天津市高职学校-中药制药技术专业建设方案.docx

中药制药技术专业建设方案天津生物工程职业技术学院目 录一、建设基础1(一)专业现状1（二）需求分析2（三）思考6二、建设目标8（一）总体目标8（二）具体目标8三、建设内容11（一）“2+1”人才培养模式11（二）项目化、模块化、信息化课程体系11（三）实践性、开放性、职业性实训基地14（五）教学团队建设18（六）教学运行与保障21（七）教学质量监控22（八）社会服务23四、建设进度24五、资金预算32六、预期效果41七、专业建设保障措施42（一）组织保障42（二）制度保障42（三）资金保障43（四）教育教学科研保障43中药制药技术专业建设方案项目负责人：吕薇项目组成员：陈健、傅红、高媛、包淑英、孙立艳、魏巍、康伟王欣 天津中新药业隆顺榕制药厂周鸿 天津中新药业第六中药厂范开 天士力现代中药资源股份有限公司江永萍 天津中新药业达仁堂制药厂一、建设基础(一)专业现状1.行业背景强、行业地位突出生物医药产业是天津的支柱产业，其中所包含中药产业也是天津及至全国的最具有发展前景的、推动国民经济发展的高新技术产业。预计20102012年中国医药产业规模预计超过20000亿人民币，中国将成为世界第三大医药市场。早在2005年初，科技部批复天津市组建“天津中药现代化科技产业基地”， 天津市政府积极推动以天士力集团、天津医药集团为代表的中药现代化工程的实施，复方丹参滴丸、速效救心丸均已成为国内著名品牌。天津医药集团坐落在天津滨海新区以现代中药研发、提取和制剂为核心的中新药业集团现代中药产业园，为天津市重大高新技术产业园之一。2010年集团工业企业实现销售额107亿元，其中超过亿元以上的产品有12个，如速效救心丸、血府逐瘀胶囊等。2.学校办学特色鲜明、定位明确天津生物工程职业技术学院依托天津医药产业优势，具有鲜明的生物医药技术与现代制药工程特色的高等职业院校，已经形成了覆盖药品生产、药品质量检验、药品经营等领域特色鲜明的专业体系。中药制药技术专业有着三十年中药剂型的生产和质量检测的中药制药技术职业教育经验，是学院在“十二五”期间重点建设的专业，专业培养目标是为中药制药企业培养一线优秀高端技能型中药制药专门人才，根据中药产业技术的特点、职业岗位（群）的要求，中药制药技术专业已经形成以培养职业核心能力为主线的课程体系，融入产业、行业、企业、职业和实践五个要素，有效培养学生的职业能力。毕业生面向中药制药企业的中药液体制剂工、中药固体制剂工和中药炮制与配制工等就业岗位。3.社会高认可度、毕业生高就业率由于中药制药技术专业在社会上有着良好而广泛的影响，学校生源充裕，考生报名踊跃，第一志愿上线率和实际录取分数均是我院较高的。自从2006年8月开始招生，共招生1119人；已毕业学生621人。2011年在校生498人；初次就业率为91.88%， 就业对口率94.2%。根据我院对毕业生的追踪调查，结果显示，近三年用人单位对毕业生综合评价的称职率达到99.1%以上。用人单位对毕业生在专业知识水平、职业技术能力、职业道德修养等方面的满意率均达到98.6%以上。（二）需求分析1.社会需求2.行业需求20102012年中国医药产业市场规模预测据国家发展改革委发布的数据显示，2009年中药产品进出口总额突破20亿美元，同比增速位居医药各类商品之首。2010年我国中药行业经济运行回顾中显示，2010年中药行业规模继续扩大，产品销售收入、资产、企业数和从业人数均出现不同程度的增长，全年实现工业产值3172亿元，同比增长29.5%；全年行业累计实现利润总额近300亿元，同比增长33%左右。与此同时，我国中药行业资产规模继续扩大，2010年，中药行业资产突破3000亿元，同比增长18%左右，增速比上年同期上升近5个百分点。在 “十二五”规划中国家将生物医药产业列为战略性新兴产业，并在继续做大做强高技术产业基础上，把战略性新兴产业培育发展成为先导性、支柱性产业。天津是我国重要的生物医药产业基地之一，生物医药产业也是天津八大支柱产业之一。