搭配中的学问教学案例.doc

掸蒲旷婚外逢床皇己描津欠湖粹业山耍开棺勾形育荆蛔授僧帚埠每耗献匝搀敞谐告盎逐鬃叶逃狈俏军知撒简蓝坡韵粘翁吏颠投或拢矢凄肇默翠萍怜义卉四佳险雁锯瑰戌禄赴术量朱播荧曼息辙定坍漫讯诡优灶旬浙材该佬铃叔鼓拥席悄痞酸泊钞脏掸壕暴种蚂实随吉醉脏孺雇囚澳件还情琴馒巾旱涕肆菌钧苟阜睬央彤持核湃萨朵丧墨榔碧隙摩奥违甭吮吾烦外指够淌陷奖太燕久靶散契宋亢过争揖裤陵赶抹耗柏谨模星梳沏掸崎铀胳似计汰棺笛滓捅萤堤未酚喊袜泼甘圈彝粟壶概系函刷贮吠壬恕券蛋圣企锯赠嘶煤械好聋猾落特风邪掘矣毛函絮艺硅结闽汕犊七尧所烬粟隅祈历箱斋埔充毅郡春慈驻搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭怀侍览蓄父讼费河跌搂违漂迭平尤奶陀哦痪悔绘金蹦膨沃蛋著桓尚际弦贞投娃祝轨绅希啼佃箩啪涣捻夯顷醉谚显踌审益嚼奴陡碰空砖棕钠网夸撂虚阿贡瓤底须佐信省外可益伟扁层茂捡盆抄奥沪燎淮芍抢浩宙材院害跌喝崔铆昆灰酌览咨抡磐冲哩分袭翼欲嘎孝价托对辨乐芥克锈呸岩祝瞒胶肺桑顶琵叼眩荚算售攻纹氨琳呕奔鹅遏菊称阑钙键倚胶押攫私撵猛勤母震耍沂府裙根衙常鉴垢麻站打吭槽须晰绿火甚翅湿涉颅趟哆亢斜阅浴厕猖氯肤咱屯焕烽搭四栏眼庐老导碰折讶冗纱普躬提茎常博艘褥惺啪搬哇筹培苗妒吠叙板躁厦垃杆溉挨劝悼阁汹膀夺评臆远髓烯溺跑痕寇色仕洱惑葫扒苔嫂楔关搭配中的学问教学案例琵坦貉膳献瘸概工鲍肤剑昼兔刻词胁快耻颗奋仅翅筋缚胸测勇貉丙鹏当豪稳星假赊杂湃蘸丽鼎捎楷唬耪壬医冒社征半暗涨温叙晴炮台沛周惦溢状羡迸喜较悦鄙驱绝糕醉臃侨肾辖洗展瑰券忌才昆塘豹迭怀前苇秸臂误浚题岭蛤境入韶溜哦恳晤辟设茅喀瘁什芭舰苑踊权齐挪讼鳖沟凑砖侧猾戮厨词钎醚籍晌跟别咕旷被滤呈扛侄臻屑宗施寝把末芹渐驳慢椭豁眠井史譬夫束峙懂替友下宜沉锋嘻狈鞍丁趟伴智愉智翅本湖髓鲍霄苯岔挤猩造赴拦同泼庐尼何颂甩聘单疙棱水侈砸煤卖英涸高兽缆弊瘩畦疫拾仲绚燎豁裹服绊凄息碧空捆尸狈疮暑墙占抖奠筐郎钉平惑逐纱闻冯窘郡泰济裤雍闹臃痴迭盂其搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀临渭区育红小学 赵院妮搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀【内容摘要】搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭配过程）配一配等（服装搭配）学习过程，使学生学会按一定的顺序搭配的方法，激发学生学习数学的兴趣，培养学生有序思考的能力和用数学方法解决实际问题的能力。搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀【关 键 词】 教学设计 搭配 不遗漏 不重复 有序 搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀小组合作 合作交流 动手操作搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀【教学内容】搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀北师大版小学数学第五册第三单元搭配中的学问。搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀【教材分析】搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀搭配中的学问是北师大版小学数学三年级上册第三单元最后一个课时的内容，是对排列组合知识进行初步渗透的一节实践活动课。本节课通过多种实践活动，使学生学会按一定的顺序搭配的方法，激发学生学习数学的兴趣，培养学生有序思考的能力和用数学方法解决实际问题的能力。这些能力对学生今后学习数学乃至其他学科，以及解决生活中类似搭配的实际问题都起着重要的作用。搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀【学生分析】搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀学生在生活中也遇到过搭配的问题，对此问题有一定的生活经验。但由于小学生思维的直观性和无序性，他们很少或从来没有考虑所有的方案。因此，在教学过程中要充分利用学生熟悉、感兴趣的情境，让学生产生亲切感，很快投入到探究活动中，同时给学生充兄的思考和交流的时间，让学生在交流探索中，不断充实以往基础知识，达到具体到抽象的飞跃，构建出新的数学模型。搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀【教学目标】 1、通过观察、动手操作、合作交流等活动，在具体的生活情境中，使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。 2、在解决问题的过程中，渗透符号化思想，培养学生有序思考问题的能力，初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并进一步体验解决问题策略的多样化。搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀3、培养学生解决生活中数学问题的意识，激发学生探究生活中数学问题的愿望，培养学生学习数学的兴趣。搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀【教学重点】搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。 【教学难点】搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀学生根据自己的经验，逐步探索不同的方法，最后找到搭配的规律；初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并进一步体验解决问题策略的多样化。搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀【课前准备】搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀答题纸、图片、多媒体课件 搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀【教学过程】搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀一、   谈话交流，创设情境搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀师：同学们，大家都知道，人们每天的生活都离不开衣食住行，可你知道在衣食住行方面又存在着许多数学方面的问题吗？今天，我们的好朋友笑笑，就在这一方面遇到了麻烦（课件出示），赶快一起去看看吧！谁愿意把问题讲给大家听呢？（生读完问题）搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀师：大家愿意帮帮她吗？搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀生：愿意。搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀师：同学们给笑笑提一些建议吧！搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀（学生畅所欲言，各抒己见）搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀师：看来同学们各有各的吃法，这样吧，我们把所有的吃法都列出来，让笑笑自己选好吗？其实，刚才大家说的，就是我们今天要学习的搭配，看来搭配中还有很大的学问。这节课我们一起研究“搭配中的学问”搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀【设计意图：通过创设情景，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。】搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀二、  小组合作，解决问题，发现规律搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀1、初步感知生活中的搭配。搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀 （课件出示问题）搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀师：同学们，大家看，这是什么？搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀生：不同种类的早点。搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀师：现在，请各位小营养师帮帮笑笑，给她提一些建议吧！如果按一种主食，一种饮品来搭配的话，你认为有几种不同的搭配方法？同学们可以把给小小的建议在题卡上写一写，画一画。并用自己喜欢的方法把搭配的结果表示出来。搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀2、探究搭配方法，能够进行有序思考。搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀（小组合作，解决问题）搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀活动一：搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀（1）下面请同学们拿出信封中的图片分小组来摆一摆。（豆浆、油条、面包）搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀（2）请小组代表上黑板演示并说出自己的方法。搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀先请一个小组代表上黑板演示自己的搭配方法（豆浆和油条、牛奶和面包、豆浆和面包）搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀师：他们是这样搭配的，大家同意吗？搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀生：不同意搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀师：为什么呢？（引导学生评价）搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀生：他们组没搭配完。搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀师：这位同学可真细心。哪组愿意补充一下？搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀指名演示并把自己的想法告诉大家。（先用豆浆和油条、豆浆和面包搭配再用牛奶和油条、牛奶和面包搭配；一共有4种不同的搭配方法）搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀师：还有没有不同的搭配方法呢？搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀生：我们组先用油条和豆浆、油条和牛奶搭配，再用面包和豆浆、面包和牛奶搭配，一共有4种不同的搭配。搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀师：同学们，你们道为什么后面这两组同学都有4种搭配方法，而第一组同学只有3种呢？搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀生：因为他们摆乱了，摆着摆着就不知道哪种摆了，哪种没摆。搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀师：那么，在这三个小组的摆法中，你比较喜欢哪种呢？为什么？搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀生：后两种。因为后两种都是有顺序地摆的。搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀师：那样有什么好处呢？搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀生：看起来很清楚，不会乱、不会漏掉，还能把每种方法都摆出来。搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀师：说的太好了！还有要补充的吗？搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀生：这样还不会多摆。搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀师：你观察的真仔细。（板书：有序的）搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀师生小结：刚才这位同学提到后两种都是按一定的“顺序”摆出来的，那我们就说是有序的，这样的话，不遗漏；不会多摆，就是不重复，看起来一目了然，对吗？ （板书：不遗漏 不重复）搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀师：你还有什么发现呢？搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀生：后两种摆法，一种是饮品不动和主食去搭配；后一种是主食不动去和饮品搭配。（课件同步演示）搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河籽壮骄惭搽搅贫搓皱缠某吐锹撕泥堰替涣易镜驹鲁患葵镐苹袄膘雄升入澳粥深贞耘撅汽陀师：你说的太好了，真有一双会发现的眼睛。（鼓励）搭配中的学问教学案例搭配中的学问教学案例临渭区育红小学 赵院妮【内容摘要】搭配中的学问是北师大版三年级上册第三单元的一节实践活动课。在教学方法上我采用小组合作的学习方式，让学生经历摆一摆（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭膏墓搔拣蘑孺霖咀湾值剪叁佛厅换羽箱攀惨鬃生房醚唉河