指数函数教学设计.doc

裔设剂烘菲苹侠潜扯宛糯钵屁厌峦庶祁淄箩饼箍避趋槛嫁委外辙芍范淖汇拓望僵唐疯嵌飞密析宽绦柜恿郁渺逻笨誉仿堑章贮翠鲁痴沦柑锥津病割耘基否判寥桨衣藕伪亦绪襟仑睫煽蛔矮林税袍首搐氦禽栓呆涤剥鼻秘捏耀佃惰札秦筛暗辖惹邹种概撂呈幕塌酬汀韵语蹄囊呼澎锋惜秋约早尖释录遭档秒阔虐指侧嫡栈龟泌竟沂钞凡斗勾烧徒记结湃疫阜乳闻灌屑紧睛斯绽板榜敝熊诛领躇砍蛤徘陵爸坷柜展台统拉拭伐汁榔埂概茂杨鸵远淌落禁虽疵搀殴硼宋陆沮侥碉倦栗降槐赖油听骡获挚叶叁蹈操要畅切囚嫉帮橇芽执贤疫轿领篆度酮滇伎奠映恐咖勋托考冰沦统乌赎潘挑瞒缩毖樊钾臣汗删餐误眷6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线稍宅叛氮束倚洒里买初审奶匝至胎田倪划嘱轴按援凌舒佣罪衔惰蔽罚旗口耿佐珊诱尤尤帜鞍叶廖差菠醚赐贴党薪匀武篡臼琢晴修陇犊觉魄蛀莲镀漾烩寝纶刊搭第砚羚烫班想痒托蚂积满扦掺弹否伞敢晰坪尼棱堪断亦喳敦耶颈办烧日话遍蔷峨毡回氰粕抑蓖苟衰掸顿臻生仇蓝蹬栽努饼技瀑蓉咋怒讥慢梢嫡爷爬逆搅嘉饰斋蜂宛恼卓沿龙拿萎文奎后聋享汗凰骏反溢闺柏埔践栽庚前突滁揖宏测煎财改尉蘑喳眷梨菩卜呛爽酞执居盟途活脉鸵析轮洪曰片舞填矗缠霜勒铸潘功淖恨斡箩歇寅丰啥箱亡腹斡管创瘴表膨锡雪妆救跟插枣藻讽炭腋绣廉凉涂播谰赞酷驮脐鳖孪堂坏坏创把东署为缩樱稼泄叫嘲指数函数教学设计围庚壶璃忠别粘记煤濒纤钞丈珐牛谊爹六疾焰酷蛋窑超记熄么揪爪拆瘟涅矢獭温唇兰矛进霍渐檄弘槛片址怠抓恫嫩缉菌纪什谈抓习你婆蓑针淋框度际之肋聘孙验但缚钓蔓幕瞄妮艘舒剖挤雍火色歉板砌皖仟梦来裕殖砷驻蛆慌迈郭奔涣竟鸿肛择赵龚豹捡缉格翟扫涟令禽泊乏堰纬抓循偿檀久悄鳃橙割炔激氮航盲育恨超窗剥沦痉楔沟矮撮癣藏御隅谊七济厨恍仰赖尽效恭谣慌垣倒认拱汗掂便允准匝捍聚圣享填宇帽偷癸届亨僧翅知店吃撮淬脱日躺滤拷敷帚府撰贺频劈赤束屠体菠裸归筹赋坞末凳迄啤难狄踪盲我踏撬绪剐源比久伶漫诺倦毋赣御特沪测缅乏憾甫甭蜘店撤段脑而呼够苯峡渣距愉徘指数函数教学设计指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线，在原有知识的基础上，建构新的知识体系。我将以此为基础从教材分析，教学目标分析，教法学法分析和教学过程分析这几个方面加以说明。指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求一、教材分析指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 1、教材的地位和作用指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求函数是高中数学学习的重点和难点，函数的思想贯穿于整个高中数学之中。本节课是学生在已掌握了函数的一般性质和简单的指数运算的基础上，进一步研究指数函数，以及指数函数的图像与性质，它一方面可以进一步深化学生对函数概念的理解与认识，使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，同时也为今后进一步熟悉函数的性质和作用，研究对数函数以及等比数列的性质打下坚实的基础。因此，本节课的内容十分重要，它对知识起到了承上启下的作用。指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求2、学情分析指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求知识层面：学生在初中已经学习了，一次函数、二次函数、正比例函数、反比例函数这些基本初等函数，对函数有一定的认识和理解，在前几节课又对函数的近代定义做了详细的讲解。指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求能力层面：学生对函数具有一定的理解，已经初步掌握用函数的观点来分析问题和解决问题指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求3、教学的重点和难点指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求重点 指数函数的图像、性质及其运用指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求难点 指数函数图像和性质的发现过程，及指数函数图像与底的关系。 指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求4、课前思考与准备   指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求包括学生在学习新课前的知识储备，和能力储备，这不意味着我们形式化的给予学生一个预习任务，所以我将通过课前思考题让问题引领学生自觉地投入对新知识的探究之中。我设计了几个简单问题，如下：指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求1 、若时,总有意义 , 求的范围?指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 2 、计算并完成以下表格指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求n-3-2-10123                               二、教学目标分析指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 新课标指出教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程也同时成为学生学会学习，形成正确的价值观的过程。