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    简单机械和功(二).doc

    • 资源ID:4564939       资源大小:937.01KB        全文页数:6页
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    简单机械和功(二).doc

    简单机械和功(二)【设计意图】 学生在新课学习中对知识点的学习相对比较独立,对一些易混淆的知识点理解的不够透彻,如对本节中要复习的功、功率和机械效率的关系,在进行功和功率的计算时,常出现乱套公式,测机械的效率和计算机械效率时,如何确定有用功和总功对学生来说是一个难点。针对以上情况,考虑到是复习课,可让学生课前对要复习的内容进行知识梳理,起到小结的作用;同时为了搞清一些易混淆的知识,不乱套用计算公式,组织和引导同学分析和理解,通过比较的方法,借助例题加深理解。【复习目标】1、 通过知识的梳理,让同学对以前所学的知识进行小结。2、 由老师提出本节的重难点,组织和引导同学分析和理解,达到对知识和能力的提高。3、 通过比较的方法,借助例题,让同学能够区分一些易混淆的知识,不乱套用计算公式。【复习重点和难点】1、做功的两个必要因素。2、功的计算和单位。3、功率的物理意义,功率的计算和单位。4、影响滑轮组的机械效率的因素,机械效率的计算。【教具和学具】多媒体(实物投影)【课前准备】要求学生根据老师提供的框架图中的问题进行准备。知识点框架图: 定义: 做功的两个必要因素: 功 几种不做功的情况: 功的计算公式: 功的单位: 定义: 物理意义:功 功率 功率的计算公式: 单位: 定义: 机械效率 机械效率的计算公式: 测滑轮组的机械效率:器材、原理、步骤 影响滑轮组机械效率的因素: 【教学过程】教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一、知识点的梳理(56分钟)教师利用课件出示框架图,请学生按照框架图中的问题进行讨论回答。老师可以引导学生得出答案,并做简单的点评。学生回答框架图中的问题。答:功的定义:作用在物体上的力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。做功的两个必要因素:一是作用在物体上的力;二是物体在力的方向上通过的距离。几种不做功的情况:一是物体由于惯性移动了距离,但没有受到力的作用;二是物体受到力的作用,但没有通过距离;三是物体受到力的作用,也通过了距离,但物体移动的距离跟物体受到力的方向垂直。功的计算公式:WFs功的单位:焦耳(J)功率的定义:单位时间内所做的功。物理意义:表示物体做功快慢的物理量。功率的计算公式:P (PFs)单位:瓦特(W)机械效率的定义:有用功和总功的比值。机械效率的计算公式:测滑轮组的机械效率:器材、原理、步骤影响滑轮组机械效率的主要因素:(竖直方向上)重物的重力和动滑轮的重力。这样可以高效梳理本节的知识点,对本节内容进行小结,为解决问题打下基础。二、重难点的理解和解题指导(3538分钟)老师提出本节的重难点,组织学生进行讨论理解,并通过例题加深理解。重难点一:物体是否做功。例题:如图,下列四种情况,人对物体做功的是( )请同学说出判断的理由。重难点二:功、功率和机械效率三者之间的关系。老师对学生的回答做适当的补充。例题:关于功率和机械效率,下列说法正确的是( )A. 功率大的机械,机械效率一定高;B. 做功多的机械,机械效率一定高C. 做相同的有用功,额外功少的机械,机械效率一定高D. 省力的机械,机械效率一定高请同学说出判断的理由。例题:关于功率,下列说法正确的是( )A. 做功越多,则功率越大B. 功率越大,做功越慢C. 功率越大的机械越省力D. 功率越小的机械做功不一定少请同学说出判断的理由。重难点三:功和功率的计算。老师介绍:功和功率的计算要注意“一一对应”,同时注意功率的变形公式(PFv)的使用。