《台阶》课件 (2).ppt

台阶,李森祥,学习目标,1.用简洁的语言概括故事情节。2.把握父亲的形象特点。3.解读小说的主题。,给加点的字注音,xin ki shng tng ju,o dng zo gn g nin qio,大庭广众,晌 午,涎 水 揩,很倔,初读课文 了解故事情节，感知人物形象 1.小说叙述的中心事件是什么？（用一句话概括）2.父亲为什么执意要建一座有高台阶的房屋？（用原文回答）3.在你的心目中他又是一位怎样的父亲呢？,再读课文 研讨精美段落，深入解读父亲,准备之时：那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。“很轻地”与“响进”是否矛盾，说说你对此的理解。从踏黄泥的过程我们可以看出父亲的心情是怎样的？,砌成之时：许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。本段运用了什么样的描写手法？体现了父亲怎样的心理？,砌成之后：我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？怎么了呢，父亲老了。认真朗读课文，并说说哪些词语应该重读？“这人怎么了？”“父亲老了。”两句应该采用什么样的感情和语气来朗读？,成长在农村的李森祥曾经说过：“乡土，永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会忘记我来自农村，我有责任把中国农民最本真的情感表达出来。”,思考：作者想借这部作品表达自己怎样的愿望呢？,希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊！,写作训练,学完这篇文章，你一定有许话想对你的父亲说，用你饱含深情的笔墨写写你敬爱的父亲。（抓住父亲某一个令你难忘、让你感动的细节，字数不限。）,拓展延伸,推荐阅读默读父亲,