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现 代 汉 语 教 案一章 绪 论教学目的和要求 了解语言与语言学，现代汉语的形成、特点、地位，新时期国家语言文字工作的方针和任务，以及现代汉语课程的性质、任务和内容。激励学生热爱并学好现代汉语，为现代汉语的纯洁，规范而奋斗。教学的重点和难点 语言、现代汉语、汉民族共同语、普通话、汉语方言等基本概念以及现代汉语的特点。 教学方法讲授法、讨论法教学手段课件演示教学时数3学时教学内容和步骤第一节 现 代 汉 语 概 说一、什么是现代汉语(一) 语言现代汉语研究属语言学。钱学森把语言学、文字学、逻辑学等学科纳入一门更大的科学：思维科学。1、语言的的概念是人类最重要的交际工具和思维工具，语言是一种特殊的社会现象，是音义结合的符号系统。（1） 语言是音义结合的符号系统（2） 语言是特殊的社会现象（3） 语言是最重要的交际工具和思维工具语言是最重要的交际工具，语言的第一职能就是交际。2、语言的性质语言具有三种性质：社会性、全民性、体系性。（1）语言的社会性 A、语言与社会相互依存语言是随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展的。语言与社会自始至终紧密地联系在一起，社会之外无所谓语言。语言离不开社会，反过来，社会也不能没有语言。B、语言是社会约定俗成的，是一种特殊的社会现象 语言是一种既不属于上层建筑，又不属于经济基础的特殊的社会现象。语言这种社会现象的特殊性就在于它是作为交际工具和思维工具来为全人类服务的。语言的社会性是语言的最本质的特点。（2）语言的全民性 语言就其功能特征而言，是人类最重要的交际和思维工具。工具没有阶级性，任何人都可以使用。工具有优劣之分，作为交际工具和思维工具的语言，是全民的共同财富，语言具有全民性即无阶级性，不是某部分群体单独占有的私有财产。 在阶级社会里，语言所表达的思想可以是有阶级性的，可是作为交际工具和思维工具的语言本身却是全民的，没有阶级性的。（3）语言的体系性语言就其结构特征而言，是一种音义结合的符号系统，或者说音义结合的词汇和语法系统。它具有符号性和体系性。语言和其他符号一样，都是指代某种事物的标记。语言又是一个严密的体系，它是由语音、词汇、语法三要素组成的有机整体。线条性、层阶性、排列组合性。3、语言的功能特点（1）语言是逻辑思维的符号 马克思说过，语言是思想的直接现实。人类的逻辑思维离不开语言。人如果不会任何语言，就无法融入社会，成为健全的人；人类社会离不开语言。如果没有语言，就不成其为人类社会。（2）语言是交流的媒介语言哲学认为，语言是人类认识世界的中介。人们只有通过语言才能向别人介绍自己的见闻和感受、运用语言描述自己的直接经验和对外部世界的认识；人们也只有凭借语言才能了解世界，获得间接经验。语言可以让人们更好地了解自己和了解别人。如果没有语言，思想、认识和经验等都失去了重要的媒介。（3）语言是智力开发的工具语言与人的智能活动密切相关。语言能力的获得是人类进化的关键。人的智力和素质在很大程度上表现为语言思维和表达。感觉到的东西不能有很好的认识，只有理解了的东西才能更深刻地认识它。只有首先获得语言能力，才有可能进一步开发大脑的智力。语言能力差而具有较高智商的人是很少见的。（4）语言是文化传承的载体人类社会有了语言文字的记录，历史才能够得以世代传承。语言文字记录和传播的内容饱含了文化的信息。有了语言文字的记录，民族特色的文化精华才能在共时的范围内更广泛地传播。有了语言文字的记录，前辈创造的精神遗产才能在历时的系统中更久远地延续。（5）语言是信息处理的重点在多媒体信息网络时代，在所有的信息媒体中，语言文字仍是信息处理的重点。不管电脑技术如何发达，所处理的信息仍然以人的活动为中心，以人的信息交换媒体为重点。我们社会和生活中绝大多数信息都是以语言文字的形式出现的。可以说，进入信息时代的根本标志就是语言文字信息的数字化。（6）语言是民族心理的寄托语言文字在长期的使用过程中，被赋予了丰富而深厚的民族文化内涵。语言是构成民族特征的重要部分，并成为民族心理的寄托。