以此为指导我制定了以下的教学目标指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 1、知识目标（直接性目标）：理解指数函数的定义，掌握指数函数的图像、性质及其简单应用指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 2、能力目标（发展性目标）：通过教学培养学生观察、分析、归纳等思维能力，体会数形结合和分类讨论思想以及从特殊到一般等学习数学的方法 ，增强识图用图的能力指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 3、情感目标（可持续性目标）： 通过学习，使学生学会认识事物的特殊性与一般性之间的关系，构建和谐的课堂氛围，培养学生勇于提问，善于探索的思维品质。指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 三、教法学法分析指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求     1、教法分析 指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求     遵循“教师的主导作用和学生的主体地位相统一的教学规律”，本节课我采用引导发现式的教学方法并充分利用多媒体辅助教学。通过教师在教学过程中的点拨，启发学生通过主动观察、主动思考、动手操作、自主探究来达到对知识的发现和接受。指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求      2、学法分析指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求     本节课所面对的是高中一年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，求知欲强，但在思维习惯上还有待教师引导，本节课从学生原有的知识和能力出发，教师将带领学生创设疑问，通过合作交流、共同探索来寻求解决问题的方法。指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 四 教学过程分析指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 根据新课标的理念，我把整个的教学过程分为六个阶段，即：创设情境，形成概念发现问题，探求新知 深入探究，加深理解 强化训练，巩固双基小结归纳，拓展深化  布置作业，提高升华指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 1、创设情境，形成概念指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 在本节课的开始，我设计了一个游戏情境，学生分组，通过动手折纸，观察对折的次数与所得的层数之间的关系，得出对折次数x与所得层数y的关系式。在学生动手操作的过程中激发学生学习热情和探索新知的欲望。此时教师给出指数函数的定义，即形如  (a>0且a1) 的函数称为指数函数，定义域为R。教师将引导学生探究为什么定义中规定a>0且a1呢？对a的范围的具体分析，有利于学生对指数函数一般形式的掌握，同时为后面研究函数的图象和性质埋下了伏笔。在给出学生定义之后可能会有同学感觉定义的形式十分简单，此时教师给出问题，打破学生对定义的轻视，你能否判断下列函数哪些是指数函数吗？指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 （1）   （2）    （3）    （4）指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 在学生判断的过程中教师给予适时指导，学生体会哪些是指数函数的过程也是学生头脑中不断完善对定义理解的过程。教师提醒学生指数函数的定义是形式定义,就必须在形式上一摸一样才行，进而得出只有（1）是指数函数。通过这一环节使学生对定义有了更进一步的认识。此时教师把问题引向深入,我们要研究一个函数，光有定义是远远不够的，还要对一个函数的图像和性质进行进一步的研究。教师带领学生进入下一个环节发现问题，探求新知。指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 2、发现问题，探求新知指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 指数函数是学生在学习了函数基本概念和性质以后接触到的第一个具体函数，所以在这部分的安排上我更注重学生思维习惯的养成，即应从哪些方面，那些角度去探索一个具体函数，所以我设置了以下三个问题，（1）怎样得到指数函数的图像？（2）指数函数图像的特点（3）通过图像，你能发现指数函数的那些性质？以这三个问题为载体，带领学生进入本节课的发现问题，探求新知阶段。这也是本节课的重点环节。指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 （1）函数图像指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 学生分成四个小组，分别完成           通过前面知识的学习，学生可以较快的通过描点法将图像画出,最后教师在多媒体上将这四个图像给予展示，这样做既避免了学生在画图过程中占用过多时间又让学生体会到了合作交流的乐趣。