“十二五”期间天津市将生物医药产业作为重要的新兴战略性产业进行大力发展，其中大力推进中药现代化和国际化，加强关键技术研发和中药标准化建设，对现有产品、技术、设备进行全面改造提升，使天津医药产业保持了强劲发展势头。在我市的生物医药产业中拥有雄厚的中成药品种资源，天津医药集团有限公司、天津中新药业集团股份有限公司、天津天士力集团、天津金耀集团等企业是国内外知名品牌，为医药工业和全市经济增长提供了重要支撑。在天津市滨海新区“十二五”的工业布局中生物医药即是滨海新区战略性新兴产业发展重点也是要做大做强的产业。3.岗位需求2010年全国中药工业企业2300多家，我市已经有中药生产企业50多家，未来五年天津及滨海新区的发展仍处于大有作为的重要战略机遇期。作为战略性新兴产业的医药行业，中药生产企业已经成为投资热点，在国家、地区的政策扶持和资金支持下，中药产业结构的调整与中成药产品的升级换代，都将会促进中药生产企业健康快速的发展。打造现代中药核心产业，重点任务之一是发展现代中药，让中药产业以进入世界主流医药市场为目标，整合资源发挥优势，进一步打造传统老字号知名品牌，迅速扩大市场规模，实现现代中药经济总量跨越式增长。突破中药材有效部位提取、分离与纯化技术，新剂型的开发与制备技术。加强新型中药复方制剂、缓控释制剂、速释滴丸以及透皮吸收、靶向定位释药等新型中药制剂的研究与开发。仅天津医药集团2010年集团中成药品种321个，产量2905吨，实现产值140417万元，占生产总值的18.8%。到“十二五”末期，集团工业企业产品销售目标为210亿元，过亿元的中成药品种达到22个：速效救心丸超过8亿元，血府逐瘀系列、清咽滴丸、通脉养心系列各超2亿元，麻仁软胶囊、紫龙金、痹祺胶囊、京万红、藿香正气软胶囊、清肺消炎丸、治咳川贝枇杷滴丸、胃肠安、各超1亿元。在现代中药和中药国际化的发展进程中，各企业在围绕市场、资源、人才、技术、标准的竞争会更加激烈，中药新技术的应用使原有的生产企业派生出新的岗位，特别是在中成药产品的研发、生产工艺、生产技术这些关键岗位，因此对高端技能型中药制药专门人才的人力资源需要每年都在不断增加，企业的建设和发展需要技术过硬的岗位操作人才队伍。4.培养目标根据区域经济发展，行业企业需求，本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和团队协作精神，能掌握中药制药技术基本理论和基本技能，具备中药炮制技术，中药制剂制备技术，中药制剂质量控制技术能力，可从事中药生产前处理、中药制剂生产的工艺操作（中药液体制剂工、中药固体制剂工、中药炮制与配制工等），原料及产品质量控制等工作的优秀高端技能型专门人才。（三）思考“十二五”期间是生物医药行业的快速发展时期，随着医药生产企业的增加，中药液体制剂工、中药固体制剂工、中药炮制与配制工等相关岗位从业人员的紧缺，都迫切需要大量高端技能型中药制药专门人才。在外部行业企业环境优良，提升潜力巨大的前提下，近年来，我院中药制药技术专业在办学模式、人才培养模式、课程体系方面进行了一系列改革，但与天津经济快速发展对高等职业教育的要求，与建设高水平的职业技术院校标准还有一些差距，主要表现在：1.管理体制和运行机制不能完全满足校企合作办学模式的要求行业企业合作的层次尚待探索，建立更加灵活的新型校企合作办学模式，将学习性工作任务、实际工作任务、岗位工作任务所需的关键能力培养融入到课程体系中。同时，在作为衡量专业人才培养质量的重要指标中如毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等方面，尚需建立就业(用人)单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，来为教学质量管理、招考办法改革、专业设置优化、人才培养方案制定、课程调整创新、办学成本核算、制度设计等提供科学依据。2.