古人有所谓：“他乡遇故知”“乡音未改”“触物生情”等等说法，都是古今共同的感情表达。（7）语言是国家主权的标志任何一个主权国家都有自己法定的语言文字。都德的最后一课因为写出了一个国家和民族的语言“情结”而打动了亿万人的心。 所有的外交官不管外语多好，在外交场合都要使用本国的的民族共同语讲话。因为这涉及到一个主权国家的独立和尊严。在某种意义上，语言是一个国家的生命，是一个国家的代名词。过去，一提起英语、西班牙语、法语、德语，人们就会自然联想起与之相关的英国文化委员会、塞万提斯学院、法语联盟和歌德学院。可以说，今天这些语言之所以仍然保持着强大的生命力，与这些语言的推广机构，有着密不可分的联系。(二) 汉语 1、汉语的谱系汉藏语系根据不同语言中语音、基本词汇和语法相同或相似的程度，确定各种语言间“亲属”关系的语言分类的方法一般把世界上的语言分为九大语系（汉藏、印欧、乌拉尔、阿尔泰、闪含、伊比利高加索、达罗毗荼、马来波利尼西亚、南亚），每系下分语族、语支，最后到具体的语言。汉语：汉藏语系汉语语族汉语语支汉语。汉藏语系共有四个语族，汉语语族、侗泰语族；苗瑶语族；藏缅语族。汉藏语系中各语言的主要特点：有声调；单音节词根占多数；有量词；使用虚词和语序作为表达语法意义的主要手段。我国境内55个少数民族的语言分属其中的五大语系。分别是：汉藏语系：有30个民族（包括回族，不包括汉族），人口共约4860万，占少数民族总人口（约6643万）的73。我国的民族大多数属于汉藏语系。阿尔泰语系：有17个民族，人口共约1539万，占少数民族总人口的23%。南岛、南亚、印欧三语系（以及语系末定的）：有8个民族，人口共约244万，占少数民族总人口的4%。2、汉语的地位中国是世界上文明大国之一，汉族是文化发达最早并且是具有高度成就的民族，对人类的文化有很多有价值的贡献，在世界的文化历史上有极其重要的地位。1）历史悠久汉字是世界上历史最长的文字之一。汉语从未分化为多种语言，这在世界上是独一无二的。2）汉语是世界上使用人数最多的语言世界语言种类繁多，根据目前所调查到的数据，有确切记录的语言在2000种以上。其中有些已成为历史的遗迹，例如拉丁语、我国境内的西夏语、鲜卑语等。汉语是目前世界上使用人数最多的语言，其次是英语、俄语等。使用人数最少的语言，只有几千甚至数百人在使用，例如我国东北的鄂伦春语、赫哲语。3）影响广泛4）是联合国六种工作语言之一。联合国六种工作语言：汉语、英语、法语、西班牙语、俄语、阿拉伯语3、汉语的分期一般将汉语史分四个时期（王力汉语史稿）：1）公元三世纪以前（五胡乱华以前）为上古时期特点：判断句一般不用系词；在疑问句里，代词宾语放在动词前面；入声有两类（其中一类到后代变成了去声）等等。2）公元四世纪到十二世纪（南宋前半）为中古时期特点：在口语的判断句中系词成为必须的句子成分；处置式的产生；完整“被”字式被动句的普遍应用；形尾“了”“着”的产生，去声的产生，等等。3）公元十三世纪到十九世纪（鸦片战争）为近代特点：全浊声母在北方话里的消失；M尾韵在北方话里的消失；入声在北方话里的消失。4）二十世纪（五四至今）为现代特点：适当地吸收西洋语法，大量增加复音词，等等。（三）现代汉语现代汉语是古代汉语、近代汉语长期发展演变而形成的。1、现代汉语的定义现代汉语：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作作为语法规范的现代汉民族共同语。民族共同语：一个民族全体成员通用的语言。与方言相对而言。 语音标准，主要是音位系统，即音节的声韵系统。以北京语音来统一汉语的语音。以普通话审音委员会给汉字缺点的北京话读音为规范音。词汇基础，当各地对同一事物有不同指称时，一般以北方方言中较为通行的词为标准。语法规范，语法是语言的三要素之一。现代汉语语法规范的科学性和可操作性，应从以下三方面加以理解： A、白话文是与文言文相对应的概念。白话就是口头说的民族共同语。古代白话是指古代口语化作品；例如唐代的传奇、宋代的市井文学、清代的笔记小说等。现代白话就是普通话。白话文是用白话写成的文章和文学作品。 B、“著作”就是文章和文学作品。著作多是经过字斟句酌，反复修改的作品。