一年级数学备课准备课.doc

一、 准备课教学要求：1 通过使用挂图和教具的教学，使学生了解“多、少”、“大、小”、“长、短”、“上、中、下”、“左、右”等常用的词语的含义。2 通过实物、图片等学具的教学，使学生能通过操作进行简单的分类。 3.通过实物或教具的教学，使学生初步知道“有”、“没有”、“同样多”、“多些”、“少些”的含义。4.使学生初步学会正确的执笔、写字姿势和方法，会写横、竖、拐弯。5.通过课文插图对刚入学的聋哑儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。教学重点、难点：1 通过实物、图片等教具的教学，使学生能进行简单的分类，初步知道“有”、“没有”、“同样多”、“多些”、“少些”的含义。2 使学生初步学会正确的执笔、写字姿势和方法，会写横、竖、拐弯。第一课时教学内容：教科书第13页。教学目的：通过实物、图片的教学对刚入学的聋哑儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。教具准备：挂图教学过程：一 常规教育。1 认识同学、老师。2 说明上课要求：师生问好，上课要坐好，有事要举手，不要随便讲话。二 带学生参观学校环境。三 看图教学。图一：1 教师对照书上的插图进行启发，引起学生看图兴趣，集中学生的注意力，介绍：这幅图是新学年的开始，小朋友们高高兴兴地来到学校。2 指导学生按照从左到右、从远到近的顺序观察画面内容。3 根据图回答问题：图上都有哪些人、物？他们在做什么？图中有几名学生？几名老师？图二：1 引导学生观察图上的内容。2 回答问题：（1） 他们都在做什么？（2） 数数图中共有多少个人？（3）女同学有多少个人？男同学有多少个人？（4）扫地的有几个人？浇花的有几个人？踢球的有几个人？（5）向日葵有几朵？小鸟有几只？月季花有几朵？四 巩固练习。1 让学生复述图中的内容。2 表演图中人物的行为。五 作业。1 看13页图画，理解图意。2 预习45页内容。第二课时教学内容：教科书第45页，认识大、小。教学目的：让学生通过观察实物，进行比较对照，初步理解“大、小”词语的含义。教具准备：几种大小不同的球类实物和图片。教学过程：一复习。1出示上节课教学的图画，让学生说说图上的各类物体的个数。2出示4个正方形，5个三角形，8个圆形，请同学分别数一数每种图形的个数。二新课。1让学生观察教科书第4页上的三组图后回答问题：（1）他们分别在做什么？（2）出示足球和皮球让学生比较谁大谁小？（3）出示皮球与乒乓球让学生再比较他们的大小。2教师贴出牛和羊的图片，让学生指出谁大谁小，并指名学生上黑板在牛和羊的图片下面贴上“大、小”的卡片。3 鸡的图片，让学生比较谁大谁小。4 教师再运用水果、学习用品等的比较进一步加深学生对“大、小”的认识。三巩固练习。1完成第五页的“做一做”。让学生观察后，指出每组图中物体的大小，在观察第二组图时教师把其中的两两出示，盖住其中的一个物体，让学生指出谁大谁小。3 一些学生日常生活中常见的物品，指名学生区别他们的大小。一 小结。今天这节课我们认识了“大小”，同学们都掌握得很好，在今后的生活中，大家要多注意观察，分辨出物体的大小。二 作业。教科书第5页上的“做一做”，练习一中的第1题。第三课时教学内容：教科书第6页的认识“长、短”。教学目的：通过教学使学生初步理解“长、短”的含义。教具准备：一长一短的毛线、铅笔、纸条等。教学过程：一 复习。1.出示两组图片。指名说出每组中两个物体谁大谁小。2.指名板演，把每组图中的大的画上“”。教师先说明要求，并进行示范后再让学生做题。二、新课。1 引导学生观察教科书第6页上的图画，然后提问：图上的两个小朋友在做什么？他们手中拿着什么？他们的铅笔有什么不同？谁的铅笔长，谁的铅笔短？2 教师出示书上方框中两支铅笔的形状，让学生体会“长、短”的含义，并教学“长、短”的手势和读法。3 在黑板上画出两组图形，让学生先比较出谁长谁短，再让学生上黑板把长的打上“”。