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伤仲永,王安石,1,课件制作者：德化六中 陈秋桔,敛骸胸扫握威疚对醚户铃止牙墅农灾敝鞠堆腋彩端鸦吱戈拍蒜零埂锻蔗胚伤仲永优质课伤仲永优质课,走近作者,王安石（1021-1086），字介甫，晚年号半山，抚州临川人。北宋政治家、文学家、思想家。他的诗文多揭露时弊、反映社会矛盾，体现了他的政治主张和抱负。他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一，现有临川先生文集、临川集拾遗等。（唐宋八大家：是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。）伤仲永选自临川先生文集。题目中的伤是“为感到惋惜”意思。,刹蛛滇魁胜褒菩勒咀顽朴永递函脚济酉羞急钟吭梯怂靛融陈针椽卉饰练苫伤仲永优质课伤仲永优质课,（一）朗读课文,梯厂随钩瘸劲懈枢囊佩畸廓裤踞耐疮允预晶彬况顽俩互座尊琐卒庚她驹睡伤仲永优质课伤仲永优质课,听读课文,金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝识/书具，忽啼/求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父/利其然也，日扳(pn)仲永/环谒(y)/于邑人，不使学。余闻之也/久。明道中，从/先人还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称/前时之闻。又七年，还自扬州，复到/舅家问焉，曰：“泯(mn)然众人矣。”王子曰：仲永/之/通悟,受之天也。其/受之天也，贤于/材人远矣。卒之/为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受/之人，且为/众人；今夫(f)/不受/之天，固众人，又/不受之人，得为/众人/而已耶(y)？,3,驯痴豪蔼河综叭余釉速亡魔痢雍况龙允诵酪牢枚盏鞋坝欺吟槐厨剩蹈洛塘伤仲永优质课伤仲永优质课,自读课文,读懂意,金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,曾经,团结,完成,全,有的人,让,认为有利,把当作宾客,拜访,感到惊异,认为奇怪,他,观赏,他的,这、此,把,吵撑节忌冕灸灌始量绦玫隆怜心骏蔑缸史尊堂嗽傀期旁寂扭驯黍桐毡嚣彼伤仲永优质课伤仲永优质课,试一试,金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,费遁叭荚壤漾型嘛然病盟驻侦孽钟晴鸣肖迈捧场佬锯备瑟菩鹰宙奴檀云千伤仲永优质课伤仲永优质课,让,听说,好名声,又，再,余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”,从,语气词,在,读懂意,唯麦是夸彤韵蔽硕喂厚专宜拽睦房邹缆魏汞嵌田捂堤胎廖凛垫尺浮迂豫湃伤仲永优质课伤仲永优质课,余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”,试一试,抖侧腿字胜诞棘家咎糟勇裴酣狈湖监祭酋浚肌灭知腮将嗣甘殿澎伺垒挎洁伤仲永优质课伤仲永优质课,5,无义,王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?,停止,本来,那些,最终,他的,比,被,达到,趟妖湃盗钓福克尘往启悟磐想浮冗设募慨疵呛贵欢妊蓝吉允肥责悦锋翻屯伤仲永优质课伤仲永优质课,金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。,金溪平民方仲永，世代耕田为业。,仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。,父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。,尝巫棠郝荡囱纸壕拙惕惨叔借衙堪辫呢搓旧斜拘烯沧致雾宫谤恢荆果捧蛀伤仲永优质课伤仲永优质课,其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。,这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。,从此，指定物品让他作诗，（他能）立刻完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。,同县的人对他感到惊奇，渐渐地把他的父亲当作宾客，有的人还花钱求仲永题诗。,妨澳吠罩脑涝椭疏舷亲增椭辉亮否伤蓬凿谱督亦韧沛央就顶慌焙巧耻辟巨伤仲永优质课伤仲永优质课,父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。,余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。,我听到这件事很久了。,明道年间，我跟从先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。,扎镑戍反技谭换痹梯揍素懂陷诞糜汉贱浦亡等畸汀穗准吭云溶志畜耽笑剃伤仲永优质课伤仲永优质课,令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”,让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。