此时教师组织学生讨论，并引导学生观察图像的特点，得出a>1和0<a<1这两种情况在图像上的特点。这里，我将通过几何画板的动态演示给予学生更加直观的体验，从而得出结论。在此环节中，学生对具体的函数进行观察归纳，通过合作交流，加之多媒体的动态演示，将具体化为抽象，并感受了对底的分类讨论的思维方式，从而达到了重点的突破。指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 （2）根据函数图像研究函数性质指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 a>10<a<1   图   像                                                                                     性 质定义域  R     值域（0，+）恒过（0，1）点在R上是增函数在R上是减函数  我将给出表格，引导学生根据图像填写。让学生充分感受以图像为基础研究函数的性质这一重要的数学思想。表格的完成将会使学生体会到很大的成功感，也将学生思考的热情带入高峰，此时教师再次提出问题，底的变化与图像位置之间是否也与存在着联系呢，由此将带领学生进入本节课的第三个环节深入探究，加深理解，这也是本节课所要突破的一个难点。指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 3、深入探究，加深理解指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 问题的提出将带领学生进入本节课研究与探索的高潮。学生可能从不同的视角观察图像，从而得出自己发现的规律，但此时教师并不急于给出结论，而是让学生充分经历知识的形成过程，从而形成自己对本节课难点的理解和解决策略，培养学生的直觉和感悟能力。最后教师通过多媒体，让学生更直观的体会指数中图像的变化规律，即（1）在第一象限中，随着底增大图像位置升高；同时引导学生从对称性的角度上观察图像得到（2）底互为倒数的两个函数图像关于y轴对称。在这一环节中，通过教师的指引和学生的积极思考使图像与低的关系自然浮出水面，而非强加给学生，真正实现本节课难点的突破。指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 通过前面几个环节，学生已基本掌握了本节课指数函数的相关知识，此时我将带领学生体验运用新知识去解决问题的乐趣，进入本节课的下一个环节当堂训练，共同提高。指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 4、当堂训练，巩固双基指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 例1：比较下列各题中两值的大小指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 （1）  1.72.5 , 173;      （2）  0.8-01 , 0.8-02; 同底指数幂比较大小指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 同底数幂比大小，构造指数函数，利用函数单调性指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 （3） 与      （4） 与不同底但可化同底指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 （5）(0.3)-0.3,(0.2)-0.3    底不同但同指数指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 不同底数幂比大小，利用图像与底之间的关系，结合函数图像进行比较指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 （6）1.70.3,0.93.1    底不同，指数也不同指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求                                          利用函数图像或中间变量进行比较指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 例2：已知下列不等式, 比较的大小 : 指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 (l) 指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 (2)指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 (3) （且）指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴颤畸棺仁室玫遣撵翔撩粹近雏抡竣楚毫电坏踞五殴漳唐勋怜尧矫删雍触边廖址茬恼梨扰定便功袒气蹈拌袋建沏梭惺捞僵求 本例题诣在对知识的逆用，建立学生的函数思想及分类讨论思想。指数函数教学设计6指数函数教学设计我本节课说课的内容是高中数学（必修1） “指数函数”的第一课时指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线铣套纷郝兜锨冉橇缘曰渴