著作的作者一般应具有较好的语言功底和表达能力。 C、“典范”的含义指经典和规范。“现代白话文著作”数不胜数，可作为语法规范的作品应是经典性的著作。即使是“名人名作”，如果不是经典或规范的，也不在此例。这就排除了“以人划线”和简单化，例如，即使像鲁迅、郭沫若这样的语言大师，也有非典范的作品。另一方面，“典范”的著作必然经得住推敲，脍炙人口，广为流传。凡是经过多人反复推敲，社会权威机构发布的文章文件，都具有语法规范的价值。例如：政府公文、教材、报刊重要文章、影视传媒中的严肃作品等等。2、 “现代汉语”名称的理解与使用“现代汉语”这一术语有狭义和广义两种用法。 1）狭义的用法指汉民族共同语，即普通话。民族共同语是与方言相对而言的。民族共同语是某个民族不分地区全体成员通用的语言。它的形成与经济、政治的集中分不开。它是在一种方言的基础上形成的，这种方言叫基础方言。方言是局部地区人们使用的语言。在民族共同语形成前它是基础，在民族共同语形成之后，它是民族共同语的地域变体或地域分支。它与社会半分化状态相适应。“现代汉民族共同语”的定义，是狭义的用法。在我们说“学习现代汉语”的时候，是狭义的用法。在大多数情况下，我们都是使用狭义的用法。 1973年12月8日，联合国第28次会议一致通过决议，把汉语作为联合国大会和安全理事会的六种工作语言之一，其他五种语言分别是英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语。这里所说的“汉语”也现代汉语的狭义用法，即指“普通话”。“普通话”这个词早在清末就出现了。1902年，学者吴汝纶去日本考察，日本人曾向他建议中国应该推行国语教育来统一语言。在谈话中就曾提到“普通话”这一名称。1904年，近代女革命家秋瑾留学日本时，曾与留日学生组织了一个“演说联系会”，拟定了一份简章，在这份简章中就出现了“普通话”的名称。1906年，研究切音字的学者朱文熊在江苏新字母一书中把汉语分为“国文”(文言文)、“普通话”和“俗语”（方言），他不仅提出了“普通话”的名称，而且明确地给“普通话”下了定义：“各省通行之话。”上世纪三十年代瞿秋白在鬼门关以外的战争一文中提出，“文学革命的任务，决不止于创造出一些新式的诗歌小说和戏剧，它应当替中国建立现代的普通话的文腔。”“现代普通话的新中国文，应当是习惯上中国各地方共同使用的，现代人话的，多音节的，有结尾的”2）广义的用法统指普通话和方言、社会变体、功能变体、个人变体等。方言是指地狱变体； "社会变体"，是指现代汉语随着现代汉人社会的分化而分化，按阶级、阶层、集团、职业、年龄、性别、文化程度、宗教信仰的差异而分化，形成了多种多样的变体，如阶级习惯语、行业术语、隐语(黑话)等等； "功能变体"，是指现代汉语随着它的交际功能的变化而变化，产生了各种功能变体，如敬语和谦称、禁忌语和委婉语、俚俗语和骂人话、日常会话体和公文体、科技体、文艺体、庄重体、通用体和随便体等； "个人变体"，是指一个人的现代汉语，不仅不同于其他任何一个人的现代汉语，而且他自己的现代汉语也是多变的，似乎并不纯净：他的口语不同于他的书面语，他在公开的庄重的场合讲普通话或准普通话，讲庄重体，而对父母、妻子、儿女、哥儿们讲方言土语，讲随便体。 在当我们说“研究现代汉语”或“现代汉语研究”时，则是广义的用法。在与外语相对比时，有时也用广义的用法。因为一般外国人分不清方言还是普通话，所以就用统称，即使是方言，也算汉语。3）“现代汉语”的不同称呼在台湾称“国语”；东南亚、新、马、泰称“华语”；英美也有称现代汉语为“官话”或“满大人”（英语译音词）。二 、现代汉语方言（一）概念：方言是局部地区的人们使用的语言，是民族语言的地域分支或地方变体。（二）形成的原因：社会发展过程中，常常发生社会的隔离和分化。社会的隔离和分化的原因是多方面的。例如：山川阻隔、交通不便、饥荒战乱、人口迁移，自然的、政治、经济、军事、文化等。社会的分化，促使了方言的产生。反之，如果要分化一个民族，也往往会进行语言的分化，如都德的最后一课、台湾当局取消官话的统治地位。（三）分类：现代汉语有七大主要方言，每个方言区还可分出次方言区，次方言区下还有不同的方言点。 