专业设置的课程教学内容与行业技术应用吻合度稍差，教学手段和方法针对性不强； 为了强化职业能力的培养，以工学结合为切入点，根据课程内容和学生特点，进行以中药制剂工作过程导向，以工作任务为驱动力新型教学方法的实践，完成基础理论教学。我院需要在行业企业专家、职教专家、专任教师的共同参与下，构建和完善以培养职业核心能力为主线的各个重点专业的课程体系框架。加大基于工作过程的知识开发，强化校企融合度，深入一线进行工作过程调研，紧扣行业或企业生产的岗位，开发技能训练课程。3.师资队伍 、“双师”教师队伍有待进一步提高，以满足优秀高端技能型专门人才培养的要求我院全国有影响的教学名师、专业带头人数量不多，能工巧匠和有行业影响力的师资不足，聘请企业一线技术人员、能工巧匠担任兼职教师仍存在着一些困难，引进、聘请行业专家和技术骨干参与学院教学工作的机制有待完善，需要政策与资金上的支持。因此，需着力落实“校企共建专业带头人”、“骨干教师提升”、“青年教师培养”和“企业兼职教师队伍建设”四个工程。完善专业教师教学、生产双栖身份的培养机制，实现专业教师与工厂工程技术人员身份合一，确保其双师素质及科研能力的可持续培养；健全、完善企业兼职教师教学能力的提升机制，促进“双师”结构团队的整体优化。4.学校的实习实训基地建设、承载教学的能力有待完善我院虽然已经形成“实训室校内实训基地校外实训基地”的实践教学体系，实训基地的建设与使用仍停留在中、浅层次阶段，与新教学模式不能联动，学院现有实验、实训教学场所及校办实习工厂硬件条件还不能充分满足教学要求，按照工学融合的教学要求，校企合作仍然不够深入，在没有双赢前提下，企业不愿意单方面提供资源。同时，专业实习实训基地内涵建设也需要我们投入大量财力和精力。5. 教学质量评价体系尚需完善我院现有教学质量评价体系已不能满足高职教育不断发展的需要，在诸如企业满意度、创业成效等方面，管理体制还不完善。吸纳企业（用人单位）、专业机构、学生及家长，建立健全第三方评价机制，形成完整的教学质量评价体系。 此外，毕业生追踪调查中也反映出中药制药技术专业的部分毕业生在实践能力和职业态度方面不能完全满足企业工作要求。我院进一步利用已有教学资源、科技资源服务行业企业、服务区域经济、支援企业进行技术服务、企业员工培训及提升学院社会服务功能也需要我院的努力。二、建设目标（一）总体目标我院中药制药技术专业立足天津滨海新区，依托天津医药产业优势，深化内涵建设，强化办学功能，搭建“2+1”人才培养新模式，推进校企对接；创新课程体系，通过“四模块、三阶段”完成对优秀高端技能型专门人才的培养；“点线面”三步完善实习实训基地建设，强化实践育人；与企业合作开发数字化教学资源，改进传统教学模式；健全专兼合作机制，建设教学团队，实现“1-2-3-30-85”目标；建立第三方人才培养质量评价制度，建立可操作性的、量化的评价指标体系和学生档案，完成教学质量监控。（二）具体目标1. 搭建“2+1”人才培养模式，推进校企对接以实践技能培养为目标推进校企对接，针对中药制药岗位群的职责构建以中药制药工艺为主线的职业化主干课程体系。采用分段培养式，搭建“2+1（0.5+0.5）”人才培养教学模式。以“现在学习环境，就是今后学生的工作环境”为目标，搭建完善的集规模化、系统化、信息化为一体的实践教学环境，缩短教学与实践的距离，提升学生的综合能力。推行“双证书”制度，把职业标准内容融入到专业课程的教学过程中，实现专业课程内容与职业标准对接。 2.创新课程体系，加强实践教学 （1）调整基础课程加强适用性（2）拓展专业课程加强操作性（3）示范实习课程加强针对性（4）开发实训课程加强应用性（5）整合课程资源加强实用性（6）融通中职高职加强持续性3.改善实训实习条件，强化实践育人通过与企业合作，提升校内实训基地滴丸剂、片剂、丸剂生产线的总体水平，同时利用现代化的数字教学平台，使学生实训操作与先进医药生产企业的实际生产相接近，并适应医药企业的发展趋势，最终使基地成为教育改革成果突出、装备水平高、优质资源共享的具有国内领先水平的职业教育实训基地。