一年级数学下册第五、六、七单元.doc

第五单元：加与减（二）一、单元单元学习内容：本单元的教学内容是100以内的不进位、不退位的加减法，教材通过创设“小兔请客”、“采松果”、“青蛙吃虫子”、“拔萝卜”等生活情境，鼓励学生从中发现问题，进一步体会加减的意义。二、单元学习目标：1在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。2探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。3经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。三、单元教材分析：本单元有100以内数的认识做铺垫，加上学生对加减法有一定的计算恩呢管理和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解“相同数位相加减”。基于此，教师在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生计算能力培养的同事，要侧重学生提出问题和解决问题的能力训练，也就是让学生在经理探索计算方法的过程中，体验算法多样化。四、单元教学重点：在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。五、单元教学难点：探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。初步形成解决简单实际问题的意识和能力。六、单元教学课时： 共计9课时课 题 第1课时：小兔请客教学内容100以内整十数加整十数。教学目的1在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加减法各部分的名称。2能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。教学重点掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。教学难点培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教具学具多媒体课件、计数器。教 学 过 程特 色设 计一、复习铺垫1个十是（ ） 5个十是（ ） 8个十是（ ） 10个十是（ ） 60里面有（ ）个十 90里面有（ ）个十二、创设情景今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗？三、探究新知1小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？（1）同桌说一说。（2）指名交流。2你们会解决这个问题吗？（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。（2）小组同学交流自己的想法和算法。（3）指名说算法和算式。教师板书：20+30=50。30+20=50。3小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫“加数”，等号后面的数叫“和”。4小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚，他得意地走了。小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？5你们能用上面的方法自己解决吗？（1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？（2）个别同学全班交流。教师板书：50-10=406减法算式里各数也有名字，你能给他们也起一个名字吗？请学生说出减法算式里的各部分名称，并板书：请学生独立完成书上练习，学生独立完成之后，请个别学生说一说这两道算式各部分的名称。四、巩固提高1出示课本练一练第3题，快速口答。2三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？3出示果园图，让学生提出问题并解决问题。4练一练第2题：看一看，填出答案。五、教师总结：这节课你有什么收获？板书设计 小兔请客 20 + 30 =50 50 -10 = 40 加 加 和 被减差 数 数 减数 数课 题 第2课时：采松果教学内容两位数加减一位数（不进位和退位）。教学目的1让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。2用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。教学重点体会两位数加一位数（不进位）的计算方法教学难点初步理解用加法计算的算理。教具学具多媒体课件、小棒、计数器。教 学 过 程设 计特 色一、创设情境，引入新课松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？二、合作探究，学习新知1请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说说。2交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法。3列出算式：25+4=29 4+25=29 4该怎么样计算呢？你是怎样想的？方法一：拨计数器。方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。方法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。5、你还能提什么问题？（1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？（2）指名学生列式：25-4=21（3）你是怎么想的？三、从生活中体验1生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。（1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？（2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？2练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。三、巩固深化，应用新知。1出示课件“练一练1”：学生看课件，说一说图的意思。2出示课件“练一练3”。问：图中已告诉了我们什么？