1、北方方言北方方言的使用人数约占汉族总人口的75%，以北京话为代表。北方方言是汉民族共同语的基础方言。北方方言地域分布最广，内部存在一定程度的语音差异，可分四个次方言区： （1）华北方言，通行于京津两市及东北三省，河北山东及河南六省。其中吉林、辽宁、黑龙江三省方言最接近北京话。（2）西北方言，通行于山西、陕西、甘肃、内蒙古、宁夏、青海及新疆等六省一区。（3）西南方言，通行于四川、贵州、云南三省及湖北大部、湖南、广西北部边缘地区。（4）江淮方言，俗称下江官话，通行于长江中下游，包括安徽、江苏、江西部分沿江地区。2、吴方言 吴方言使用人数占汉族总人口的7.5左右，以上海话为代表。 吴方言主要通行于江苏省长江以南、镇江以东，南通小部分、上海及浙江大部分地区，可分五个次方言： （1）太湖次方言，通行于常州、杭州、宁波等地区； （2）以临海话为代表的台州方言； （3）以温州话为代表的东瓯方言； （4）以金华话为代表的婺州方言和以丽水话为代表的丽衢方言。3、湘方言 湘方言的使用人数占汉族总人口的3左右，以长沙话为代表，分布在湖南省大部分地区，又称湖南话。从内部语音差异看，又有“新”“老”湘语的分别。老湘语广泛流行于湖南中部宁乡、衡阳等地，新湘语流行于长沙、株州等大中城市.4、赣方言赣方言的使用人数约占汉语总人口的3.3，以南昌话为代表，又称赣语或江西话，通行于江西省大部分地区。 因历史上多次北方汉人南迁多从江西为中转，加之地理上与江淮方言、湘方言、客家方言区接壤，就使江西省边缘地区深受其它方言影响，也导致赣方言 自身特点的淡化。5、粤方言粤方言的使用人数约占汉族总人口的4.3，以广州话为代表，通行于珠江三角洲广东中部、西南部和广西东部、南部及香港、澳门特别行政区，习惯上又称“粤语”或“广东话”，当地人称之为“广府话”或“白话”。 东南亚、南北美洲等海外华侨和华裔中近90的人都来自粤方言区，所以国外“唐人街”中老年华人流行的汉语，多为粤方言。与英语被人称为“赚钱语言”（money language）一样，粤语由于“语言市场价值”（陈建民、祝畹瑾，1992）的作用，也成了“赚钱方言”，开始同普通话争夺地盘，出现了“向北方挺进”的局面（郭熙，1998），这就导致了所谓“粤语北上”和“普通话南下”的冲突。社会上越来越多的人包括政府有关部门对此表现出了不安，形成了从政府到社会都关注普通话的推广的局面。6、闽方言 闽方言的使用人数约占汉语总人口的5。以福州话为代表，分布于福建省大部分地区、以及广东、海南部分地区及台湾省汉人居住区，是内部分歧最大、最复杂的一大方言。闽南闽北之间不能通话。因此，也有人主张将闽南、闽北划分为两个大方言区。 闽方言分为5个次方言区： （1）以福州话为代表的闽东方言； （2）以厦门话为代表的闽南方言； （3）以建瓯话为代表的闽北方言； （4）以永安话为代表的闽中方言； （5）以莆田话为代表的莆仙方言。南洋群岛中的华侨和华裔中多数来自闽方言区。7、客家方言客家方言的使用人数约占汉语总人口的4。以广东梅县话为代表，通行于广东，福建、广西、台湾、江西、湖南、四川等客家人居住区。历史上自东晋开始为避战乱。中原汉人经过5次大规模的南迁。“客居异乡”，虽然在其他方言的包围之中。仍保留内部语言的一致性。在东南亚、新马泰、越南、菲律宾等客家华侨华裔中，仍使用客家方言作交际用语。中华人民共和国国家通用语言文字法对方言的政策：限制方言的使用范围，但不是消灭方言。 三、现代汉语的形成1）过程现代汉语是古代汉语、近代汉语长期发展演变形成的。早在先秦时代就存在着一种共同语，在春秋称为“雅言”（论语·述而篇）。从汉代起称为“通语（见扬雄方言），明代改称“官话”，辛亥革命以后又称为“国语”，新中国成立之后则称为“普通话”。汉族在历史上长期用“文言”作为统一的书面语。这种书面语最初必定是建立在口语基础上的，但是后来同口语的距离越来越远，学习起来非常困难，能够使用的人只占全民中的极少数。因此，另外一种同口语直接相联系的书面语“白话”就起来同“文言”分庭抗礼。这种“白话”就是我们现在的民族共同语而形成的主要源头。宋元以来，用“白话”写的各种体裁的作品非常丰富，其中有像水浒传儒林外史红楼梦等许多文学巨著。