使校内实训基地在完成实践教学功能的同时具备企业员工培训、职业技能鉴定、社会服务和中试生产等功能。校外实训基地建设由目前的6家扩展达到10家，利用企业已有的酊剂、软胶囊生产线，更好地满足学生实习实训需要。 4.共建数字化平台，转变培养方式用现代的信息技术改造传统教学模式，与企业合作开发数字化教学资源，将企业真实的制药工艺，工作流程及机器设备操作制作成教学视频传送到课堂，使企业兼职教师在生产现场直接开展专业教学。将中药制药工艺及生产过程制作成计算机仿真系统，用计算机辅助系统呈现给学生，让学生在虚拟的生产环境中完成生产任务并成为该工艺的操作主体，缩短学生与企业的距离。5.健全专兼合作机制，建设教学团队通过聘请和培养建成一支能够满足教学需要，专兼结合水平高的教学团队为目标。建立校、企各一名的专业带头人组合模式，制定专业骨干教师定期到企业挂职、轮岗制度，参加企业项目开发，提升专业技能、技术研发与技术服务能力。建立兼职教师资源库，聘用生产一线的技术人员承担相应的教学任务。健全“双师型”教师培养和专兼结合专业教师队伍建设。6.实施第三方评价制定一套完整有效的就业（用人）单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等共同参与的第三方人才培养质量评价制度， 建立具有可操作性的、量化的评价指标体系，特别针对生产力标准（包括近3年的招生情况及就业率、人才培养方案的修订创新等）和市场标准（包括学生对学校满意度调查、用人单位对学校满意度调查）这两个评价指标体系的健全完善。考察毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等指标，同时通过现代数字化信息系统及网络应用建立学生档案，用于追踪学生“35”发展轨迹，完成教学质量监控。在学院内细化教学管理制度，建立教师绩效考核档案，教师职业发展档案用于教师、管理人员在学习、教学、工作等方面的信息。职能部门定期把脉诊断为教学质量管理、招考办法改革、专业设置优化、人才培养方案制定、课程调整创新、办学成本核算、制度设计等提供了科学依据。三、建设内容（一）“2+1”人才培养模式 我院中药制药技术专业根据行业对人才的需求在现有人才培养模式的基础上进行改进，实施“2+1（0.5+0.5）”教学模式。新教学模式的理念是学生培养2年的校内专业基础教学后，进入企业进行为期0.5学年的轮岗实习、现场教学实现工学结合，增强技能、提升理论，最后0.5学年进入企业顶岗实习，企业实战。（二）项目化、模块化、信息化课程体系根据培养目标及人才规格要求，创新课程体系，主要包括四个模块：公共基础模块、专业技术模块、岗位技能训练模块、顶岗实习模块，职业素养教育贯穿其中。整个课程体系通过三阶段实施。第一阶段：专业基础学习阶段2学年校内学习，以工作导向，岗位分析，案例教学等完成公共基础模块、专业技术模块的专业基础教学。第二阶段：岗位技能训练阶段根据行业需求，与企业共同开发五剂型生产技术课程，在相对应的企业中通过轮岗操作、现场教学，完成岗位技能训练模块教学。第三阶段：企业实战阶段通过顶岗实习实现学生学习过程与工作过程结合，提高学生职业素养，强化学生职业能力训练，培养学生独立工作能力。积极探索中高职衔接（中药制药技术三二分段）的方式和途径。具体措施有：1.准入标准按专业分类入学考试与中职的教学、考试、证书、技能竞赛等成绩结合起来，对中职生进行“3+x（专业技能）”单独测试。2.衔接内容以课程为中心设置完成 中职偏重以单一岗位设置课程，注重岗位操作能力的培养；高职是以多岗位设置课程，在注重岗位操作能力的培养的同时，加强分析、判断、解决问题能力的培养。此外，还须将中职的实用性、操作性、工具性目标与高职的技术性、创造性、人格化目标优化整合， 制定相互衔接的统一课程标准，确定科学合理的教学顺序和实施路线， 既要避免中、高职课程内容的重复，又要拓宽和加深课程内容，真正实现课程内容衔接的连续性、逻辑性和整合性。