4 教学“长、短”的辨证关系。出示一组三支各不相同长度的铅笔图形，教师把其中的两两出示，盖住其中的一支铅笔图形，让学生指出谁长谁短，从而使学生理解“长、短”是相比较而存在的，并不是固定不变的。二 巩固练习。1 做第6页“做一做”的第1题。2 做第2题。三 小结。今天这节课，我们认识了“长、短”，下课后，同学们自己可以找一些物体比一比，看看哪个长，哪个短。四 作业。练习一的第2题。第四课时教学内容：教科书第7页 认识“多、少”。教学目的：通过教学使学生了解“多、少”词语的含义，会分辨物体的多与少。教具准备：两串葡萄挂图，“多、少”词语卡片等。教学过程：一 复习。1 在黑板上画出水果图形，要求学生在大的上打“”。2 在黑板上画出铅笔、小尺图形，指名学生上黑板把短的圈起来。3 复习“长、短”、“大、小”的手语。二 新课。1 出示两串一多一少的葡萄挂图。（1） 引导学生观察图，教学“葡萄”的手势和口语。（2） 引导学生比较出每串葡萄的多、少。（3） 贴出“多、少”词语卡片在相应的葡萄图下，加深学生的感性认识。（4） 带领学生齐读“多、少”。（5） 指名学生认读“多、少”。（6） 拿去“多、少”词语卡片后让学生看图说“多、少”。2 课堂练习。三 巩固练习。1 做第7页“做一做”的第1题。2 做第2题。3 运用实物演示“多、少”。四 小结。五 作业。练习一第3题。第五课时教学内容：巩固练习，完成练习一中的题目。教学目的：通过练习，巩固对“大、小”、“长、短”、“多、少”的认识，加深其含义的理解，学以致用。教学过程：一基本练习。1 复习物体的“大、小”。2 复习物体的“长、短”。3 复习物体的“多、少”。二 完成练习一的题目。1 做练习一的第1题。引导学生看清图意后，要求把大的用“”画出来，并指导学生把“”画在正确的位置上。2 做练习一的第2题。此题的练习形式在“做一做”中已出现，可让学生独立完成，教师行间巡视，适时辅导差生。3 做练习一的第3题。教师先说明要求是在多的一行的横线上画“”，并要求把“”画在规定的位置上，让学生通过比较，知道哪一行多，然后把“”画在它右边的横线上，教师可在黑板上贴图片进行示范，帮助学生理解题意，然后让学生板演。三 作业。练习一第13题。第6课时教学内容：教科书第9页 认识“同样多”教学目的：使学生初步认识一一对应，了解“同样多”的含义。教具准备：萝卜、小白兔图片各4张，多种几何图形若干张。教学过程：一 复习。1 把大的用“”画出来。2 把多的圈起来。二 新课。1 教学“同样多”。（1） 教师贴出实物图问：有几个萝卜？有几只小白兔？（2） 对照图提问： 一个萝卜对着一只小白兔够不够？教师边连线边说：“一个萝卜对着一只小白兔”。再问：“有没有多余的萝卜？”“有没有多余的小兔？”教师再说明：“一个萝卜对着一只小兔，萝卜没有多余的，小兔也没有多余的，我们就说，萝卜和小兔同样多。板书课题：同样多3 操作。（1） 教师在黑板上贴出2个。提问：在圆形旁边对着圆形摆正方形，要求和同样多，谁能摆？（2） 请一名学生到前边摆，其它同学在下边动手摆。教师在黑板上竖着摆2个，在圆形旁边对着圆形摆正方形，摆的和同 样多。再让大家看一看自己摆的和黑板上的一样不一样。三 巩固练习。完成第9页“做一做“的第2题。教师巡视，对操作有困难的学生要加以指导。四 作业。让学生利用各自的学具在课桌上摆“同样多”。第7课时教学内容：教科书第10页的多些、少些，及写字准备练习。教学目的：在学生初步认识一一对应，在认识了“同样多”的基础上，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。教具准备：可往黑板上贴的实物图。教学过程：一 复习。1 教师在黑板上竖着贴出一排5个正方形，请一名学生在正方形的右边对着正方形摆三角形，要求摆的三角形和正方形同样多，教师用细线连接和，说明是“同样多”。2 请一名同学上黑板摆，其余同学在课桌上摆。横着摆一行3个圆，再在圆的下面对着圆摆正方形，摆的和同样多。 