[教育学]教育技术教案.doc

大丁中心小学教师教育技术能力培训计划一、培训时间：2010年8月22日-2010年8月25日。二、培训地点：大丁中学微机室。三、培训资源：教材、光盘、网络教室。四、培训方式：以讲解为主，辅以相应光盘、案例等，将教师分成五小组，以自主合作探究方式来完成学习任务。五、培训内容：教材中共有十二个专题，可分为有形的物化技术和无形的智能技术。有形的物化技术指利用Photoshop处理图像、利用Flash动画制作、Cool Edit数字音频编辑技术、FrontPage创建教师个人网站、Excel学生信息管理技术、教学中的信息交流技术、网络教学资源的检索与管理、创建与管理博客；无形的智能技术包括教育技术、多媒体教室环境下的课堂教学设计、多媒体网络环境下的教学设计。两部分内容相辅相成，互相包涵，互相参透。六、培训任务：1、学会创建博客，并能熟练管理博客。2、理解教育技术概念，说明教育技术作用，能按照教学设计的基本环节设计一节课。3、能根据教学需要检索、下载、管理教学资源，并能对教学资源做出正确评价。4、能利用Photoshop对图像进行简单处理。5、能利用Cool Edit编辑声音文件。6、能利用Flash制作逐帧、形状、运动、引导层动画。7、能利用PowerPoint制作出符合教育技术要求的课件。8、能利用FrontPage创建并管理教师个人网站。9、能利用Excel对学生信息进行管理。10、能申请电子邮箱、收发电子邮件；申请QQ号、下载腾迅软件，并进行交流信息。11、能设计一节适合在多媒体教室环境下学习的教学设计。12、能设计一次适合在多媒体网络教室环境下学习的教学设计。七、培训顺序：第一次课会员注册与管理、教育技术第二次课利用Photoshop处理图像第三次课利用Flash制作动画第四次课利用PowerPoint制作课件第五次课创建与管理博客第六次课利用Excel对学生信息进行管理第七次课利用FrontPage创建并管理教师个人网站第八次课 网页制作第九次课教学中的信息交流技术第十次课网络教学资源的检索与管理第十一次课多媒体教室环境下的课堂教学设计第十二次课多媒体网络教室环境下的教学设计中小学教师教育技术能力培训教案培训范围：全员岗位培训。教材：中小学教师教育技术能力培训教程（河北人民出版社出版）。考试方式：为机考，内容包括基础知识和基本技能两部分。培训班纪律：（略）。培训的意义、要求：这次培训不是一个单纯的技术培训。通过培训不仅要学会一种信息化教学设计的方法，而且要形成一定的信息素养，养成运用技术和网络辅助教育教学的习惯。解决怎样才能将教育技术融入到教育教学中。也就是我们常说的信息技术与课程的有效整合。这次培训是由省“综合教育技术培训在线管理系统”来监测整个培训过程。每一模块的出勤、作业，都在这个系统的监测下反应出来，最后系统给出一个总成绩。只有这个成绩及格了，才能参加省里举办的考试。学习各专题的时间安排：（一）请各位老师首先进行“注册”，方法如下：打开河北教师教育网，网址为http:/www。hbte。com。cn/选择左边管理中心下的综合教育技术培训选项，进行学员注册。注册注意事项：用户名使用自己姓名的汉语拼音全拼，输入完成后按检查按钮，检查用户名是否，如改名已经被注册，则在姓名的后面输入验证码以使区别。下面的身份证号、姓名、职称、单位、层次、任教学科等一定要和评定职称一致。玉田镇的乡镇班级编号是1022901083003，整个乡镇的所有教师都使用这个编号。活动一 学员注册专题一第课时一、教育技术的基本概念1。 教育技术的由来：“电化教育”是运用现代教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化的教育活动。“教育技术”是为了学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。我国的“教育技术”名称是由“电化教育”名称更名而来的在内涵上，两者没有实质性的差别只是人们通常认为电化教育仅仅关注有形的物化教育，即媒体技术，而教育技术则兼有形的物化技术和无形的智能技术当前阶段，这两个名称在实践领域并存。2。 教育技术的定义：李克东“教育技术观”-是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、应用、评价和管理，以实现教学过程和教学资源的优化的理论与实践。3。 教育技术的领域：教育技术理论与实践涉及两个领域，即教与学的过程和资源。教与学过程领域属于无形的智能技能，资源领域属于有形的物化技术。4。 教育技术的内容： 教育技术的理论与实践的内容包括设计、开发、利用、管理和评价五个方面。