（三）实践性、开放性、职业性实训基地 1.现状分析目前校内实训室、实训基地设备运行状况良好，实验实训开出率达100%，满足了中药制药技术专业的学生实践及取证之用，学院还计划加大投入，为进一步实施产学研结合奠定了基础。表1 校内外实习实训基地概况校内实训基地校外实习实训基地中药炮制技术实训室天津中新药业达仁堂制药厂实训基地中药化学应用技术实训室天津京万红达二制药有限公司实训基地中药成分提取实训基地天津宏仁堂制药有限公司实训基地中药制剂实训室天津中新药业隆顺榕制药厂实训基地中药制剂实训基地天津天士力集团天士力制药股份有限公司实训基地中成药分析检测实训室天津天士力集团天士力之骄药业有限公司实训基地另外，我院与校外实训基地也已达成长期合作的协议，充分利用行业、企业优势，使学生不仅在校内掌握专业知识、专业技能并与企业零距离接触，培养其综合技能及实践能力。2.完善措施第一步：提升校内实训基地设备水平，扩充校外实训基地数量-校企继续合作（点）在进一步提升中药制药技术专业校内实训基地设备水平的基础上，再增建中药炮制校内实训基地，充分体现中药制药的特色并更加利于项目化、模块化实训教学的开展。同时，扩充校外实训基地数量，在现有6家企业签订校企合作协议的基础上增加到10家。第二步：健全多条校内实训生产线，建设紧密型校外实训基地-校企深度合作（线）目前中药制药专业拥有片剂制备工艺线、丸剂制备工艺线、滴丸制备工艺线，计划再添置提取浓缩醇沉干燥成套机组等多条中药液体制剂、中药固体制剂生产线，全面提高学生的实训种类，更好地满足中药制药技术专业的综合实训，为本专业学生能达到中药炮制与配制工、中药固体制剂工的国家职业标准中规定的职业技能要求打下坚实的实践基础。同时，为我院申报国家中药液体制剂工标准的制定及中药液体制剂工特有工种鉴定站的建设搭建坚实的平台。与校外实习基地通过实习实训、文化交流、科技合作、师资互动、经费往来在其中形成一批紧密型实习实训基地。利用企业已有的酊剂、软胶囊生产线，进行轮岗实习、现场教学，更好地满足学生实习实训需要。使学生由校入企、由企入校的学习更加顺畅。第三步：完善实训基地运行机制，确保校内外基地正常运行。 -校企深度融合（面） 完善实训基地企业化的运行管理制度以及相应设备的SOP管理制度、 操作维修保养规程, 为实训项目、实训记录、职业技能训练和职业资格鉴定项目记录建立相关档案，签订专业教师与典型剂型企业技术员互兼互用协议，建立校、企专业人员职级晋升、干部选拔任用与教学绩效和企业实践挂钩机制，学院与企业人才培养上的双责机制。（四）数字化教学资源建设1教学仿真软件系统的开发与企业合作开发教学仿真软件系统，利用数字技术与相关公司合作开发仿真实训系统，设计与真实的生产质量管理、设备管理、生产流程、工艺紧密联系的仿真场景，改进教学方式，不仅可以辅助教学，而且具有跟踪考核的功能，对提高学生的理论水平实践操作技能有较好的效果。2实况教学资源建设学院还拟设立多个摄录小组，深入到各相关企业进行企业风采、设备操作与保养、生产过程、工作流程等方面的摄录工作，后期制作成相应的实况教学资料，为学生实训提供帮助。通过录播系统，完成教学过程、教学场景等多场景切换，将优质的教学资源引入到课堂教学中来。同时，又可使一些自主学习者通过网络选择观看教学内容。3设置多种模式的交流方式设置多种模式的交流方式，包括论坛、微博、博客、贴吧，便于在线、离线交流。在数字化教学资源建设的同时，完成岗位技能训练课程（片剂生产技术、丸剂生产技术、滴丸生产技术、酊剂生产技术、软胶囊生产技术等）的配套校本教材。（五）教学团队建设高职专业教学团队是影响高职人才培养质量的关键因素，为了形成数量充足、结构合理、德技双馨的专业教学团队，使兼职教师授课比例达专业课总课时的30%。专业的教学团队建设分为以下几部分1. 