第五课时课型预习+展示+反馈教材分析能够听懂、会说：What are they doing ? They are 并能在情景中运用学习目标能够听懂、会说：What are they doing ? They are 并能在情景中运用重点、难点重点是句型What are they doing ?They are的教学难点 难点是在实际情景中正确运用所学对话教学准备录音机和录音带，A、B部分Lets learn的单词词卡和B Lets talk的挂图，若干的头饰导学过程教师活动预设学生活动预设1、热身（1）同第三课时1（2）播放歌曲Animals , Animals Are Everywhere,学生听录音表演。2、预习（1）出示本单元的单词卡片，用What do you see? What is / are thedoing？进行抢答。（2）拼读单词比赛。【我会自学】Lets try 指导学生听录音做练习。Lets talk(1)教师依次向学生出示B部分的lets learn部分的词卡，问What are they doing? 学生抢答（2）出示该部分的挂图，引导学生学习该部分的内容。（3）放该部分的录音，学生听录音跟读。（4）看该部分的图画，不看句子，说话。（5）同桌之间进行对话表演，要求尽量多使用自己的语言。【点拨导思】1、 熟读并理解Lets talk2、 使用句型What are they doing ? They are 编对话，四人一组练习，然后上讲台表演。【我会探究】（1）要求学生将自己做的图片展现出来，并看图说话（2）按照课本上的说明进行活动。【反馈测评】1、以小组为单位，分角色朗读课文对话, 达到熟练程度。教师巡回指导，纠正发音与语调。2、以小组为单位，上台表演课文对话，评选“最佳表演奖”，并及时予以奖励。 【我能达标】通过学习本课时后我能用本课所学的英语句型给家长介绍自己的学校，并能完成本课时教学目标的要求。 课后反思：学科：英语 年级：五年级 主备人： 执教人： 学习内容 Unit 5 Look at the Monkeys课时第六课时课型预习+展示+反馈教材分析会使用What are they doing? They are句型和四会句子的使用和书写学习目标1、能够听、说、读、写句型What are they doing? They are swimming。They are climbing trees.2、能够听、说、认读句子Here come two tigers . Can tigers really swim? Yes , they can . Theyre good climbers.3、能够完成Lets check部分的练习。重点、难点1、四会掌握句型：What are they doing? They are swimming。They are climbing trees. 2、swimming的拼写。教学准备教学挂图、录音机、磁带、头饰。导学过程教师活动预设学生活动预设1、热身（1）放歌谣：第四单元lets chant部分的歌谣What are you doing? , 学生边说边做相应的动作。（2）教师出示第四单元中所学的部分词卡，用What are you doing ? What is Dad/ Mom/doing?句型开火车练习。2、预习（1）听本单元的部分课文录音（2）看本单元的词卡，用本单元的主要句型练习说话。3、新课呈现Read and write（1）出示该部分的挂图，让学生看挂图自学文章，并在小黑板上出示几个自学问题a. Where are Sarah , Amy and Chen Jie ?b. How many tigers do they see ?c. What are the tigers doing ?d. What are the pandas doing ?e. Are pandas good climbers ?就上述问题展开讨论。【我会自学】（1）熟读Read and write（2）教师放该部分的录音，学生听录音跟读，然后分角色朗读。 （3）板书要求写的句子，学生跟读，仿写。（4）完成短文后的练习。【点拨导思】（1）听本单元的部分课文录音（2）看本单元的词卡，用本单元的主要句型练习说话。 (3) 总结本单元主要句型，分小组练习编写对话，然后展示。【我会探究】1、Lets check指导学生听录音完成练习2、在本堂课内听本单元的全部录音一遍。3、学生以小组为单位复习该单元的内容。4、听写 【反馈测评】1、以小组为单位，分角色朗读课文对话, 达到熟练程度。教师巡回指导，纠正发音与语调。2、以小组为单位，上台表演课文对话，评选“最佳表演奖”，并及时予以奖励。 【我能达标】通过学习本课时后我能用本课所学的英语句型给家长介绍自己的学校，并能完成本课时教学目标的要求。 课后反思：