（人教版）四年级语文下册课件麻雀5.ppt

麻雀,一、导入新课二、学习生字、词语三、朗读课文，整体感知。四、细读文章，体会情感。五、总结全文,一、导入新课,1、出示图片,让学生猜猜是什么动物?并用几个词语来形容下它们怎么样?(性格特点),弱小、可爱,凶猛、强悍,2、同学们,如果这两种动物相遇,你想想会发生什么事呢?(请同学起来描述下),3、我们今天就来学习,看看作者是怎么样形容这两种动物相遇而发生的事的.,二、学习生字、词语.,梧 桐 绒 嘶 哑,掩 搏 庞 危 险,w,tn,rn,s,y,yn,b,wi,xin,pn,梧桐 嘶哑 危险 摇撼 嫩黄 绝望 安然,三、朗读课文，整体感知。,1、课文是按什么顺序写的？,事情的发展顺序,2、文章中都出现了谁？他们之间发生了什么事？,文章中出现小麻雀、老麻雀、猎狗和“我”。猎狗要吃小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，猎狗吓得后退，“我”急忙带着猎狗走开了。,3、让学生划分段落，并归纳段意。,第一部分（第1-3自然段）我的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀；,第二部分（第4-6自然段）老麻雀奋不顾身地拯救了自己的幼儿，吓退了猎狗。,第三部分（第7自然段）我急忙带着猎狗走开了。,四、细读文章，体会情感。,1、仔细阅读课文第一部分，回答下列问题。,（1）指名读第1段，思考这一段介绍了什么？,介绍了故事发生的时间（）地点（）部分人物（）,打猎回来,林阴路上,我和猎狗,（2）指名朗读第2段，并找出描写猎狗动作的词。,放慢脚步 悄悄地,（3）教师朗读第3段，学生思考下列问题。,讨论“风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树”这句景色描写是否多余？“摇撼”能用哪些词语代替？哪个词语最好？,这句描写渲染了场景，表明一场争斗即将发生，不可删除。就像我们看过的影视片中的类似情景想像画面，当有打斗发生时，往往有大风突起、落叶乱飞的画面，场景描写是为了烘托气氛。,根据课文内容填空。,我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀（）站在地上，（）地拍打着小翅膀。它嘴角（），头上长着（），分明是（）不久，从巢里掉下来的。,呆呆地,无可奈何,嫩黄,绒毛,刚出生,A、从中你能体会到什么？,小麻雀的弱小和无助,B、“分明”是什么意思？表明了什么语气？,分明：清楚,C、看到这儿，你有什么想法？,2、仔细阅读第二部分，思考问题。,（1）当猎狗看到孤单无助的小麻雀时，它的表现怎样？谁来帮大家读一读。,猎狗张开大嘴，露出锋利的牙齿。,（2）面对这种情况，你认为会发生什么事呢？,（3）这时到底发生了什么事呢？请学生读一读，并认真体会老麻雀的心理。,（突然，绝望地尖叫着。）,“像一块石头似的落在猎狗面前”,表现出老麻雀飞落时动作之快，用力之猛，反映了老麻雀着急，紧张的心情，也表现了它的勇敢。,“扎煞起全身的羽毛”,是一种备战准备，也表明了老麻雀的紧张；,“绝望地尖叫”,表示了老麻雀对自己和孩子的处境相当清楚，明白自己绝无救出孩子的可能。,（4）面对强敌，老麻雀知道自己没有获胜的希望，但它仍然没有放弃，它是怎么做的？,（5）“可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。”,老麻雀紧张什么？它真的一点儿也不害怕吗？此刻老麻雀在想什么？读一读这句话。,（6）面对这么危险的情况，老麻雀很有可能要丢掉性命，那么，它可不可以不飞下来？那它为什么还要飞下来呢？,（7）“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”,为什么“不能安然”？“一种强大的力量”指的是什么？,这种力量就是对孩子的爱。正是爱的力量，让老麻雀奋不顾身，将自己置身于险境。,（8）老麻雀面对庞大的猎狗，尽管紧张，却没有退缩，拼死护着自己的孩子，面对如此勇敢的母亲，猎狗怎样了？,“愣住”“慢慢地”“退”,从这些词语我们可以体会到什么？,猎狗被老麻雀的气势所震住后的反应。,3、学习课文第三部分。,（1）齐读最后一段。（2）讨论：“我”为什么要唤回猎狗，带它离开？作者也和猎狗一样“怕”老麻雀了吗？,作者为老麻雀保护幼儿的勇气所感动，因而唤回猎狗，“救”了小麻雀。,五、总结全文,1、读了这篇课文，你最大的收获是什么？2、经过这件事后，猎人的思想会有什么转变吗？请大家猜测一下。3、你们为什么会有这样的猜测呢？,板书设计,13麻雀小麻雀：呆呆地 无可奈何弱小、无助猎狗：锋利的牙齿 庞大强大、凶猛老麻雀：石头似的 扎煞全身的羽毛 发抖 嘶哑 搏斗勇敢,母爱,谢谢,