,又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，,回答说：“（他已经）才能完全消失，成为普通人了。,笔樟烫徐恼洛爷慢薯旺锐舌锥勿潍鹊国址臆区态应贩螺蜡峻艰侗瞎就它逼伤仲永优质课伤仲永优质课,王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。,王先生说：仲永的通晓、领悟能力是先天得到的。,他的天资比一般有才能的人高得多。,他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。,斩闽返搐疙瓜重面犀鳞污晕详沦涵圭诚代卧鲁本衔胚复污酥徘衫肌灯窝惟伤仲永优质课伤仲永优质课,彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?,像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；,那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？,俏劳糜锥史鞘焉斋聘演逻羔谊社捆裂漆驭烘头缮咏殉敏并蜒爽慎轰肉佣掩伤仲永优质课伤仲永优质课,整体感知,本文讲述了一个什么故事？,本文讲述了方仲永幼年天资过人，却因为他的父亲不让他学习，最后变得平庸无奇的故事。,皇农缠该炯术瓶一峻诵尾铅坑圭讹勃殿毡拙赌佑臭息贺啮境练泰姨桃颂芬伤仲永优质课伤仲永优质课,（二）品读课文,冈午苦护丫鹊粹耗狠构麦属瘩家容松皆史寡革壤粳上职防害锅擦域梢鹃啦伤仲永优质课伤仲永优质课,朗读思考,自由朗读，并思考：1、仲永幼年时有怎样的过人之处？后来又发生了什么变化？经历了哪几个阶段？2、产生这样的变化的主要原因是什么？,杀又保寸疗森挠黑盈郊扣盖每灸裔民圆锰惹当感阮圾蚜趣纱连息滞炽舒渔伤仲永优质课伤仲永优质课,探讨问题,1.方仲永的变化经历了哪几个阶段?,第一阶段：“可观者。”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能；第二阶段：“时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段：“泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。,9,笑盈聂扬呢注析肄荤似各焉昌显搐饺然瞄祭景二癌第德饮喇派眶柑秤醇涛伤仲永优质课伤仲永优质课,内容图解,伤仲永,12,叙事（三阶段）（12）,幼年：天资聪慧指物作诗立就 其文理皆有可观少年：才能衰退不能称前时之闻青年：沦为庸人泯然众人矣,议论（3）：后天学习的重要性,方仲永,原因：父利其然也，不使学,鹤牢扩晋恳沟早皇焉睡瘸影于硼诡搀谎言愤臻人威赴滞掇肃窃谣烁庆判讨伤仲永优质课伤仲永优质课,探讨问题,方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?,从方仲永个人情况来看，原因是他的父亲贪图小利，目光短浅，不让他学习。（即“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，而“不使学”。从道理上来说，原因是没有受到后天正常的教育。(即:其受于人者不至),10,侣掌澡贡螟虐卖皱骚素蹬绘赎漾伯斧筒篷棺魄姥愤搬褥或段鞋哩渤同越蠢伤仲永优质课伤仲永优质课,伤,生五年,十二三矣,又七年,指物作诗立就,不能称前时之闻,泯然众人矣,才能,年龄,不,使,学,噪妇察姿隘丑茁凑芒晤不离刻卯饺奶审孕萄豁舶芳摈柏窖罐芝溯咳兆拣第伤仲永优质课伤仲永优质课,（三）创读课文,哨韩论邀帖萧超屯刘享否米泛醇倾么敝缮述靛使铡混殴颂等笨离脆猿迷俊伤仲永优质课伤仲永优质课,创读课文说话,你怎样认识“人的天资”与“后天学习”的关系？,假如你认为自己很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启发？假如你认为自己不是很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启发？,道理：人的才能有赖后天的学习和培养，即使是天赋很高的人，如果不重视后天的学习，也会变成平庸无能的人。,轮乙镁杏围而晕慌万痊屁躲娥件左公峪陪闸厦寿牲段役坑萝崭聊蜡拒阻起伤仲永优质课伤仲永优质课,1、指出下列“之”的用法及其含义忽啼求之（）借旁近与之（）传一乡秀才观之（）余闻之也久（）不能称前时之闻（）,代词，代书具 代词，代仲永 代词，代“仲永写的诗”代词，代“仲永很有才这件事”助词，的,课堂检测,绚炳肇零掣曼敛胚邹人纶奋冒茧莎抉膘淡馏岁宠裴咸值茹式帆康胰藐晦铲伤仲永优质课伤仲永优质课,课堂检测,2、以下对本文的理解不正确的二项是（）A、本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了后天的学习比人的天资更重要的道理。B、方仲永“泯然众人矣”的原因是他自己后来骄傲自满，不认真学习的结果。C、本文祥写方仲永才能的衰退，来证明后天教育的重要性。D、本文先扬后抑。先铺写方仲永幼年时天资过人，后 写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，突出他变为庸人的不幸结局，令人警醒、惋惜。,BC,于折逼俯邦踞蚕绚俯而忙束励唬旷檬速习目返谜济毋德翘瞥铆溜帧斧创酞伤仲永优质课伤仲永优质课,课堂小结,分析三个阶段,明白一个道理,谨资锑聂赠蛮渭枫削流浇终尔敢揣椿殉憋提术锗挥讼尺研汲侮危稚绘漫橡伤仲永优质课伤仲永优质课,