例题:如图所示,放在水平桌面上重为G4N的木块,在F3N的水平拉力作用下,5s内运动了2m,在这个过程中,重力G对物体做的功为_J,拉力F对物体做的功为_J,拉力F做功的功率为_W。老师适当的点评。例题:如图所示,滑轮阻自重及绳与滑轮的摩擦力不计,物体重300N,在F4N的拉力作用下,物体以5m/s的速度匀速运动,则物体A在运动的过程中受到的摩擦力为_N;在10s内滑轮组对物体做的功是_J,拉力F的功率是_ W。老师适当的点评。重难点四:机械效率的计算和测滑轮组机械效率的实验。老师介绍:机械效率的计算,主要分为竖直方向和水平方向两种,难在如何计算W有和W总,如何判断s和h的关系,以及在水平方向与G物、G动的关系怎样。例题:如图,用一个动滑轮,把重100N的物体匀速提高3m,作用在绳子自由端的拉力为60N,求:(1)动滑轮的机械效率;(2)若用该动滑轮来提升重为180N的物体时,作用在绳子自由端的拉力为多大?此时,机械效率是多少?(不计绳重及摩擦)老师点拨:在竖直方向,W有Gh;W总F1s;本题中的s=2h;由于不计绳重及摩擦,那么绳子的自由端的拉力F2解题的关键是知道动滑轮的重力G动。例题:一辆汽车不小心开进了泥潭中,司机取来一套滑轮组欲将汽车从泥潭中拉出,如下图所示。若车重为8×104N,汽车受到的阻力为车重的0.03倍,滑轮组的机械效率为80,问:(1)该司机至少需用多大的力才能将汽车从泥潭中拉出?(2)若拉动汽车时,汽车前进的速度为0.1m/s,则司机做功的功率是多少?老师点拨:(1)在水平方向,W有F阻h;W总Fs;本题中的s=4h;根据机械效率的计算公式不难求出F。(2)根据拉力的速度和汽车的速度关系v=4v车,在利用P,便可求出功的功率。例题:在“测滑轮组机械效率”的实验中,用同一滑轮组进行了两次实验,实验数据如下表所示。次数钩码重G/N钩码上升的高度h/cm弹簧测力计的示数F/N弹簧测力计移动的距离s/cm1250.6252481.1(1) 在表格的空格处,天上合适的数据。(2) 在图中用笔画线代替细绳组装滑轮组。(3) 第1次实验测得滑轮组的机械效率为_。(4) 如果将重为3N的钩码挂在同一滑轮组下,根据题中已有的信息可以估算出这时滑轮组的机械效率值应在_范围内。老师点拨:(1)(2)中可根据表格中的s=nh,本题中的n5,来进行解题。(4)可根据影响滑轮组的机械效率的因素着手解题。学生进行讨论。答:从做功的两个必要因素和几种不做功的情况着手。学生回答。答:D。学生给出判断的理由。学生进行讨论。答:功率和功之间没有直接的因果关系,功率大只能反应做功快,但做功不一定多,做功多并不表示做功快。功率和机械效率之间也没有因果关系,功率表示做功的快慢,而机械效率是有用功和总功的比值,它们是完全不同的。学生回答。答:C。学生给出判断的理由。学生回答。答:D。学生给出判断的理由。学生通过做题加强理解。学生按照计算题进行解答。答:0;6;1.2。学生按照计算题进行解答。答:12;600;6。学生解答。解:(1)83.3(2)F1G动2F1G物12F2100N90学生解答。解:(1)F750N(2)P750N×0.4m/s300W。学生解答。解:(1)40;(2)n5 绕法如图(3)66.7(4)范围66.7< <72.7%由老师提出本节的重难点,组织和引导同学分析和理解,达到对知识和能力的提高。三、巩固练习的布置(1分钟)老师选一套对应的练习,基本题在这套练习上完成,选几道重难点的题上作业本。记下老师布置的作业。【教学资源】2005年南京市中考指导书-物理 南京出版设决胜2006锁定中考-物理 中国和平出版设【教学评析】 通过这样一节复习课,可以让学生学会一些学习的方法,如通过知识的梳理,对所学的内容进行小结,利用比较的方法来解决易混淆的知识,有助于对学生的知识和能力的提高。

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