知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法，为什么？ 3拓展练习：第5题想一想，填一填：根据练习你能像上面那样写出一组算式吗？板书设计采松果 一共采了多少个松果？ 松鼠妈妈比小松鼠多采了几个松果？ 25+4=（个） 25-4=（个） 5+4=9 5-4=1 9+20=29 1+20=21课后反思课 题 第3课时：青蛙吃虫子教学内容两位数加减整十数。教学目的1.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。 2.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。 教学重点探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。 教学难点经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。教具学具多媒体课件、计数器。教 学 过 程设 计特 色一、导入新课： 1猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。（青蛙）2.小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。 二、合作探究，学习新知1出示主题图，提出问题（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，想想能提出什么数学问题呢？（2）学生讨论分组讨论。 （3）集体反馈，教师板书： 两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 大青蛙比小青蛙多吃了多少只？ 小青蛙比大青蛙少吃了多少只？ 2.探究解决方法：（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 板书：56+30= （2）讨论算法：计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子。结果是86（3）除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？ 板书：56-30=26（只） 那它在计数器上又该怎么拨珠呢？ 还可以用什么方法算出得数，讨论一下。三、应用新知，解决问题。1练一练第1题：2练一练第5题：3学生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向阳小学却来了42名同学，你们说，这些水够不够他们喝呢？还缺多少？请同学们讨论讨论，四、总结：通过这节课的学习你懂得了什么？板书 设计青蛙吃虫子 一共吃了多少只虫子？ 小青蛙比大青蛙少吃了几只虫子？ 56+30=（只） 56-30=（只） 50+30=80 50-30=20 80+6=86 20+6=26课后反思课 题 第4课时：拔萝卜教学内容两位数加两位数的竖式计算。教学目的1在具体情境下，进一步体会加法的意义。2探索并掌握两位数加两位数（不进位、不退位）的计算方法。3初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。教学重点理解竖式计算的算理。教学难点两位数加两位数的竖式写法。教具学具多媒体课件、计数器。教 学 过 程设 计特 色一、动画激趣1小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据动画情节，请你来提数学问题？2.小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜？二、 新知探究：1请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说2小组汇报。（1）先算203050，369，再算509=59。（2）362056，56+3=59列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，639， 23=5，所以得数是59。 （3）小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？（注意要把数位对整齐）。3.还有不同的方法吗？讨论汇报：先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，我就知道是59。4.试一试。（1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。（2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。三、巩固练习1请你试着在本子上列竖式：43+22= 32+54= 62+14=2键盘上有36个黑键，52个白键，一共有多少个键盘？四、思考：你准备如何列算式，如何解答呢？1.有55只天鹅，又飞来14只，你准备提一个什么样的数学问题呢？你想怎么样解决它呢？2.全课总结：学完了今天的知识，你有什么样的收获？板书设计拔萝卜2 3 + 36 = 59 30+20=50 2 3 36+20=56 6+3=9 + 3 6 56+3=59 50+9=59 5 9 课后反思课 题第5课时：收玉米教学内容两位数减两位数的竖式计算。教学目的1在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。3学会用竖式进行减法运算。4初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。教学重点经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。教学难点学会用竖式进行减法运算。教具学具多媒体课件、计数器。教 学 过 程设 计特 色一、情景导入，激发兴趣1出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢？淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。2根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米？二、探索减法的计算方法1这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42？