六年级语文口语、习作一.doc

盛康镇中心小学20112012学年度第一学期导学案学科：语文年级：六(1)班主备人：任小燚执教人：任小燚学习内容口语交际习作一课时第一课时课型预习+展示+反馈教材分析本次“口语交际·习作”的编排分别从三个角度为学生提供了建议：把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。学习目标1通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3 通过交流与讨论，汲取他人的长处并丰富自己的想象。重点、难点重点：在口语交际中理清思路，学会表达。 难点：在口语交际中领悟与人交流的方式、方法，有条理地讲出自己的感受。教学准备教师： 准备关于音响的录音。 学生：1观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。 2交流第一项内容的同学可以制作头饰。3、准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。导学过程教师活动预设学生活动预设准备诱发1、揭题导入这一组，我们学习了山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。2、出示目标。我会自学学生分组合作学习:1自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2小组共同确定每一项口语交际的要求和内容。  点拨导思  点拨一： 以一棵树为例，看一看，选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？闻一闻。闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？摸一摸。摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？引导学生细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。 点拨二：老师播放提前准备好的声响，如，自行车铃声“哎唷哎唷”的叫声敲门声倒茶声谈话声再会声也可录好没有一定顺序的声音，如，自来水的滴水声、开足水龙头发出的哗哗声、口哨声、玻璃瓶摔碎的声音、歌声、风声、敲门声在众多的声音中，让学生自由选择几种，编成故事。可鼓励学生充分展开想象，如，把滴水声想象成“丁冬作响的泉水声”，把自来水哗哗声想象为“小孩欢快的笑声”，把摔碎的玻璃声想象为“勇斗小偷”产生的情节点拨三： 1每一组推荐一名学生进行交流。 2选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。 3评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。你听到了哪些声音？听到这些声音，你想到了什么？前后联系起来，发挥想象，来说一说。反馈测评1、小结本节课的学习内容。2、评价本节课学生表现。我会探究 探究一：1、把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。2、走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。3、回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。 探究二：1、成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。2、走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。3、回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。 探究三：小组相互叙述，分享故事和乐趣，让每位同学都有表达的机会，让每一位同学都得到锻炼。有能力有兴趣的同学可以向同学提出所讲故事的某些不足，可以帮助同学修改故事。我能达标 把交流的内容整理记录下来。课后反思：盛康镇中心小学20112012学年度第一学期导学案学科：语文 年级：六(1班主备人：任小燚执教人：任小燚学习内容口语交际习作一课时第二、三课时课型预习+展示+反馈教材分析本次“口语交际·习作”的编排分别从三个角度为学生提供了建议：把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。学习目标1根据交流的情况，选择一项进行习作。2通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。重点、难点通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。教学准备教师：小黑板出示学习目标。学生：暑假作文导学过程教师活动预设学生活动预设准备诱发一、交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。二、出示学习目的。我会自学小组合作学习：1、 选择话题，确定材料2、 大胆构思，精巧命题3、 习作要求。（1）学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。（2）写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。（3）记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。（4）记叙清楚，语句通顺，感情真切。  点拨导思  点拨一：小组共同讨论出一些题目全班展示：我是一棵××树小树与鸟的对话雪的自述大自然的声音蟋蟀在唱歌听雨游×××点拨二：（1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。（2）学生交流评议。（3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。反馈测评1、小结本节课的学习内容。2、评价本节课学生表现。3、学生整理完成习作。 我会探究 探究一：选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。探究二：小组讨论出一些题目： 探究三：试写初稿，进行修改（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。（2）学生完成初稿，进行自我修改。（3）组内互读互改。我能达标再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。