小学科学教科版五年级下册.docx

科目版本小学科学教科版五年级下册章节课名第一单元 第二课 沉浮与什么因素有关教学目标科学概念 1.物体的沉浮与自身的轻重和体积都有关。2.不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。3.潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。过程与方法 1.用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。2.学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。情感、态度、价值观 1.在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。2.感受科学原理应用于实际的巨大作用。具体环节设计教学环节页码内容1.教师上课1. 情境导入1.1上一节课，我们一起学习了物体在水中沉浮的知识，将苹果、泡沫、木块、橡皮、回形针、石头等不同的物体轻轻放入水中，有的沉下去，有的浮上来。同学们想一想这些物体在水中的沉浮？ 1.2有的同学说有关系，有的同学说没有关系，接下来我们一起通过实验找到问题的答案。2. 探索新知1.3 我们先将下图中的六种物体按体积由大到小的顺序排列。1.4然后把它们轻轻放入水中，观察它们在水中的沉浮状态。大家想一想，物体的沉浮与它的体积大小有关吗？ （提示：10秒时间观察。）1.5通过刚才的小实验，我们没有看出体积大小对物体沉浮的影响。1.6 那我们再将这六种物体按轻重从小到大的顺序排列好。1.7然后把它们轻轻放入水中，观察它们在水中的沉浮状态。大家想一想， 物体的沉浮与它的轻重有关吗？（提示：10秒时间观察）1.8通过刚才的小实验，我们没有看出轻重大小对物体沉浮的影响。1.9当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？（提示：小组交流2分钟）110 会不会是物体的轻重和体积大小都在同时影响它们的沉浮呢?那怎样才能看出物体的轻重对沉浮的影响呢？怎样才能看出物体的体积大小对沉浮的影响呢？ 1.11当遇到这种情况时，科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对沉浮产生影响。112我们先来探究一下轻重相同、体积不同的物体，它们的沉浮有什么规律。将3个轻重相同，体积不同的物体，按从大到小的顺序排列，并编上序号。1.13我们把它们轻轻放入水中，观察它们在水中的沉浮状态。想一想，如果质量相同体积不同的物体沉浮有什么规律呢？1.14通过实验，我们发现轻重相同的物体，1号体积最大，露出水面最多；3号体积最小，露出水面最少。 通过实验，大家找到轻重相同体积不同的物体沉浮规律了吗？1.15相同材料构成的物体，在轻重相同的条件下，体积小的物体容易 ，体积大的物体容易 。1.16相同材料构成的物体，在轻重相同的条件下，体积小的物体容易 下沉 ，体积大的物体容易 上浮 。1.17 让我们再来探究一下体积相同、轻重不同的物体，它们的沉浮有什么规律吧！将4个体积相同，轻重不同的小球，编上序号。1.18 我们把它们轻轻放入水中认真观察它们在水中的沉浮状况。哪个最重？哪个最轻？哪个比较重？为什么呢？ 1.19 因为体积相同，轻重不同，1号小球沉在水底所以它是最重的；4号小球露出水面最多，所以它最轻；因为2号小球比1号小球露出水面的部分多，又比3号小球露出水面的部分少，所以2号小球比较重。 通过实验，大家找到体积相同质量不同的物体沉浮规律了吗？如果你的答案和老师的一样，说明你是一个观察力很棒的孩子！1.20通过实验，我们知道物体在体积相同的条件下， 的物体容易下沉， 的物体容易上浮。1.21 通过实验，我们知道物体在体积相同的条件下， 重 的物体容易下沉， 轻 的物体容易上浮。1.22 同学们，我们知道潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。这是为什么？它是怎样自如地控制沉与浮的？你能运用今天所学的知识解释一下吗？1.23潜水艇的运动是靠改变潜艇的自身重量来实现的。潜艇它有多个蓄水舱，当潜艇要下潜时就往蓄水舱中注水，使潜艇重量增加，大于它的排水量，潜艇就下潜；要上浮时就往外排水，使潜艇重量降低，小于它的排水量，潜艇就上浮。3.回顾小结1.24 同学们，我们今天学习了有关物体在水中沉浮的知识，知道物体在体积相同的情况下，重的物体容易下沉，较轻的物体容易上浮。而在质量相同的情况下，体积大的物体容易上浮，体积小的物体容易下沉。2.学生自学1.跟我学2.1同学们，我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？我们一起跟着视频来探究这个问题的答案吧！ 2.学生练习2.2选择题（1）同样大小的物体，我们可以改变它的（ ）来改变它在水里的沉与浮。A.体积B.质量C.颜色（2）下列实心物体放入水中，能浮在水面上的是（ ）。A铝球 B.干木球 C.铁球2.3参考答案（1）B（2）B4.拓展应用1.教学设计3.12.常见问题3.2（1）本课教学中需要注意什么？本课在了解其他物体在水中的沉浮现象后进行影响水中沉浮的因素探究，除了多让学生进行实验外还需要增加生活中的实例。除了提供相关视频外，教师展示做漂流瓶。让学生观察玻璃瓶在没有拧紧盖子和加入部分水两种情况下与瓶子内只有空气来对比的实验。（2）进行实验探究活动时教师应该注意什么？本课中探究活动还是需要学生们在实验前进行预测的理由，活动做好预测记录，并借助观察到的现象和数据进行对于实验后的交流和小结，形成概念。