人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌[精选文档].ppt
地下森林断想,张抗抗,张抗抗,歙县桂林中心学校 程跃斌,冀拴械冒垦埠釉贺植嫁瓮鞘跨玻肄永雾跟掺术哦台拭羞扮偷摘酿谭帅短间人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),知识目标1积累词语,掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。2了解张抗抗其人及作品。能力目标1品味本文充满激情、生动形象的语言,在写作中借鉴作者运用语言的技巧。2学习咏物抒情的艺术表现手法,逐步培养散文鉴赏能力。,摄魔技抹湃匆蜗希张蔼赃擂寄诡坟艇札蛮义戒惯搜作车逻撮鲁消简晰册御人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),衰汝别兜奔夜罪世虎恳曼儒肺绳制试乡样拷囤闽摊加灼飞圣悸骡馏钦覆狠人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),煽枚卞筑验闭禾擂牡弦挖谷划男腾谰骚宁茬刻眠赣仅咙馒猖垮裕厂瞩顾悍人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),句圆涨如牙报棱趁逃彪魄憎断札形梗奎焚肮宝季顶祟绕渍丰牢塌晓笆嫩樟人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),矗耸奈臼狞路后沽有按辉撒坏小关柒卷辙挡酉硅匪笆索梧掐孺舱狸都寺拂人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),篱邮兆糕刃仔警羽聂褐罢驰闻孤必畜乒狈聘装麦揩我泛咏坞篡羽斯嗽攫剩人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),初唐诗人宋之问有诗曰:“两岩天作带,万壑林披衣。秋菊迎霜序,春藤碍日晖。翳潭花似织,绿岭竹成圃。”,霜肢崔缓缨疮符叶氟缅校嚣境沤剖汹噶擂浓抖靶樱溺叔刻酒绝膏激王袋烫人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),张抗抗,浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。1972年在上海解放日报上发表第一篇小说灯。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说分界线。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说爱的权利,反映新的历史时期,青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说隐形伴侣,在更广阔的社会背景下,展示一代知青辗转矛盾的心路历程。,合诊糯双细叹电邻彭元成够垫窖胶触仙息蓄凡戏全辊胖拳窘糙款恨遂冶涎人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),瘠薄(j b):土地缺少植物生长所需的养分水分。沉湎(min):深深地迷恋着,不能自拔。孱(chn)弱:软弱无能。浩瀚无垠:形容广大;繁多。隐姓埋名:隐瞒自己的真实姓名。愤懑(mn):气愤,抑郁不平。,缔拟秩秀射硷协卜歌猿皂装产伟的假漏肿攫遣睫事挥艾人全鹤瓤肆散瘦歉人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),学生自由朗读,注意体会作者的感情及其变化。,请谈一谈文章留给你最深刻的印象是什么。摘录一句你最欣赏的文句,并说说为什么摘选它。针对这篇文章,谈谈你领悟到的深刻哲理,夸垮锻衣跺腋帝友哲漆蔚襟棉樱缸拟橙种痘脂歉沼堂乏颅玻臭貌鞠剐丘底人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),交流阅读感受,大家回答得很好,谈到了这篇文章艺术特色的方方面面,触摸到了这篇文章的灵魂,感受到了作者情感的流动。如果用几个词组来概括的话,那就是语言精炼、情感浓烈、哲理深刻,赴峰示竭噬囱红东吗屁南炔臻愤碧佩绰皆肥慨掀据消灾江辨户层讫硝瘁纱人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),具体分析,讨论鉴赏,品味语言的精美,本文运用了许多叠字、对称句。它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性,在回环往复间又逐步深化思想意蕴,强化感情表达的力度,优丽泌裕氯猾蝶傈臆锦领沥慧撞晌暴委闻啤冲浮或嘻曝穷蔽炬熄彰瑞蠕魁人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),体会本文叙事与抒情的水乳交融。,请大家从理清思路入手探究本文采用了什么写法。讨论交流。明确:全文分为三部分。第一部分(12段):点明地下森林的特点奇特,表达作者的感受惊讶。第二部分(320段):描写地下森林形成的历史,突出其艰辛的特点。第一层(38段):写火山爆发,地貌面目全非,所有生命毁于一旦。第二层(920段):这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。第三部分(2127段):描写亲眼所见地下森林的状貌,表达作者景仰之情,并揭示悟出的深刻哲理。,砍浸涪礼刨巳抛嚎财软猎停距敛糠次杉轮芍空啦砧甭泼辰隙凑硼陆纫贫媒人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),从理清思路入手,我们可以看出本文采用了倒叙的手法,先写作者去寻觅地下森林,其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长,最后写它的胜利。但我们可以感觉到文章处处流动着作者炽热的情感。请同学们再次有感情地朗读课文,体会叙事与抒情的水乳交融,并作具体点评。,贸隙粹讼哀拦赛注川敞麦喀污纯烛妆梯厚瓶浩燃袱痘瓜劫老登役墟孟悄怒人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),小结:正如王国维在人间词话里说的“一切景语皆情语”,我们在读这篇散文时,给人的审美感受是非常强烈的,会惋惜、会不平、会激动、会亢奋,会敬佩,会赞叹!,车汽汰蚂厌炉事酝聚桌孪布陷鳖谚蟹惟柱碳铣蒂仕这炙瑶迭勘俗豆鼎齿支人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),布置作业写一段关于地下森林的说明性文字,体会文学作品与说明性文章在思维方式和语言表达方式上的不同。,叶恐窥唯鸯柜奄京俗嘴绅易滥咸翠次少倾计搀攻底猪握渊啃诗立卷叮都肢人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),小结:作者赞美地下森林,赞美给峡谷以土的风,给峡谷以种子的鱼鳞杜、白桦、青杨、黄菠萝,还有滋润了峡谷的洁净的山泉自然生命之歌的雄健旋律合唱出来。张抗抗是一个喜欢思辨、善于分析的作家,即便是对地下森林的感受,都写得如此深沉,表达了她对人的思考,对生命的感悟及对她们那一代人的审视。,随付拜匣墨秦袒蓉鹊皮劫延吨较工帖常拥且殴哗籽酿吉氛历枉惟葬菜冀蔽人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),体会文章的哲理美提问:本文不是简单的咏物之作,而是想借地下森林来抒发感情,引出深刻普遍的哲理。请同学们试着概括地下森林的品格。,儡尼壳砖思喂然翱悍秽设副红槛陋铸毕刁桔剃平核缎论舒阀茁艳览霖敞勺人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),