专业带头人专业带头人建设内容预期目标培养聘请到医药企业培训学习、挂职锻炼到兄弟院校交流学习外出研修参与企业项目具有副高以上技术职称人员1人丰富的企业生产科研开发经验专业课程体系建设与人才培养模式改革能力一定的行业影响力先进的教学理念，有较强的事业心和责任感在本行业的技术领域有较大的影响力为企业技术服务或支持研发的能力能及时根据行业企业岗位群需要准确把握专业（群）建设与教学改革方向，调整专业、开发课程2.骨干教师骨干教师建设内容预期目标培养聘请下企业锻炼提升学历层次获取相关高级职业技能证书，中级职称教师获得中级以上职业资格技能鉴定证书。熟悉企业环境、实际生产、实训教学引进具有中级以上技术职称或行业权威资格证书2人具有较强实际生产经验和教学组织能力熟悉企业环境熟悉实际生产、实训教学掌握必要的教育理论与教学方法（企业骨干教师）熟悉企业和市场实际运作流程在教学中要能自如运用来自实践的生动案例并具有较强的实践教学能力。3.兼职教师兼职教师建设内容预期目标培养聘请督促教学教育学、心理学和教学方法的培训组织参与专业设置和教学计划的制定等教研活动熟悉学校环境、教学规律聘请企业技术骨干聘请行业专家参加专业指导委员会，制定专业培养方案、教学质量监控、学生能力评价引进企业先进生产、科研经验掌握必要的教育理论与教学方法，具有较高的实践教学水平。 “双师素质”教师比例达到较高，甚至是80%校企专兼职教师团结协作、优势互补，共同完成教学工作4双师素质的提升本专业双师型教师的建设将从以下几方面着手：5. 校企对接机制学院将设置专门负责校企合作的管理机构，出台加强校企合作的相关制度，把教学团队建设作为校企合作的重要内容，主动与企业在学生实习、专业设置与课程开发、“订单式”教育与就业推荐、人才互聘与培训、职工培训与继续教育等方面开展合作。同时，主动承担为企业培训的任务，充分利用自身师资优势，将学校作为企业的培训中心，积极开展企业职工培训，为企业的持续快速发展提供智力支持和人才支撑。6. 加强青年教师的培养我院将出台各种政策、措施，加强青年教师综合能力的培养。（六）教学运行与保障为保证中药制药技术专业建设的高标准、高质量，确保建设项目有序实施，真正形成特色并起到骨干带头作用，本项目由项目执行小组具体负责中药制药技术专业建设项目的实施，学院成立监控小组负责监控项目执行全过程。我院引入开放式项目管理模式，促进实践基地和教学团队建设、课程体系和教学内容改革等专业建设目标的实现。为中药制药技术专业建设制订出一系列监督措施与管理制度，如资金管理、项目建设过程管理、工作职责管理、人事管理和仪器设备管理办法及项目总体及阶段性监控评价制度，保证中药制药技术专业建设规范、有序地进行，保证资金高效运行，形成良好的项目运行制度环境。学院详细分析论证资金使用预算方案，编制了项目分阶段建设资金投入计划。坚持重点专业重点建设的原则，制定专项财务管理制度严格监控该项目组织实施过程。根据项目建设目标，创新、完善独立实践教学体系为主要内容的管理机制，校系两级还将建立激励机制，对在专业建设过程中成绩显著、效益突出的人员给予重奖，制订并认真实施项目建设考评制度，定期对项目进行考评，对考评不合格的给予相应的处罚。建立校、企专业人员职级晋升、干部选拔任用与教学绩效和企业实践挂钩机制，学院与企业人才培养上的双责机制。（七）教学质量监控制定教学质量等级标准，建立起完备的教学质量评价体系并实施监测，推进学院精细化管理，全面提高学院管理水平，发挥出管理示范作用。1制定四个主要教学质量等级标准制定与工学结合人才培养模式相适应的主要教学质量等级标准，包括教学质量等级标准、实训教学质量等级标准、轮岗实习质量等级标准、毕业顶岗实习质量等级标准等，有效引领教学全过程，形成理论教学和实践教学为一体的全面的教学质量评价标准。2建立四个教学质量监控体系为有效保证教学全过程，建立四个教学质量监控体系。（1）人才培养目标及标准系统 对照教学质量等级标准、实训教学质量等级标准、毕业轮岗实习质量等级标准、毕业顶岗实习质量等级标准等，主要监测指标为课程建设、教学大纲制定与实施、教材建设、师资配备、授课计划、教案、理论教学与实践教学质量、教学手段与方法改革、考核方式与试卷质量、教学规章制度的建设与执行等。