二年级数学上册《加减混合》教学设计.doc

二年级数学上册加减混合教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级上册第28页的例3及做一做。教学目标：知识与技能使学生探索并初步掌握100以内数加减混合运算的方法，并学习笔算的书写格式，掌握简便写法。过程与方法通过学习探究，观察分析、培养学生表达、计算、思维等数学能力。情感态度与价值观1、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和积极的数学情感。2、加强学生观察、分析、表达、计算、思维等数学能力的培养。教学重点：掌握100以内数的加减混合的顺序及方法。教学难点: 能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。教学准备：课件教学过程：一、复习旧知, 导入新知竖式计算。39+45= 96-38= 师：我们已经学过两位数加两位数和两位数减两位数，你能说一下笔算方法和注意事项吗？二、创设情境，探究新知。1、教学例3：师：同学们，你们都坐过公交车吗？你瞧一瞧，一辆5路公交车缓缓地开过来了。（1）课件出示主题图，出示例3。（2）描述理解：你看到了什么？同桌互相交流，说一说你发现了哪些数学信息?（3）引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？（4）你会列出算式吗？67-25+28观察：这个横式中有几个运算符号？教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。板书课题：加减混合提问：你会用竖式计算吗？（5）引导学生在小组内开展合作学习，指名小组汇报板演。师：请比较一下这两种方法，你觉得哪种方法简单一些？当然可以选你自己喜欢的方法来做。（从中让学生在前面学习的基础上领悟和体会百以内加减混合不同的计算方法及最简思想）2、小结提升：师：短短的时间，大家通过自己的努力用不同的方法解决了这个实际的例题，建议为自己的努力而鼓掌！3、练习掌握：出示56+34-20 = 78-24+39=师：请用自己喜欢方法计算，比比谁做得又快又好。让学生用简便写法独立完成，教师要巡视检查，并帮助个别计算有困难的学生。指名板演后，进行集体订正，三、巩固练习，拓展提高。1、实际应用：二（3）班共51人，下课了，走出教室15人，又进来7人，现在教室里有多少人？先让学生多种形式读题，明确题意，然后列式，自己计算2、生活中还有哪些事情要用今天的知识来解决？把自己的发现讲给大家听。3、完成课本练习五第4、5、7、8题。四、课堂总结，及时反馈小结：加减混合运算，要按照从左到右的顺序计算。在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便。计算时要看清运算符号，注意进位加法和退位减法的计算方法才能计算正确。通过今天的学习，你有什么收获？五、板书设计