你知道57-42的结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案）2你能用几种方法得出57-42=15的？与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？ (1)拨一拨(2)算一算:57+42=？A: 57-40=17 17-2=15 B：50-40=10 7-2=5 10+5=15C、竖式计算方法5 7 小结：自己归纳，再得出：相同数位对齐，-4 2 从个位开始减，个位减个位，十位减十位。 1 5三、巩固练习，实践应用1.完成第58页第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。2.完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的3.完成第4题，学生独立完成。四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？板书设计收玉米 笑笑比淘气少收了多少个玉米？ 方法一： 方法二： 方法三： 57-40=17 5 7 50-40=10 17-2=15 -4 2 7-2=5 1 5 10+5=15课后反思课 题第6课时：回收废品教学内容解决问题教学目的1.通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。2.在运算过程中，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。教学重点借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。教学难点经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力教具学具多媒体课件。教 学 过 程设 计特 色一、 谈话导入：回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。二、小组合作，自主探究。1师组织学生观察：图上给我们什么信息？2思考：能提出什么数学问题？小组合作交流。3学生代表汇报：小红收集了多少个？小青收集了多少个？该好如何解答呢？请小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆吧。4小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆。教师巡视指导。组织学生汇报。5.先摆小林的13个，小红的比小林多3个，就再摆3个，结果小红就是13加上3个共16个。算式是13+3=16（个）。6用小棒摆一摆小青收集数量。说出是怎样摆的，小青有多少个？先摆小林的13个，小青的比小林少4个，就再摆4个，结果小青就是13减去4个共9个，算式是13-4=9（个）。7.小结：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法。三、 巩固练习：1“练一练”的第二题。用小棒摆一摆，再画一画，然后列式计算。做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。2.出示口算卡“接龙练习”完成第5题。做完后集体订正。3完成第1题：指导学生看图提出数学问题，组织交流，并写出算式的得数。4完成第3题：指导学生看图.笑笑比淘气多折了6颗，应当用加法计算。四、课堂小结同学们，今天我们又有什么收获呢？板书设 计回收废品小红收集了多少个？ 分析：比小林多3个，就是比13 13+3=16（个）小青收集了多少个？分析：比小林少4个，就是比13少4个 13-4=9（个）课后反思课 题 第7课时：练习三教学内容复习巩固。教学目的1.在具体的情境和习题中，针对两位数加减一位数；整十数加减整十数；两位数加减整十数和两位数加减两位数（不进位）等知识点进行巩固。2百以内加减法的竖式计算巩固。3结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力。教学重点巩固基础知识，通过习题的练习能灵活运用知识点。教学难点提高解题的准确率，尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力。教具学具多媒体课件教 学 过 程设 计特 色一、 复习经过这个单元的学习，我们掌握了许多数学知识，我们先来对本单元所学习的内容作一个简单的回顾：1、在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和50-10=40，还知道了加减法算式的各部分名称。2、在采松果一节里，我们能看图提出问题，解决问题时，我们用到了算式25+4=29。3、在青蛙吃害虫一节里，我们会用计算器演示计算过程，在计算56+30=？时，我们知道十位和十位相加，个位和个位相加。4、在拔萝卜一节里，学了用竖式计算百以内加减法，竖式计算时数位要对齐。5、这一单元我们学得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我们的好朋友。二、习题巩固1.第1题，用计数器拨一拨动手操作后再进行计算，对于口算有困难的同学可以用竖式算。2.第3题，直接写出得数，对于口算有困难的同学可以用竖式算。3.第10题，提醒学生注意数位对齐，教师可以再多出一些类似的练习。第6题，给出了结果，请学生写出算式，如：27+10=37 49-12=37等。教学时可以多出几个得数请学生做。4.第11题，引导学生有条理思考。如：先取4，看53元的裤子能和哪件上衣搭配，只要3；再取5，看41元的裤子能和哪件上衣搭配，有2和3。这样可以做到不重不漏。5.第13题，数学游戏，神奇的算式。11+11=22 22-11=11 12+21=33 33-21=1213+31=44 44-31=13 14+41=55 55-41=1415+51=66 66-51=15 16+61=77 77-61=1617+71=88 88-71=17 18+81=99 99-81=18鼓励学生发现算式更多的特点。如在加法算式中，两个加数十位和个位上的7位置颠倒，各是由两个重叠7组成；在减法算式中，减数个位都是1，差的十位都是1，课 题 第89课时：单元检测教 学 过 程设 计特 色一、 填空题。40+20=( ) ( )个十加( )个十是( )个十70-30=( ) ( )个十减( )个十是( )个十 二、 口算题。