口语方面，大约在白话文学作品广泛流传的同时，以北京话为代表的北方话也逐渐取得了各方言区的交际工具的地位。由于北京既是元、明、清历代的政治中心，北京话也就成为各级官府的交际语言，并随着政治影响逐渐传播到全国各地。当时北京话被称为“官话”，实际上它并不是专为官吏阶层使用的官场雅语或阶级习惯语，而是对各阶级一视同仁的语言。到了本世纪初，特别到了五四时代，随着民族民主革命运动的高涨，上述两种趋势就汇合为一，力量更加壮大，这就加速了现代汉民族共同语的发展过程。一方面，“白话文运动”彻底摇动了文言文的统治地位，使一向只用在所谓通俗文学上的“白话”取得了文学语言的地位；别一方面，“国语运动”又给予以北京话为中心的北方话以一种民族共同语的地位。这两者结合起来，就形成了书面形式和口头形式上都有了统一规范的文学语言，改变了早先的文言文不一致和方言并立的局面。在此，人们逐渐用“普通话”来代替“官话”这一旧称。“普通话”的“普通”是普遍共同的意思。这说明这时北方话已完全取得了“共同语”的地位了。新中国建立以后，由于国家的统一，人民的团结，政治、经济和文化的发展，对于民族共同语的进一步统一的规范化，有了更高的要求，各地人民对学习统一的共同语也有了迫切的需要。因此，在党和政府的领导下，中国科学院于1955年召开了现代汉语规范问题学术会议，会上确定把汉民族共同语称为“普通话”，主张向全国大力推广。会后，经各方研究，并经国务院批准，正式确定现代汉民族共同语就是：“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。”2）原因政治的原因 夏、商、周我国的政治中心一直在陕西、甘肃、黄河流域。 秦汉至唐建都西安，当时的“雅言”、“通语”都是北方话。宋代曾南迁金陵（南京），所以也将“官方语言”带到南京。汉语的共同语与方言在近代汉语中，就是官话与非官话的区别。明代有了“官话”的名称。现在的南京话就属北方官话区。辛亥革命后，共同语改称“国语”，至今港台仍用“国语”。中华人民共和国成立后，定名为“普通话”。经济的原因社会经济的发展，城市的形成，知识分子和市民文化相结合，产生了大量反映现实生活的文学作品。 这种“白话文学”作品的传播的同时，促进了“官话”、“共同语”的普及。文化的原因“五四”高举科学和民主的旗帜，在语文生活上提出了两个口号：“白话文运动”，彻底动摇了文言文在书面语中的统治地位；“国语运动”，在口语方面进一步强化了北京语言的标准地位。“国语运动”有两大宗旨： 一是“国语统一”； 二是“国语普及”。“国语统一”的口号包括两层含义：一是推行注音字母，传习“国语话和国语文”；二是添设闰名字母，调查方言，改良方言文学。全国国语运动大会宣言（1926.1.1黎锦熙） “国语普及”的口号，也包括两层含义：一是提倡“国语字”，增加义务教育和平民教育的效率，即提高民智；二是给汉字和古文以相当的地位，解除普通教育和人才教育的困难，即以保存古文化。四、现代汉语的特点历时的比较，即与古代汉语、近代汉语相比。共时的比较，即与世界上其他语言的比较。1、语音特点 1）有声调：声、韵、调是汉语音节的三要素，其中，声调是音节的标志。外语的音节通常以元音为标志，两个元音就是两个音节。汉语的复韵母即使两个元音（好ho）或三个元音（教jiào）也是一个音节。有“阴、阳、上、去”四个声调，没有入声古代汉语和近代汉语都有入声。古代入声音节在现代汉语中分别归并平、上、去三个声调中。有些方言仍然保留入声声调。 2）辅音：以清辅音为主.浊辅音只有m、n、l、r，没有复辅音，音节界限分明，结构简单。英语等外语有浊辅音和复辅音；古代汉语也曾存在过复辅音；现代汉语没有复辅音。 3）元音是汉语音节结构的核心任一音节必有韵母，任一韵母必有一个或一个以上的元音。元音属于乐音，辅音属于噪音。现代汉语以清辅音为主，清辅音声带不振动，所以，音节中噪音少而乐音多。 4）轻声、儿化、双声、叠韵的现象增添了汉语的音乐性成分。2、词汇特点 1）以单音节词根和根词为主现代汉语中的音节一般都有意义。这些记录意义的音节就构成了现代汉语中最小的音义结合体语素和词。 2）双音节词占优势现代汉语大量采用词根复合构词法创造新词。