课后反思：盛康镇中心小学20112012学年度第一学期导学案学科：语文 年级：六(1)班主备人：任小燚执教人：任小燚学习内容交流平台、日积月累课时第四课时课型预习+展示+反馈教材分析“交流平台”紧紧围绕本组课文的训练重点进行设计，即体会作者怎么样运用联想和想象来表达自己的感受，启发学生懂得：在阅读时，要体悟文章表达的特点，以及这样表达的好处。“日积月累”安排的内容是积累有关描写大自然的诗句。学习目标1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。2熟读古诗句，初步了解大意。重点、难点体会联想和想象的魅力。教学准备教师：学习目标。学生：收集类似第一组课文的文章，诗句出现的原文。导学过程教师活动预设学生活动预设准备诱发激趣导入： 1、这一组，我们学习了山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。同学们一定想知道生活中的平凡小事怎么会被作者写的有声有色、有情有意，这节课我们再次回顾一下这些有趣的文章。2、出示目标。我会自学小组合作学习：（1）回顾本组四篇课文，说一说山中访友山雨和以前学过的桂林山水观潮等在表达方法上有什么不同？（2）联系草虫的村落，体会联想和想象的魅力 （3）课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟介绍相关的课外阅读文章及书籍 （4）熟读诗句，了解大意。  点拨导思  点拨一：桂林山水、观潮都是以旁观者的角度去写的，也就是等于写游记，作者抓住了桂林山水、钱塘潮的特点,以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水和钱塘潮的壮观。山中访友、山雨这两篇的写法上是将作者自己当成大自然中的一员去看世界，加上了丰富的想象力，所以后面的两篇会更加栩栩如生一些！点拨二： 可以先说说作者在草虫的村落里看到了什么，他是怎么联想的，同时结合朗读感受深刻的句子，在充分说和读是基础上，重点交流作者为什么这样表达以及这样表达的好处，从而体会这种表达方法的优点。点拨三： 可先说说课外看到的文章的题目、内容，再重点介绍自己阅读后的体会和感情。点拨四：己亥杂诗（龚自珍）浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。从字面上看，花不是无情之物，落在泥土里成了绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，意谓自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变，自信高尚的情操更能感召年轻一代。反馈测评1、小结本节课的学习内容。2、评价本节课学生表现。3、出示达标题学生完成。我会探究 探究一：本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。探究二：草虫的村落运用了丰富的想象，表达了作者独特的感受作者先把自己置于静谧的自然之中，达到忘我的境界，然后幻化想象，追随一只小甲虫进入幻想世界，在奇异的漫游过程中，作者看到了黑甲虫村民和南国少女般的小圆虫，还看到了甲虫音乐会以及草虫村落村民们的生活作者的这个幻化世界具有浓郁的生活气息，充分表达了作者对大自然、对小生物的喜爱之情 探究三： 小组交流课外读到过的类似文章 探究四：1、 学生自由吟诵。2、 尝试理解。3、体会第一句诗人在写景过程中的联想与想象。4、熟读诗句。我能达标正确工整地抄写日积月累，反复朗读诗句，想想这些诗句的特点。课后反思：盛康镇中心小学20112012学年度第一学期导学案学科：语文 年级：六(1)班主备人：任小燚执教人：任小燚学习内容交流平台、日积月累课时第五课时课型预习+展示+反馈教材分析“日积月累”安排的内容是积累有关描写大自然的诗句。“趣味语文”的内容是妙答“一”字诗，这是一个流传民间故事，读起来饶有趣味。学习目标1读背古诗句，理解诗句，使学生积累优美诗句，感受清新而又情致的大自然，了解诗人借大自然表达的思想感情。2、体会“一”字诗的妙处。重点、难点重点：读背古诗句。难点：理解诗句，体会“一”字诗的妙处。教学准备教师：日积月累中的句子。（幻灯片）学生：收集古诗句所在的原文。搜集趣味语文材料导学过程教师活动预设学生活动预设准备诱发1、激趣导入：在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。 2、出示目标。我会自学小组合作学习：1、反复朗读诗句，想想这些诗句的特点，说说自己从哪里体会出特点的如，从“落红”“春气暖”“满天云”这些词，都能感受到大自然的气息，也能感受到诗人在借景抒发自己的情感。2、理解诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。3、体会一字诗的妙处 点拨导思 1、第二句：造物即造物者，指天。整句诗意思是：天没有言语却有情义，每当寒冷过去便让我们觉得春天已经来临。 原文是：新雷（张维屏）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫安排著，只待新雷第一声。2、第三句：今天晚上，我格外地感觉到了春天温暖的气息，还听到透过绿色纱窗传来的春虫的叫声。 原文是：月夜（刘方平）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。3、第四句是：诗人在客居洛城的一个夜晚，听到用笛子吹奏的折杨柳的曲调，于是感慨道：此时此地听到这支曲子，谁能不思念自己的家乡和亲人呢？ 原文是：春夜洛城闻笛（李白）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。4、第五句是：躺在船上看满天的云没有动，殊不知，云和我一起往东飘去。 原文是：襄邑道中（陈与义）飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。5、第六句是：不是偏爱菊花，是因为菊花不畏严寒，迎风傲雪，菊花开过，大自然中再没有其他花开放了。 原文是：菊花（元稹）秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 6、背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。反馈测评1、小结本节课的学习内容。2、评价本节课学生表现。3、出示达标题学生完成。 我会探究 小组合作学习：探究一：1、学生自由吟诵。2、尝试理解。3、体会后五句诗人在写景过程中的联想与想象。4、小组交流，推荐一人全班交流。5、读背诗句，积累诗句。 探究二：1、自由读故事2、同桌自己的理解3、全班交流，体会一字诗的妙处 4、补充自己了解或收集的趣味语文材料我能达标补充诗句：落红不是无情物，（ ）。（龚自珍）（ ），每于寒尽觉春生（张维屏）今夜偏知春气暖，（ ）。（刘方平） 此夜曲中闻折柳，（ ）。（李白）（ ），不知云与我俱东。（陈与义） 不是花中偏爱菊，（ ）。 （元稹）课后反思：