34+4= 49-6= 98-80=27+20= 30+53=65-50=78-40= 80-60= 69-5= 57-50= 86+3= 36+20= 87-40=56-30=47-40=99-9= 87-4=56-3=47-4= 99-90= 31+5= 57+20=3+46= 10+87=31+50=57+2=30+46=1+87= 89-4= 20+41=40+30= 52-30= 70+7= 77-70= 64+5= 58-8=97-5= 23+60= 52+7= 83+6= 68+20= 49-7=21-9= 34+8= 56-8= 80-70= 99-7=16+(60-30)= 70-(90-40)= 79-(16-9)= 32+(11-6)= 35+(20+20)= 70+(4+8)=三、解决问题。 = = 3. 同学们种了45棵杨树,30棵柳树,种的杨树比柳树多多少棵?_口答:种的杨树比柳树多( )棵.4. 小兰今年10岁，爷爷72岁小兰比爷爷小多少岁？_5. 玩具店里的气球卖出26个，还剩下20个，原来有多少个气球?6. 水果店运来38筐桔子,卖出一些,还剩下10筐,卖出多少筐?7. 看图列式计算 第五单元教学札记第六单元：加与减（三）一、单元单元学习内容：100以内数的进位加法、退位减法，解决有关的简单实际问题。二、单元学习目标：1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，理解100以内数的进位加法与退位减法。2.探索并掌握100以内数的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。3.经历与他人交流各自算法的过程。体会算法多样化，初步发展估算意识，提高解决问题的能力。4.在解决问题的过程中，感受数的运算与生活的联系，体会计算的乐趣，激发学习数学的兴趣。三、单元教材分析：本单元的主要内容100以内数的进位加法、退位减法，是在学生掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，它是多位数四则运算的基础。在教学种借助直观模型，在操作过程中探索计算方法，提供多样的情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。四、单元教学重点：1.掌握100以内数的进位加法和退位减法的计算方法。2.能根据情境提出简单的问题，并能根据要求运用所学知识解决有关问题。五、单元教学难点：使学生选择适当的方法，能正确的、迅速的计算100以内数的加减法，并能应用所学知识解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力。六、单元教学课时： 共计11课时课 题 第1课时：图书馆教学内容两位数加一位数进位加法。教学目的1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。2.培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。教学重点探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。教学难点探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，体会计算方法的多样化教具学具多媒体课件 、小棒、计数器。教 学 过 程特 色设 计一、创设情境，激发兴趣1.请学生观察主题图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。2.在本子上写出所提问题。二、自主学习，体会算理1. 尝试解决问题。 问题：童话世界和格林世界一共多少本？（1）学生尝试计算。（2）独立列式。2.探索算理。（1）借助小棒。（2）借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。（3）列竖式： 2 8+ 1 4 3 2三、应用新知，解决问题1.完成“试一试”第小题。（1）学生试着画一画，再算一算，说一说。（2）根据情境图，列出算式。2.完成“试一试”第2题。（1）在数线图画一画，算一算，并结合画图说一说。（2）利用数线计算进位加法。四、巩固练习1.完成课本第69页1、2题。学生独立完成。2.完成课本第70页3、4题。让学生说一说图意，再列式计算。五、课堂作业：课本第70页“练一练”第5、6题。六、课堂小结：通过这节课的学习，你学会了什么？板书设计 图书馆 （1） 8+4=12 20+12=32 （2）28+2=30 30+2=32 （3） 2 8+ 1 4 3 2 答：童话世界和格林世界一共有32本。 课后反思课 题 第2课时：摘苹果教学内容两位数加两位数进位加法。教学目的1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。2.发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。教学重点掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。教学难点理解两位数加两位数进位加法的算理。教具学具多媒体课件、小棒。教 学 过 程设 计特 色一、创设情境，激发兴趣1.出示情境图。引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。2.估一估，这个箱子装得下吗？学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。（1）把两个数中的一个数看成整十数。把17估成20,38不变，20+38=58,58<60。把38估成40,17不变，40+17=57,57<60。（2）把两个数都看成整十数：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。二、探究学习，体会算理1.尝试解决“一共有多少个苹果？”（1）列式计算。（2）全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。（3）问题：这道题，在竖式计算时从哪位开始加方便呢？为什么？2.算一算，说一说。（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。（2）小结：列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1三、 应用新知，解决问题1.完成课本第72页“练一练”第1、2题。2.完成课本第72页“练一练”第3题。