让大家看，自己摆的和黑板上的是不是一样，教师巡视，个别指导。然后教师问：大家摆的和是不是一一对应的？我们说圆形和正方形怎么样？二 新课。1 教学“多些、少些”。（1） 教师在黑板上贴出2只小鸡的集合图，又在右边贴出1只小鸭的集合图。提问：怎样知道小鸡和小鸭是不是同样多呢？ 还是哪个多一些？启发学生说出：用连线的方法，教师用细线将小鸡和小鸭连接，继续问：小鸡和小鸭是不是同样多？学生回答后教师讲述：一只小鸡对一只小鸭，小鸭和小鸡都对上了，小鸭没有多余的，可是还有一只小鸡没有对上小鸭，所以说，小鸡比小鸭多。教师在黑板上贴出“小鸡（图）比小鸭（图）多”。2 教师在黑板上贴出2个苹果的集合图和3个桃的集合图。提问：怎样比较苹果和桃谁多谁少呢？学生回答教师连线，教师说明：“比的结果是苹果比桃少 ”贴上“苹果比桃少”。4 教师对照两幅图小结比较“多些、少些”的方法。三 课堂练习。1 做第10页“做一做”的第1题。2 让学生独立完成“做一做”的第2题，然后集体订正。3 教师对以上两题的比较方法和怎样在横线上画图形进行小结。4 写字准备练习。四 作业。第10页的“做一做“下面的写字练习。第8课时教学内容：教科书第11页 认识上、中下，学写“1”的写字准备练习。教学目的：使学生通过观察教科书第11页的插图，直观地了解“上、中、下”的含义。教具准备：几种实物图片。教学过程：一 复习。1 把多的圈起来。2 说一说谁比谁多，谁比谁少。二 新课。1 引导学生观察教科书第11页的插图。（1） 了解图意。（2） 教学“上、下”的手语和口语。（3） 通过运用教室的实物上下位置的对比。2 指导学生看第11页的第二幅图。（1） 教师介绍图意。（2） 教学“中”的手语和口语。（3） 指名学生说说谁在上，谁在下，谁在中。3 课堂练习。（1）教师拿出桃、梨、苹果图片，按上、中、下贴在黑板上，让学生说出谁在“上、中、下”。（2） 教师拿出鸡、鸭、鹅图片，指名学生按上、中、下在黑板上贴出来。三巩固练习。完成第11页上的“做一做”的题目。让学生看图说出猴子和大象谁在上，谁在下。五 作业。第11页下面的写字练习。第9课时教学内容：巩固练习，完成练习二中的题目。教学目的：通过复习，进一步加强学生对“同样多”、“多些”、“少些”及“上、下”的认识。教学过程：一 复习。1 复习“同样多”2 复习“多、少”。3 复习“谁比谁多，谁比谁少”。4 复习“上、下”。二 练习。1 让学生独立完成练习二的第1题，教师巡视，集体讲评。2 指导学生看第2题图后，让学生在书上填空。然后指名学生把自己的答案写上黑板，集体订正。3 做第3题。教师读题，帮助学生弄清题意后，让学生自由完成。教师巡视，发现问题，及时纠正。三 补充练习。教师通过实物演示，让学生进一步认识“同样多”、“多些”、“少些”和“上、中、下”。理解这些词语的含义。四 课堂小结。五 作业。练习二13题。第10课时 教学内容：教科书第13页 认识左、右，并继续教学写字准备练习。教学目的：使学生认识方位词“左、右”，并能分清“左、右”。 教具准备：几种水果、动物图片等。教学过程：一 复习。教师在黑板上贴出两组图片，让学生分别指出每组中各物体的位置。二 新课。1 板书课题：左、右2 教师在黑板上出示图形。（1） 教师指着图形说明，梨的位置在左，苹果的位置在右，边说边在图形的下面板书“左、右”。（2） 教学“左、右”的手语。（3） 变换图形的位置，让学生加深对“左、右”的理解。（4） 引导学生观察谁在左，谁在右，教师要说明是以自身为主体来判别谁在自己的左边，谁在自己的右边。（5） 教师联系左手、右手进行讲述，让学生知道每个人的左手、右手是不会因方位变化而变化的。3 对学生进行思想教育。4 练习。（1） 看图片说说谁在左，谁在右。（2） 说出左边有几个？右边呢？（3） 请两名同学并排站在黑板前，让全班同学说出谁在左边，谁在右边。三 巩固练习。完成教科书第13页的“做一做”。要求学生分清“左、右”，同时进行“左、右”的“多、少”比较。