《用分数表示可能性的大小》教学课件1.ppt

更多教学资源下载:http:/,用分数表示可能性的大小,苏教版六年级上册,教学目标,1.使同学们初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。2.使同学们进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思维的严谨性与数学学习的趣味性。,右。,乒乓球可能在左手，也可能在右手，猜对或猜错的可能性是相等的，都是。,例1,试一试。,从左边口袋里任意摸一个球，摸到红球的可能性是几分之几？,从右边口袋里任意摸一个球，摸到红球的可能性是几分之几？,为什么两次摸到红球的可能性会不同呢？说明可能性的大小和什么有关？,试一试。,从下边口袋里任意摸一个球，摸到红球的可能性是几分之几？摸到黄球的可能性呢？,思考:,1.抛红色正方体，落下后每个数朝上的可能性分别是多少？,抛绿色正方体呢？,2.抛蓝色正方体，落下后“1”朝上的可能性是几分之几？,“2”和“3”朝上的可能性呢？,把下面的数字卡片打乱顺序反扣在桌上,从中任意摸一张,1.摸到每个数的可能性是多少？,2.摸到奇数的可能性是多少？摸到偶数的可能性是多少？,3.如果摸到奇数算小明赢？摸到偶数算小红赢，这个游戏公平吗？为什么？,在口袋里放红、蓝铅笔。任意摸一枝，要符合下面的要求，分别应怎样放？,1.放4枝，摸到红铅笔的可能性是1/2,2.放6枝，摸到红铅笔的可能性是2/3,3.摸到红铅笔的可能性是1/4，我们可以怎样放？,假如我是商场经理“六一”将到，商场想搞一个转盘抽奖的活动来招揽顾客。一等奖是价值500元的商品（红色），二等奖是价值100元的商品（蓝色），三等奖是价值10元的商品（黄色）。如果你是经理，你将如何设计奖呢？,