三年级数学下册同分母分数的加减法教学设计.doc

三年级数学下册同分母分数的加减法教学设计东巩完全小学 教学内容：北师大版第六册P60-61。学情分析：本班学生本学期是第一次接触分数，通过前几节的学习，初步理解分数的意义，会比较分数的大小。要学生探索同分母分数的加减并总结出其计算方法有一定的难度。教学目标1、探索同分母分数加减法的计算方法。2、会正确计算同分母分数加减法。3、能解决一些简单的实际问题。教学重点、难点 1. 教学重点：能正确计算同分母分数加减。 2. 教学难点：探索并总结出同分母分数加减法的计算方法。教学过程：（一 ）基础练习【口算】15+40 50+44 35+30 98-90 100-45=40+20 105+94 38-20= 120+23= 65+24 【解答题】（列式计算）妈妈买回12个苹果，爸爸买回18个苹果，一共买回多少个苹果？（二） 探索新知【典型例题】1、创设情境，导入新课。师：同学们，你们喜欢吃西瓜吗？大熊和小熊也很喜欢吃西瓜，看，它们吃得多开心呀。出示图画，认真观察“吃西瓜”的情境图，理解图片信息。师：从图画中你知道哪些数学信息呢？师：你能提出什么数学问题呢？它们一共吃了这个西瓜的几分之几？大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？2、探索同分母分数加减的计算方法。（1）思考、讨论：它们一共吃了这个西瓜的几分之几？ 能利用圆片摆或用圆片折一折再涂色说明吗？ 课件演示。补充内容： 吃水果 次数水果名称水果数量1号（ ）吃了水果的几分之几2号（ ）吃了水果的几分之几2人一共吃了水果的几分之几我的发现1苹果7个2哈密瓜1个3芒果5个引导观察：所得结果分数的分子分母有什么变化？为什么分母没变化而分子有变化？小结：同分母分数相加，分母不变，分子相加。（2）学生独立解决第二个问题，小组交流结果。大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？同桌伙伴合作。课件演示。小结：同分母分数相减，分母不变，分子相减。（3）学生独立解决第三个问题，全班交流如何把“1”变成可以与相减的分数。西瓜还剩几分之几？这个问题该怎么解决呢？西瓜已经吃了5块，还剩几块？剩下的占这个西瓜的几分之几呀？课件演示：引导同学们观察，西瓜“1”可以用表示，如果把西瓜平均分成6份，还可以怎样表示呢？10份呢？100份呢？【小结】：如果把一个物体看成数量“1”把它分成几份，就可以用几分之几来表示；反过来，当一个分数的分子分母相同时，它就等于“1”。（三） 巩固练习 3、 += -= 4、 解答问题。（四）全课总结同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。分数的分母分子相同时，这个分数等于“1”。（五）作业布置书本P61第1、2题（六）板书设计： 同分母分数的加减法 1-同分母分数相加（减），分母不变，分子相加（减）。 4