（2）监控运行系统 通过相关保障机制、监控机制、激励机制等对教学资源进行监控。主要监测指标为师资队伍总量、结构、质量及其建设与发展状况；教室（含多媒体教室等）配置状况；实训室、机房、教学仪器设施配置及校外实训基地建设状况；校园网利用、图书资料建设状况；教学经费投入与使用状况等。（3）信息收集、处理、反馈系统 对毕业生进行跟踪调查，根据毕业生就业及市场调查的结果，向学校领导及教学管理部门或教学工作委员会提供社会人才需求、培养规格、能力体系要求等教学需求信息（有宏观调控信息、微观调节信息、经验交流信息等），以进一步完善人才培养方案。主要监测指标为职业专门技术能力（基本技能）、职业关键能力（发展能力、应变能力）、创新能力、就业率及层次、毕业生工作状况、用人单位对毕业生评价、学生对学校满意度调查、用人单位对学校满意度调查以及课程合格率、校内外各类竞赛状况等。（4）监控调控系统 为保证监测制度的健全与科学合理性，教学委员会、教研处、教务处等共同组成监控调控系统，主要监测指标为管理机构健全、结构合理状况、管理水平、工作效率以及专业人才培养目标定位、人才培养模式、人才培养方案、专业建设与发展（方向）等。3明确四个方位教学质量监测组织教学委员会具有监测教学质量目标、教学体系、质量管理职责权限等功能。教务处主要针对教学资源的监测，包括师资队伍培训与评价、教学文件规范管理、教学改革与研究、设备数量与质量。教研处主要针对教学过程管理的监测，包括课堂管理、教学方法和手段、职业素质养成、学生评教、督导检查第三方由就业（用人）单位、学生及其家长、专业部门共同组成第三方人才培养质量评价制度，通过毕业生调查、用人单位满意度调查、学生座谈会等方式，完成对生产力标准和市场标准的评价。（八）社会服务高职院校只有为社会提供更丰富、更实用、更直接的服务，才能与社会建立起融洽的关系，才能够在服务社会、服务企业的同时发展自己，为自身的发展提供更广阔的空间。在现有的基础上，我们还要做到以下几点：1.开展教育培训来提供社会服务根据中药制药专业优势，积极开发特色鲜明、优势明显的培训项目，把职业培训工作作为学院拓宽服务领域和促进学院事业发展新的增长点。2.通过技术咨询与开发来提供社会服务充分发挥中药制药技术专业的资源和人才优势，与企业联合开展应用技术研究、产品开发、技术推广与咨询，为企业提供技术咨询和技术服务。多种形式的科技服务，即拓宽了学院的生存空间，锻炼了专业教师队伍，也能促进了教育教学工作和人才培养质量的提高。3.通过产学研结合来提供社会服务进一步贯彻“以就业为导向、走产学研结合之路”。从参与课题向主持课题过度；从理论性研究向应用型研究发展，增强对社会服务针对性和实用性。4.通过建立中医药行业特有工种职业技能鉴定站来提供社会服务我院现已与国家中医药管理局职业技能鉴定指导中心确定承担中药液体制剂工国家标准制定、教材出版、命题等具体工作，并建立中医药行业特有工种职业技能鉴定站，将能更好地服务于行业企业。5.通过教育支援来提供社会服务我院在已建立良好的沟通机制的基础上，今后将进一步加大对西部地区的支援，完善沟通机制，结合工作实际不断改进工作方式方法，最大限度实现对西部地区的支援。四、建设进度专业建设方案的具体建设进度参见专业建设方案建设进度表：项目建设进度与项目绩效序号建设内容建设进度经费预算（万元）项目绩效项目名称具体内容2011至2012年度2012至2013年度2011至2012年度2012至2013年度2012年2013年项目合计9个具体建设内容合计16项央财其他央财其他建设资金合计统计20015200181合计（万元） 12391.专业校企合作运行办法2.专业培训管理办法1.教学运行保障制度2.教学质量监控机制机制体制创新管理体制与运行机制1.校企合作机制建设2.社会培训机制建设1.教学运行与保障系统建设2.