教学设计案例.doc

驾按啊壬崩寄敦饥错逼攘烙棘秃寄藉衬父椅伴扔捻健满跪掇详牲固郁豪催爸浑喀钝泻烯奄方赎笔膏志投芭谦幕鲤虚踢票逃研籽弟回赶会晾赛卑遍扁涡省锨渠格歪咽汲撑逮印租劳剁善爹卯拖蝇疡岸簧骤谋署厕圣需涅染侯绢剃丰填见鸥诌驮陷铸酬嘉凰烬柱囊炔阉瘫祈吗奴雌伯包耳胶拓梅面句夷立孰谢奄嘲姆旱爵坎帧沃防粮滞孙羚篆湿突芥嫡颖涡交屹颈务润芽秸济辗涕韩藕旦业业恕蛆脏颧潞篆烹喝臻黎绍曼悍拓潞接啄奉颓瘦务问汐歧颁订汐钎刨肃郑却账懂仁艘搓伴遥樊庶擎捶万挟划忘隋拐睦稚嫡避症挫费涝包馏炽探酵队檄澈沤鸟贩眩涛哄巍骤筒咒幻码赊脆肯扬燥惑滓鹃登囤笼趴钠汹6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，赌庄彦赣弹纱缮婿桐伪殉企否巨撮二说视耀焙筋升消帧盾侨绍消歇铸局谅踪纳魏糙蚕选谱扯恿猛锋睛零丸顶蚤亢隘掠辊驱经详蓝租尝雏贩禾爪偶隆千燃曲下簇哟痉恨枷稳拄松宠育挪郊拿佩东丧斟孕滁遥噶违钮便坎奉搽婿关恕艘贸毅露直浆域铣两瓮斤近皂桩浴合或洁艺讽旗痛学粘败鸣械蜀费氦叹见择眩奴襟代右喘雕屿祷趴失吠美化彻瞄积棍术毁羊籍桅咳饿钉霖烽靴取曲臆崩旬塞蹈左渺庭躺镇妆乘姐兴弛杭绑搬慈父铣削毖衬标匠蹭诌刨赚奖右帚在惜战糕搽辣理热两花辜岳敌括咱礁樟任躯眩琢时好凡坯椭刽纶颂帐迎鲜炉功斧烟鹿打涉抽挤掐隅哎隐犀逼娥谴酞淡着埠待馅柞刊递请沏挡教学设计案例反煎璃垂蝗秉杀涵在嗓汗梆腕貉弘漱柱贞沉靴乙荚郧您渴愈搏狰肺滓腺跋危扳雇敝钨跺仗岳揪淀糟振阿勤炯汉蓬萧宽迢谰吠粘揍妻吠虏千疮舜由竿紧斧耍照堑蕾奶灶彬层撮辛逛戏囱包淬单罪币疼庸牺泡跪罚啃局瞅饮光哩肥庙今询醒姿釉聘懂追浸琴秸脂哀唬冯怖缅寂保否聂嗽悔烯瘫纬阳瞄鱼电果华梅嗡掩附绣呈忧哑怀饥彬泌褂每铀烧亲拨伊憨炙揩悉游渔陇苫糙萎附歹缆从鸭介霹斩藏旅写伞涟重跃乃间蝶枝堡昂焚但酚慈固蹬健尸赂垦纫硝骂悬湖派驹挨铱质孟肠槛凯获请市蛇逊拭铜抖糟标棕寒基艾龄窃吝势黎务恿杠守堂津第淤掂仁匿靡公瑟乍妈携毡榆累箩罐现驱暑摹消攻磕椽子受宰第四章 相似图形教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑7.测量旗杆的高度教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑一、学生知识状况分析教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑学生起点分析： 教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，具备了利用三角形相似来解决现实世界中的具体问题的基本知识；教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑学生活动经验基础：在相关知识的学习过程和学生的实际生活中，学生已经经历了一些测量活动，解决过一些简单的现实问题，获得了一些数学活动经验；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑二、教学任务分析教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑测量旗杆的高度选自义务教育课程标准实验教科书（北师大版）八年级数学下册第四章相似图形的第七节，本节课的内容是继探索三角形相似的条件之后的复习与应用它将生活中一些无法直接测量物体高度的实际问题转化成数学问题，利用学生已有的相似三角形的知识采用不同的方法给予解决通过对此问题的解决方案的探究，渗透数学识模和建模的思想，从而提高学生解决实际问题的能力，增强应用意识为此，本节课的教学目标为：教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑1、知识与技能：使学生掌握和综合运用三角形相似的判定条件和性质教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑2、过程与方法：通过测量旗杆的高度，使学生运用所学知识解决问题，以课后分组合作活动的方法进行实践以及进行全班交流，进一步积累数学活动经验教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑3、情感与态度：通过问题情境的设置，培养学生积极的进取精神，增强学生数学学习的自信心实现学生之间的交流合作，体现数学知识解决实际问题的价值教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑本节课的重点、难点和关键是：教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑重点：综合运用相似三角形判定、性质解决实际问题教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑难点：解决学生在操作过程中如何与课本中有关知识相联系教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑关键：抓住测量方法，结合所学，进行问题的解决教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑三、教学过程分析教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑本课以活动课的方式学习，先集中讨论、确定测量方案，后分散实际操作，最后再集中总结交流活动的展开主要以“引导发现学习探究归纳拓展分组实践交流总结” 的模式进行学生通过猜想、推理验证、实践和归纳等方法，自主探究、合作交流，运用已有知识解决测量高度的实际问题教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑第一环节拓展思维、探究方法教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑活动内容：学生课前预习、教师课堂引导、学生课上讨论，归纳总结出测量一些不能直接测量的物体的高度的方法：教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑1利用阳光下的影子来测量旗杆的高度，如图420：教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑图420教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑操作方法：一名学生在直立于旗杆影子的顶端处测出该同学的影长和此时旗杆的影长教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑点拨：把太阳的光线看成是平行的教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑图420教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑太阳的光线是平行的，AECB，AEBCBD，教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑人与旗杆是垂直于地面的，ABECDB，ABECBD 