学生先独立计算，再引导学生观察每组算式中加数与和，说一说上下两题之间的联系，找一找变化规律。四、拓展练习：完成课本第72页“练一练”第5题。（1）学生准备6张写有班级和人数的卡片，先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起。（2）交流想法：学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。（3）把班级人数抽象出来，让学生试着用线连一连。五、课堂作业：完成课本第72页“练一练”第4、5题。六、课堂小结：引导学生小结，今天我们学习了什么？板书设计摘苹果3 8 + 1 7= 5 5（个）3 8+ 11 7 5 5 答：一共摘了55个苹果。课后反思课 题 第3课时：练习四教学内容复习巩固两位数加一位数或两位数的进位加法。教学目的1.通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加法和两位数加两位数进位加法的计算方法。同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。进一步掌握竖式计算的方法与要求。2.培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。3.让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，培养认真仔细的计算好习惯。教学重点复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。 教学难点复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。体会计算方法的多样化。教具学具多媒体课件。教 学 过 程设 计特 色一、复习导入1.算一算9+18= 38+36= 44+36= 72-31=二、创设情境，激发学生学习的兴趣1.课件出示课本第73页第3题。（1）学生先独立思考，弄清题意。（2）分别计算出每个算式的得数，把得数相同的小动物连在一起。（3）全班交流，集体订正。2.课件出示课本第73页第5题。引导学生弄清题意，试着寻找解决问题的办法。3.课件出示课本第74页第7题。（1）引导学生理解题意，如20与某数的和在6575之间，才算打中。（2）全班交流。指名回答。三、巩固练习1.完成课本第73页第1题。学生独立完成。2.完成课本第73页第2题。学生独立完成。四、拓展练习1.完成课本第74页第6题。在教学渗透估算的方法。2.完成课本第74页第8题。（1）教学时说清游戏规则。（2）指名两名学生示范，再组织全班进行游戏。五、课堂作业课本第73页第4题。六、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？课 题 第4课时：阅览室教学内容两位数减一位数的退位减法。教学目的1.探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。2.培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和能力。教学重点探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。教学难点探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化教具学具多媒体课件、计数器、小棒。教 学 过 程设 计特 色一、 创设情境，激发学生兴趣1. 出示：“阅览室”的主题图。（1）请学生观察主题图，然后提出数学问题。（2）请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题。 儿童画报还剩多少本？故事书还剩多少本？连环画还剩多少本？二、 自主学习，探索算理1.以“儿童画报还剩多少本？”为例。（1）要求这个问题，需要哪些条件。（2）让学生尝试计算，并让学生有充分发表意见的机会。2.探索算理。（1）借助小棒。（2）借助计数器，进行拨珠计算。.（3）10 -7 =3 ，20 + 3 = 23 。（4） 3 0 - 7 2 3 注意：用竖式计算时，学生容易忘记减被借走的“1”，3.问题：“故事书还剩多少本？”（1）学生先独立尝试，再用小棒和计数器分别说明口算和笔算的道理。（2）计算“25-8”遇到个位不够减的情况，学生可能会想到很多方法。（3）结合竖式计算，提问“在用竖式计算时看到退位点，你想到了什么？” 三、 应用新知，解决问题1.课件出示课本第76页“试一试”第1题(学生试着完成，指名板演)。2.完成课本第76页“试一试”第2题(指名回答，并说一说计算时应注意哪些问题)。3.完成课本第76页第1、2题。(先让学生算一算，再说说发现了什么)。四、 拓展练习1.完成课本第77页第8题。学生观察图意，再试着列式解答。2.母亲节到了，我要折50只纸鹤送给妈妈，已经折了5只，还要折多少只？3.33人去看电影，只有9把椅子，还需要多少把椅子？五、 课堂作业:课本76页第3题，课本77页第5题，六、课堂小结:通过本节课的练习，你学会了吗？课 题 第5课时：阅览室（练习课）教学内容复习巩固两位数减一位数的退位减法。教学目的1进一步提高学生计算两位数减一位数退位减法式题的准确性。2在数学游戏中，提高学生解决实际问题的能力。3通过小组活动，培养学生的竞争与合作意识。教学重点在提高学生计算能力的同时培养学生解决问题的能力。教学难点在提高学生计算能力的同时培养学生解决问题的能力。教具学具多媒体课件、图片、头饰。教 学 过 程设 计特 色一、基本练习1想一想，算一算。107 135 1001 307 235 1002 507 335 1003 428 2口算比赛，看谁做得又对又快。409 814 738 567 626 945 468 365 4927 919 8515 328314 +6 +1278916二、数字游戏1找规律填数：（独立思考后，组内讨论，全班交流）（1）24、31、38、 、52、 、 。（2）69、62、 、48、 、 、27。2过河比赛（四人一小组）每人戴一个头饰，分别代表小猴、小兔、熊猫、狐狸过河，一轮后交换头饰做另一组题，四轮过后，小组内互查，订正，一题没错才能过河，表扬4次都过河的学生。小猴 小兔 熊猫 狐狸765 378 546 845475 467 647 6024327 4028 839 282489 236 567 735三、数学活动1周末到了，妈妈拿着40元去超市买东西，出示图片：火腿肠：15元 烤鸡：18元 蛋糕：16元 色拉油：24元妈妈可以买什么？