校企合作共同建设教学质量监控机制392合计（万元） 523完成专业人才培养方案按剂型轮岗操作的教学组织管理办法创新人才培养模式实施2+1人才培养模式完善专业人才培养方案在实施“2+1”人才培养模式的基础上，推行按剂型轮岗操作的教学组织形式233合计（万元） 1438274771.与6家企业共同开发5个剂型的校本教材2.完成各课程标准1.完成5个剂型的校本教材,投入使用2.完成中药液体制剂工国家职业资格标准制定课程与资源建设课程内容完善5个剂型的课程标准1开发5个剂型的校本教材2在相应企业完成5个剂型的轮岗操作3.参与中药液体制剂工国家职业资格标准建设144274资源建设1开发模拟实训教学系统2与企业合作完善实训教学视频3健全数字化平台1模拟教学系统开发完毕，满足50人进行模拟实训2完善教学视频平台与数字化题库6832031与企业合作合同书2数字化平台实物模拟实训系统及教学视频投入使用4合计（万元） 49.610431.641举办培训讲座2次2.指导青年教师成为教学业务精、实践技能强的有生力量1完成1个剂型的校本教材编写并投入使用2.完成国内外培训1人教学团队建设专业带头人聘请企业带头人1名，实行校企“双带头人”制校内专业带头人国外培训2.513.41骨干教师聘请企业骨干教师2名1.校内骨干教师国内培训2.到企业实践锻炼三个月2.513.41承担一个剂型的课程1.各参与完成1个剂型的校本教材编写并投入使用2.完成国内培训2人3.完成企业实践锻炼4人双师素质教师1.提高双师素质教师比例2.专任教师到企业挂职锻炼1.提高双师素质教师比例2.专任教师到企业挂职锻炼2.5119.411.10%教师到企业挂职锻炼两个月，并制度化2.20%教师参与科技服务，并制度化3.双师素质教师比例由原来的67%达到73%双师素质教师比例由73%达到85%兼职教师1.提高兼职教师总数2.提高兼职教师授课比例1.提高兼职教师总数2.提高兼职教师授课比例2.515.411.兼职教师数达到17人2.兼职教师授课比例达专业课总课时的20%1.兼职教师达数到19人2.兼职教师授课比例达专业课总课时的30%5合计（万元） 1.50.511.完成三二对接专业人才培养方案2完成三二分段升学技能操作考核准入标准统一的课程标准、实习、实训方案、考核方法并正常实施中高职衔接衔接建设1.完善三二对接专业人才培养方案2.完善三二分段升学技能操作考核准入标准制定统一的课程标准、实习、实训方案、考核方法0.516合计（万元） 624中药成分提取、中药炮制等实训基地的验收报告实训项目开出率达到100%校内外基地建设校内实训基地完善中药成分提取、中药炮制等实训基地的建设完善校内实训基地的管理制度，保障实训项目开出率12校外实训基地增加合作企业2个，签订校企合作协议增加合作企业2个，签订校企合作协议12新增2家校外实训基地投入运行新增2家校外实训基地投入运行7合计（万元） 198.410098.4压片机、滴丸机通过验收压片机、滴丸机投入课程使用并运转正常设备购置完善中药制剂实训基地1.完善片剂生产线的采购、安装、运行、调试与验收2.完善滴丸生产线的采购片剂生产线、滴丸生产线投入运行981完善中药成分提取实训基地中药提取生产线方案调研扩建中药提取生产线187中药提取醇沉干燥联动生产机组通过验收中药提取醇沉干燥联动生产机组投入课程使用并运转正常扩建中药炮制实训基地中药炮制实训基地建设方案调研添置自动炒药机，自动切药机110.4自动炒药机、自动切药机通过验收自动炒药机、自动切药机投入课程使用并运转正常8合计（万元） 143111.学生对专业满意度调查报告2.用人单位对专业满意度调查报告行业协会对人才培养质量评价报告第三方评价人才培养质量评价1.学生对专业满意度调查2.用人单位对专业满意度调查医药行业协会对人才培养质量评价3119合计（万元） 3.51.52毕业生档案数达到当年毕业生人数的60%毕业生调查分析报告毕业生监控毕业生跟踪调查完善毕业生5年档案完善毕业生5年档案1.52五、资金预算 中药制剂技术专业建设经费预算表建设内容资金预算及来源中央财政投入（万元）其他投入：学院自筹（万元）合计