四 作业。第13页的写字练习。第11课时教学内容：教科书第14页 认识有和没有。教学目的：使学生了解“有、没有”的含义，分清“有、没有”和“多、少”的区别。教具准备：盘子、水果等。一 复习。1 教师轮换举左、右手，让学生指出左、右。2 出示有关实物图形，让学生说出“左、右”方位，及其物体的“大小”、“多、少”、“长、短”等。二 新课。1 教师右手拿了一个皮球，左手空着，两只手同时伸出，让学生观看后，告诉学生老师右手拿着皮球表示“有”，而左手里空着没有东西表示没有，接着进行左、右手交换物体，反复强调“有、没有”。2 出示第14页“有、没有”的图示。引导学生说出左边的圈里有鸡蛋，表示有，右边圈里没有东西，表示没有。3 教学“有、没有”的手语，让学生对照图示，反复练习。4 让学生看图示说一说“有、没有”。5 教师通过展示教案本说明教师有，学生没有，接着再展示数学课本说明教师有，学生也有，加深学生对“有、没有”的理解。三 练习。完成第14页上的“做一做”。四 作业。第14页上的写字准备练习。第12课时教学内容：教科书第15页 分类。教学目的：通过对实物分类的教学，使学生初步学会分类。教具准备：教学挂图及有关实物。教学过程：一 复习。将前面学习的内容结合起来，通过看实物图让学生回答问题，加以复习，从而检查学生的学习情况。二 新课。1 出示教科书第15页的第一幅图。教师引导学生观察图，启发学生说出图中的物品都是什么，各是什么用的。教师讲述为什么要把球圈在一起。2 出示教科书第15页的第二幅图。先让学生观察图，然后让学生试着把同类的圈在一起。3 完成第15页“做一做”的第1题。让学生看教科书上的图，引导学生观察图后，启发学生思考：公鸡、母鸡、小鸡虽然有所不同，但都是鸡，是同一类的，所以要圈在一起。教师根据学生圈的情况进行纠正，说明理由，让学生进一步明确应怎样分类。三 巩固练习。完成第15页“做一做”的第2题。四 作业。写字准备练习。 第13课时教学内容：混合练习，完成练习三的第13题。教学目的：巩固已学的“左、右”、“有、没有”、“分类”等知识。教学过程：一 基本练习。1 教师在黑板上出示图形，让学生说出谁在左，谁在右。2 复习“有、没有”。让学生上黑板在有“”的图下面画“”，并说一说什么样表示“有”，什么样表示“没有”。3 复习“分类”。让学生观察图后，说一说每幅图里可分为几类，怎样进行分类，然后，让两名学生扮演分类，再进行集体评讲。二 功固练习。1 做练习三的第1题。2 做练习三的第2题。3 做练习三的第3题。三 作业。预习练习三的第46题。第14课时教学内容：混合练习，完成练习三的第46题。教学目的：巩固前面学习的“大、小”、“多、少”、“同样多”等内容。教具准备：能演示“大、小”、“多、少”、“同样多”的图片和实物。教学过程：一 基本练习。1 复习“大、小”教师出示多种大小不同的两个实物，让学生分辨它们的大小。、2 复习“多、少”。教师运用粉笔，学生的教科书，作业本变换不同的数量，让学生辨别哪个多，哪个少。3 复习“同样多”。出示图让学生找出同样多的一组。二 巩固练习。1 完成练习三的第4题。教师读题，让学生指出哪头猪大，并用“”画出来。3 完成练习三的第5题。教师引导学生数一数每条船上各哟多少个人，再指出哪条船上的人多， 并画上“”。4 完成练习三的第6题。教师读题后，引导学生用连线发比较出有无剩余。三 作业。1 完成练习三的第4、5、6题。2 预习练习三的第7、8、9题。第15课时教学内容：混合练习，完成练习三的第79题。教学目的：巩固前面学习的“上、下”、“有、没有”和“分类”等内容。教学过程：一 基本训练。1 复习“上、下”。2 复习“有、没有”。3 复习“分类”。二 课堂练习。1 做练习三的第7题。教师读题，指导学生观察画面，弄清图意，指出哪个小朋友在上面。2 做练习三的第8题。教师读题，讲清要求后让学生独立完成，教师巡视，发现问题，及时纠正。4 做练习三的第9题。三 作业。完成练习三的79题。