双音节词具有音节对称和谐的美感，具有偶数的节奏韵律。 3）在多音节词语中，“四字格”形式占多数与双音词占优势有关，也与汉语偶数节律习惯有关。有些数字略语“四化”、“五好”、“三大纪律”、“四个一样”等多采用偶数形式。3、语法特点 1）词形没有形态变化 2）词法以词根复合构词法为主 3）量词丰富许多名词要求与特定的量词搭配。量词是对名词的外部特征的一种分类标志。大量使用临时量词。 4）存在许多兼类词例如动词兼名词、动词兼介词、动词兼形容词等等。 5）句法与词法结构具有一致性词和短语以及句子结构方面具有一致性。例如：“地震”（主谓结构的词）与“经济改革”（主谓结构的短语）“提高”（述补结构的词）与“看清楚”（述补结构的短语）优点：为汉语的学习和应用提供了方便的基础；缺点：存在词与短语划界不清的现象，特别是在双音结构中，这一问题显得十分突出。 6）表达语法意义的主要手段是语序和虚词使用相同的词却因语序不同而表达不同的意思“大抓工业”和“抓大工业”；“我要学”和“要我学”； “事出有因、查无实据”和“查无实据、事出有因”；“说不好”、“不好说”、“不说好”；使用不同的介词，意思完全不同。“把他打了”和“被他打了”。五、现代汉语的现代化“语文现代化”是信息社会对语言文字应用提出了新任务新要求。对汉语汉字来说，概括起来主要有“四化”：（1）电脑化主要包括“电脑中文化”和“中文电脑化”两方面。前者是指电脑能够处理中文，这一点20年前就已经实现了；后者是指所有的中文信息能够获得电脑化的数字形式，这一点目前仍在努力当中。 （2）工程化语言应用、语言处理、语言产业、语言信息技术的研究与开发，都是系统工程；系统工程就应当从理论与实践的结合上，选择最佳化的方案。系统工程就要讲究科学精神和科学态度，就要讲求效率；按科学规律办事，不能感情用事，更不能搞伪科学。（3）国际化中国的改革开放被认为是20世纪对人类有重大影响的事件之一。20年来改革开放的实践，在中国走向世界的同时，世界也在走向中国。与国际接轨、建设国际统一的信息平台是当前各国有识之士的共识。大量的事例都给我们展示了国际化的艰巨任务和美好前景对外汉语教学的蓬勃发展；信息处理用统一的中日韩国际标准汉字字符集的研制；国际互联网上中文资源的开发和利用。4、标准化工业化发展的重要基础和成果之一是生产制造过程中的一系列“标准化”。因为有了标准，才会有离散式的生产与科学化的管理；只有标准化才能保证市场经济的全球化。当前世界经济一体化的潮流中，知识创新成为新的经济增长点和竞争热点。语言文字作为重要的知识载体必须走法制化、标准化的道路。改革开放以来我国关于语言文字的行业与部门的标准、法规、规定有几十种；关于汉语汉字的国家标准有数十种。66第二节 汉 语 规 范 化 和 推 广 普 通 话一、汉语规范化（一）历代政权的语言文字政策1、秦始皇统一中国，针对“言语异声，文字异形”，实行“书同文字”政策。确立秦篆为规范，取消原先在六国通行的与秦篆不同的“六国文字”。这是第一次大规模的政府干预语言文字应用的行为。2、汉代已注意到方言分歧严重的情况。汉字“隶变”后，汉字字形的分析、理解和使用存在很多混乱现象。扬雄作輶You轩使者绝代语释别国方言，第一次整理记录了周秦西汉时代方言口语分歧及其与共同语之间的对应关系。汉章帝八年诏诸儒各选高才生讲授古文。孝平帝召集当时的语言学家在未央宫解说文字，辨析形音义关系。许慎考证出土文物资料，归纳整理出第一部字典说文解字。3、魏晋之际，佛教传入中国。梵语与汉语的接触与大量佛教音译词的借用，促进汉语语音学的研究，晋代开始出现了“反切”注音法。隋仁寿元年（公元601年）陆法言完成了第一部研究记录字音标准的切韵。4、三国时，魏正始二年（公元241年）刻“三体石经”。三体石经用古文、秦篆、汉隶三种字体，对照书写尚书春秋左传等经典文献，是“国定”的文字规范。5、唐代字样之学大盛，语言文字的规范化愈受到统治者的重视。6、宋编修广韵。7、元定都大都（今北京），使大都话成为当时的“天下通语”。8、明代以后，官话流行。官话以“读书音”的形式向南方扩散，形成了南方各方言中“文白异读”的现象。9、清代，方音最重的福建、广东两省，分别设立推广官话的政府机构“正音书院”。