赤峰工业职业技术学院合格课程标准.docx
赤峰工业职业技术学院合格课程标准说明:一共5个一级指标，14个二级指标,21个主要观测点,其中有1个观测点不合格,即判定该课程不合格。一级指标二级指标主要观测点评估标准是否合格教学队伍课程负责人课程负责人学校正式教师（含合同制教师）；最近3年上该课程两轮以上（新开设课程除外）所有项目都合格才能认定该观测点合格，下同教学队伍结构及整体素质教师人数及结构课程组教师人数2人以上，教师数量满足教学需要，人员稳定，责任感强，协作精神好；课程组教师年龄分布合理,形成梯队；课程组最近2年新任课教师全部专业背景与该课相符、相近，或经过150学时以上专业培训：最近2年新任课教师90%经过试讲考核。青年教师培养有青年教师培养计划，且科学合理，并取得实际效果教学改革与教学研究教研活动有课程建设计划，并按计划开展课程建设；课程组成员分工明确，80%以上课程组成员都参与了课程建设。教学方法、教学手段、教学内容等改革有明显成效，能举出典型案例教研教改成果近三年课程组成员参与过市级以上或主持过校级以上教研教改项目，或在教学类比赛中获得过院级奖励。课程内容与教学方法课程设计课程设计有课程标准且通过验收有课程教学计划进度表（教师授课计划）所有课时都编写了标准教案，且通过验收所有教学内容都制作了标准课件，并经专业组评价达到较好教材教材建设与选用所选教材符合人才培养规格和教学标准要求；所选教材为国家规划教材、精品教材或近三年出版的新教材（经严格程序审定符合人才培养需要）、高水平的自编教材和自编讲义。教学方法教学方式方法改革课程有主导教学方法，每次课有具体的教学方式。教学方法具有创新性，有效果。要广泛开展行动导向型（实践导向、行动引导、活动导向、行为引导型）教学，以学生为主体，以教师为主导，以“学”为教学活动中心，积极调度学生的积极性。积极开展信息化教学教学资源实践教学实验设备1有满足教学要求的实训室和设备，设备保管好、利用率高实验开出率2实训实验开出率能满足课程标准要求。教具理论课程60%以上学时课程有实物或电子资料（视频、图片、音频）配合教学。网络教学网络教学拥有课程资源网上平台，并经常更新；运行机制良好，与学生经常互动并取得良好效果；教学资料教学辅助材料为教师提供了教学参考资料；为学生的自主学习和研究性学习开列并提供了有效的文献资料：按标准建立了考核题库，实验实训课程配有指导书（任务书、工作页）教学管理教学过程教学组织教学现场组织规范、严谨，秩序良好平时成绩管理平时成绩给定有合理依据，评定规范作业与课外辅导教师采取了了解学生学习状态的有效措施教师认真批改作业，且及时有效反馈给学生；教师有效为学生进行答疑辅导考试考核考试（考核）制度严格按照学校有关课程考试的相关制度完成命题、评分及试卷分析、整理；或进行课程考试内容及考核方式上的改革教学质量学生评教学生评价意见近2年所有任课教师学生评教均在合格水平（达到60%分数）以上。同行评价教师互评近2年所有任课教师同行评价均在合格水平（达到60%分数）以上。专家评价督导听课评价近2年所有任课教师督导听课均达到合格要求。教学质量课堂教学质量最近2年学生考核及格率在80%以上。备注：1若课程无实验环节,该观测点默认为“合格”；2若课程无实践教学环节,该观测点默认为“合格”赤峰工业职业技术学院优质课程标准说明：一共19个主要观测点，其中有1个观测点不合格，即不得评定为优质课程。各观测点均合格的课程多于评选指标时，依据赤峰工业职业技术学院课程建设实施方案及学校、教务处出台的其他课程建设文件，对各观测点进行评分，总分高者评定为优质课（表格中实践课和理论课总分不一致，最终折算成百分制对比评定）。一级指标二级指标主要观测点评估标准分值教学队伍课程负责人课程负责人学校正式教师（含合同制教师）；最近3年上该课程两轮以上，且教学效果考核优良率在50%以上5教学队伍结构及整体素质教师人数及结构课程组教师人数2人以上，教师数量满足教学需要，人员稳定，责任感强，协作精神好；课程组教师年龄分布合理，形成梯队；课程组最近2年所有新任课教师专业背景与该课相符、相近，或经过150学时以上专业培训；最近2年90%新任课教师经过试讲考核。5青年教师培养有青年教师培养计划，且科学合理，并取得实际效果。5教学改革与教学研究教研活动有课程建设计划，并按计划开展课程建设；课程组成员分工明确，80%以上课程组成员都参与了课程建设；教学方法、教学手段、教学内容等改革有明显成效，并形成典型案例在校内外宣传、交流、上报。5教研教改成果近2年课程组成员参与市级以上或主持校级以上教研教改项目2项以上，或在教学类比赛中获得院级奖励2次以上。5课程内容与教学方法课程设计课程设计有课程标准且通过验收；有课程教学计划进度表（教师授课计划）；所有课时都编写了标准教案，且通过验收；所有教学内容都制作了标准课件，并经专业组评价达到较好。10教材教材建设与选用所选教材符合人才培养规格和教学标准要求；所选教材为国家规划教材、精品教材或近三年出版的新教材（经严格程序审定符合人才培养需要）、高水平的自编教材和自编讲义。5教学方法教学方式方法改革课程有主导教学方法，每次课有具体的教学方式；教学方法具有创新性，有效果，形成在校外或校内交流的案例。要广泛开展行动导向型（实践导向、行动引导、活动导向、行为引导型）教学，以学生为主体，以教师为主导，以“学”为教学活动中心，积极调度学生的积极性；采用线上线下混合式教学。10教学资源实践教学实验设备1有满足教学要求的实训室和设备，设备保管好利用率高。5实验开出率2实训实验开出率能满足课程标准要求。5教具3理论课程60%以上学时课程有实物或电子资料（视频、图片、音频）配合教学。5网络教学网络教学拥有课程资源网上平台，并经常更新；运行机制良好，与学生经常互动并取得良好效果。5教学资料教学辅助材料为教师配备了教学参考资料；为学生的自主学习和研究性学习开列并提供了有效的文献资料：按标准建立了考核题库，实验实训课程配有指导书（任务书、工作页）。5教学管理教学过程教学组织教学现场组织规范、严谨，秩序良好。5平时成绩管理平时成绩给定有合理依据、评定规范。5作业与课外辅导教师采取了了解学生学习状态的有效措施。教师认真批改作业，且及时有效反馈给学生，且教师有效的为学生进行答疑辅导。5考试考核考试（考核）制度进行课程考试内容及考核方式上的改革，并取得较好成效。5教学质量教学考核教学效果考核近2年课程组教师任该课教学效果考核平均优良率达到50%。督导听课无不合格教师。5学生成绩课堂教学质量近2年学生期末考核及格率在80%以上。5备注：理论课程不考查口2项；实践教学不考查3项。