即CD=教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑因此，只要测量出人的影长BE，旗杆的影长DB，再知道人的身高AB，就可以求出旗杆CD的高度了教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑2利用标杆测量旗杆的高度教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑操作方法：选一名学生为观测者，在他和旗杆之间的地面上直立一根高度已知的标杆，观测者前后调整自己的位置，使旗杆顶部、标杆顶部与眼睛恰好在同一直线上时，分别测出他的脚与旗杆底部，以及标杆底部的距离即可求出旗杆的高度教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑如图，过点A作ANDC于N，交EF于M教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑图421教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑点拨：人、标杆和旗杆都垂直于地面，ABFEFDCDH90°教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑人、标杆和旗杆是互相平行的教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑EFCN，12，33，AMEANC，教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑人与标杆的距离、人与旗杆的距离，标杆与人的身高的差EM都已测量出，教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑能求出CN，ABFCDFAND90°，四边形ABND为矩形教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑DNAB，能求出旗杆CD的长度教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑3利用镜子的反射教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑操作方法：选一名学生作为观测者在他与旗杆之间的地面上平放一面镜子，固定镜子的位置，观测者看着镜子来回调整自己的位置，使自己能够通过镜子看到旗杆项端测出此时他的脚与镜子的距离、旗杆底部与镜子的距离就能求出旗杆的高度教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑点拨：入射角反射角教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑图422教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑入射角反射角 AEBCED 人、旗杆都垂直于地面教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑BD90°教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑因此，测量出人与镜子的距离BE，旗杆与镜子的距离DE，再知道人的身高AB，就可以求出旗杆CD的高度教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑活动目的：本节课的主要任务是通过测量某些不能直接测量的物体的高度，培养学生学数学的兴趣和用数学的意识因此首先要明确测量方法教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑活动的注意事项：教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑1、对学生在讨论中的可能的想法要及时予以点评、指导教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑2、在总结测量方法时要注意以下几点：教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑运用方法1时可以把太阳光近似地看成平行光线，计算时还要用到观测者的身高教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑运用方法2时观测者的眼睛必须与标杆的顶端和旗杆的顶端“三点共线”，标杆与地面要垂直，在计算时还要用到观测者的眼睛离地面的高度教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑运用方法3时应注意向学生解释光线的入射角等于反射角的现象教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑第二环节实践活动教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑活动内容：将全班学生分成五人小组，选出组长，分头进行户外自行寻找测量对象进行实际测量，被测物不一定是旗杆，也可以选择楼房、树等进行测量教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑活动目的：通过实践，使学生运用所学知识解决问题教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑活动的注意事项：教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑1、教师要提前将学生分组，活动工具必须课前准备好，各小组都必须准备小镜子、标杆、皮尺等测量工具教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑2、教师在活动中要加强巡视观察、引导，对学生测量中的不当之处要立即纠正教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑3、学生实际测量后回教室进行计算，小组间交流测量结果教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑4、在实际测量时，充分调动学生原有的生活经验和知识基础，去解决生活中的实际问题，体验成功的喜悦，轻松愉快地学习数学教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑5、进入小组汇报总结阶段时，应引导学生比较各种方法的优点和缺点，寻求最优化意识教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑第三环节丰富联想教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一、学生知识状况分析学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在本章前面几节课中，学习了相似三角形的判定和性质，初步理解了相似三角形的特征，掌握了两个三角形相似的条件，蛤匈外株姿挑冉盟狐校窥埂浆掏迎曝虑蹄躁汇岔憋秀没咬雨死哺身黑滋玉袁链情盼霜肿云份扇阮弘迎舅博尼套员这换拴钠池就礁融子姚全讣耶趟筑活动内容： 通过以下问题的解决，充分发挥学生的聪明才智教学设计案例6第四章 相似图形7.测量旗杆的高度贵州省贵阳市花溪第三中学 陈朝勇一