“正音书院”通过设科取士，规定考生中“不谙官话者，不准送试”。10、辛亥革命后，1913年蔡元培主持召开“读音统一会”。1916年成立“国语研究会”。把“言文一致”“统一国语”作为“政令”颁发全国，以政府行为推进了“国语运动”的开展。11、新中国成立以后，第一代领导人十分重视语言文字工作。1949年10月10日成立“中国文字改革协会”，推出研究汉字改革、汉语统一及少数民族语言文字等任务。 1955年10月，先后召开“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”。以决议形式确定了以“普通话”为汉民族共同语的法定名称，并通过了普通话语音标准、词汇及语法规范等原则问题。 1958年公布汉语拼音方案。 1982年，联合国地名标准化组织通过将汉语拼音方案作为拼写中国人名地名的国际标准。 为适应中文信息处理技术发展的需要，国家技术监督局先后制定颁布了信息交换用汉字编码字符集·基本集等国家标准。 1992年4月25日，统一的中日韩汉字编码字符集、国际标准被国际标准化组织以25比4的绝对多数通过，从此开始了中文信息国际标准化的新阶段。 2000年10月31日，中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过中华人民共和国语言文字法并于2001年1月1日正式实施。（二）现代汉语规范化的标准 1、现代汉语规范化的意义 建立统一、明确、共同遵守的标准，以利于正确表达的和理解。 2、必要性 （1）语言的本质在于应用，生命力在于交际。 （2）语言的发展是约定俗成的过程，规范化是不断的约定俗成。 （3）我国地域辽阔、人口众多，需要规范的现代汉语。（4）多民族国家的官方语言和联合国工作语言，国际交往和外国人学汉语，需要一个标准和规范的汉语。 （5）信息处理、人机对话、信息档案、语音识别与合成等，都需要有一个规范的处理对象、形式，便于计算系统的识别与处理。 （6）网络的发展、网络文化、网络资源的开发建设与利用，也亟需现代汉语的规范化。3、可能性 政府的提倡1974年11月21日，美国学者Charles A. Ferguson 在Stanford大学说：强迫人们只接受一种语言，即使在政权相当稳定的国家里，都有可能成为造成社会动乱的原因和后果。中国看来是个例外。在这个令人惊奇的国家中盛行的“大家都来出把力”的哲学甚至扩展到语言领域：你可以看到成群结队的学生到工人或社会的其他部门中鼓动大家学习并使用标准语。大家对已经能讲标准语的人占了便宜这一点很少愤愤不平，对地方性语言面临绝灭的前景也没有表示明显的不安。（Bolinger，1993，页847-848）社会的需求改革开放尤其是市场经济体制的建立使得社会人口大流动，民族共同语成了全社会需求。例如，随着市场经济的兴起，许多地区、单位和个人都把学说普通话当成了当今社会交际的一件大事。例如，广东省的一位负责人带头说并不标准的普通话；河南唐河县的农民主动地学习普通话；江苏的华西村甚至对说普通话的人采取奖励措施。许多祖祖辈辈拴在自己家乡土地上的人开始走向“大海”。为了与别人交往，他们也开始“撇起了洋腔”，4、现代汉语规范的标准1）语音规范的标准： 1924年国语统一会确定以北京语音为标准音。2）词汇规范的标准：以北方话词汇为基础，适当吸收汉语方言和外来词语中具有特殊表现力的词汇。主要以现代汉语词典为规范化的实际参考标准。异体词（或叫异形词）也应当加以规范。3）语法规范的标准：以典范的现代白话文著作为语法规范。4）文字规范的标准：文字规范不仅包括汉字，还包括书面汉语中的一切非汉字符号。关于汉字规范的标准主要是：以简化字为规范字；整理和淘汰异体字；纠正错别字；反对乱造滥用不规范简化字。关于非汉字符号的规范主要有：字母数字使用法；标点符号使用法等。二、推广普通话 1、相关法律“大力推广和积极普及普通话”是我国长期以来坚持的基本语言政策。中华人民共和国宪法明确规定：“国家推广全民通用的普通话。”“中华人民共和国国家通用语言文字法规定：“国家通用语言文字是普通话和规范汉字”（第二条）； “国家推广普通话，推行规范汉字。”（第三条）；“普通话和规范字规定为国家机关公务用语用字；文化、教育、新闻出版、广播电视、以及社会窗口行业等，都应当执行这一规定；教师等职业进行普通话水平培训和测试，执行持证上岗制度；”2、重要意义：第一、推广普通话可以进一步消除方言隔阂，减少不同方言区人们交际时的困难，有利于社会交际，有利于国家的统一和安定团结。西南某地采购员小张，来到武汉的百货商店，见货架上摆着小水壶，高声叫道：“哟！这么多漂亮的小媳妇，售货员，我买个小媳妇！”。售货员是位妙龄少女，闻此言很反感，于是未预理睬，小张却越叫声越高。售货员气得骂了句“流氓”。小张误听成了“六毛”，货足价廉，何不采购加去推销，于是说：“六毛就六毛，你们商场的小媳妇我全要了！”话音未落，售货员骂声不绝。结果导致一场舌战。第二、传声技术的现代化，计算机语言输入和语言识别问题的研究，都对推广普通话提出了新的要求。第三、促进国际交往。3、重要举措1997年12月全国语言文字工作会议提出了跨世纪的推广普通话工作目标，即：2010年以前，普通话在全国范围内初步普及，交际中的方言隔阂基本消除，受过中等或中等以上教育的公民具备普通话的应用能力，并在必要的场合自觉地使用普通话，与口语表达关系密切行业的工作人员的普通话水平达到相应的要求；下世纪中叶以前，普通话在全国范围内普及，交际中没有方言隔阂，经过未来四五十年的不懈努力，我国国民语文素质将大幅度提高。普通话的社会应用更加适应社会主义经济、政治、文化建设的需要，形在与中等发达国家水平相适应的良好语言环境。为了有效地推动推广普通话的工作，国家有关部门制定了普通话的分级要求的测试标准。针对不同地区、不同部门、不同年龄等情况，提出了不同的具体要求。第三节 现 代 汉 语 课 的 性 质、内 容 和 任 务一、性质现代汉语课程是高等学校汉语言文学专业的一门基础课程。它是我系主干课程之一，而且属毕业考试必考课程。二、任务本课程的教学任务是：以马克思理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，惯彻理论联系实际的原则，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析、运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的研究工作打好基础。三、内容 ：绪论、语音、文字，词汇、语法、修辞。第二章 语 音教学目的和要求详细讲述现代汉语普通话的语音系统以及汉语语音的分析方法，语言的规范，朗读技巧等，要求学生较全面牢固地掌握语言理论知识，具有熟练地发音和分析语言的能力，具有说普通话的能力。在学习语音的过程中，要注意培养两种感觉：一是听觉，二是动觉。 听觉：就是要能分辨各种不同的音素。只有听得准，分得清，才能念得准。动觉：就是要能善于控制自己的发音器官，准确地按要求发音。要学好语音，必须多听、多练，当然也要了解掌握一些发音的原理和有关语音的基本知识。教学方法（1）重视基础理论和分析方法的讲授，更重视拼读，朗读等基本技能的训练，使学生在原有的基础上有所提高；（2）密切联系学生的方言实际，边讲边练，做到发音与听音辨音与正音相结合，口头表达与书面练习相结合；（3）课堂内外相结合，积极参加相关活动，提高学生的普通话水平。教学手段课件演示教学时数27学时教学内容和步骤第一节 语 音 概 说一、语音的概念语音是语言的物质外壳，是语言的意义的载体，它是人类发出的、用于表示意义进行交际的声音。二、语音的性质语音具备物理属性、生理属性、社会属性语音不同于自然界的风声、雨声等声音。这些自然界的声音不是由生理器官发出的，也不能表示意义，它们只有物理属性，而没有生理属性和社会属性；语音也不同于其他动物发出的叫声。动物的叫声虽然具有物理属性和生理属性，但没有社会属性；语音也不同于人类发出的咳嗽声、鼾声等声音。咳嗽和鼾声虽然是由人类的发音器官发出的，但不能表达意义、进行交际。语音的社会属性是它区别于其他声音的本质属性。（一）物理属性语音也是声音，属于一种物理的运动，所以具有物理属性。1、声音的形成：客观：发音体振动。中介：作用于空气或其他介质，形成音波