凡是对教与学的过程和相关资源所进行的设计、开发、管理、应用和评价的工作都属于教育技术工作。其中，对教与学过程的设计和资源的开发与应用是当前我国教育技术的重点工作。5。 教育技术的目的： 教育技术的目的在于优化教育教学。教育技术的理论是有关优化教学的理论，教育技术的实践是优化教学的实践。教育技术与教育科学不同，教育科学的目的在于发现教育教学规律，教育技术则是应用规律优化教育教学过程。 第2课时 二、教学媒体、教学资源与学习环境总述：教学媒体、教学资源和学习环境是教学系统的组成部分，也是影响教学效果的重要因素。教学媒体、教学资源、学习环境属于教育技术中的有形的物化技术。（一） 教学媒体1教学媒体的概念：媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。教学媒体能以多种形式呈现教学内容，刺激学生的多重感官，通常被认为是一种能够改善教学效果的有力手段。2教学媒体的分类：根据媒体作用于人的感官不同，教学媒体可以分为视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体和综合媒体四类。如：视觉媒体 印刷材料、黑板、粉笔、实物、幻灯机、投影仪及其它相应的教学材料。听觉媒体 录音机、收音机、CD机和相应的教学材料。视听觉媒体 电视机、录像机、影碟机和相应的教学材料。综合媒体 多媒体计算机、计算机网络和相应的教学软件与资源。3媒体的教学功能：1）展示事实，获得直观经验。2）创设情境，建立共同经验。3）提供示范，便于模仿。4）呈现过程，解释原理。5）设置疑点，引发思考。（二） 教学资源1教学资源的概念：广义上的教学资源是指在教学过程中教师和学生利用的一切人力与非人力资源，主要包括信息、资源、设备、人员和场所等。狭义上的教学资源指资料、设备和场所。我国现阶段，教育技术所关注的仅限于狭义的资源。2教学资源的类型：信息 书本知识、课外知识；资料 书本、幻灯片、录像片、多媒体课件和主题学习网站；人员 学科教师、学习伙伴、试验教师、行政管理人员、科学家、军人、警察和法官等；设备 幻灯机、照相机、录像机、计算机等硬件设备；场所 教室、多媒体教室、图书馆、剧院、陵园和广场等。3教学资源的作用：为教学内容和过程提供了丰富的资源内容，多种多样的呈现方式，促进教学效率的提高。（三） 学习环境1学习环境的定义：学习环境是指直接或间接影响个体及群体学习的全部外在因素的总和。2学习环境的分类：按场所所在位置的不同分为校园学习环境和校外学习环境。校园环境有：传统教室环境；专业实验室环境；多媒体教室环境；多媒体网络教室环境；图书馆学习环境。3学习环境的作用：为学生的学习提供专业、完善和功能齐全的硬件学习环境，有利于学习效果的提高。（四） 教学媒体、教学资源与学习环境之间的关系三者之间既有区别又有联系，它们都为学生的学习服务，但三者所涉及的范围是不同的，有一定的包含关系。一般认为，学习环境包含教学资源，教学资源又包含教学媒体。第3课时 三、教学设计（一） 什么是教学设计？教学设计又称教学系统设计，是指依据教学理论，学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。（二） 教学设计的基本模式：（见P5图1-4）在分析学习内容、确定学习目标和分析学生特征的基础上，设计有利于目标实现的教与学的活动，然后，分析所设计的教与学活动是否需要媒体与技术的支持，如果需要，则选择适当的教学媒体和资源，否则则跳过该环节，进行教学过程流程的设计，接着设计教与学的评价方案，形成初步的教学设计方案，最后，试行教学设计方案，根据对试行结果的评价，进一步修改方案，形成成熟的教学设计方案，即“教案”。（三） 教学设计的具体环节：1分析学习内容，确定学习目标。分析学习内容就是确定教学的知识点和知识点之间的关系。确定学习目标是在分析学习内容的基础上，根据课程标准，详细描述具体某个单元、某节课学生所应达到的学习结果。2分析学生特征。学生特征包括学生已有的知识与经验、学习习惯以及心理等方面。3设计教与学的活动。教与学活动的设计是否合理，直接影响学习目标的实现。在教学设计中，应根据学习目标和学生特征来设计教与学的活动。4选择教学媒体与资源。教学媒体的种类很多，每种教学媒体都有其优势与局限，在实践中应根据教学的实际情况，取长补短，灵活选择。5设计教学流程。教学流程就是根据教与学的规律，按照一定的组织顺序，系统地安排各种教学活动的工作。它包括设计教学流程图和对流程图的详细说明两部分。6设计教学评价方案。教学评价是指收集教学系统各方面的信息，并依据一定的标准对教学过程及其效果做出客观衡量和科学判定的过程。7编写教学设计方案。教学设计方案也就是教案，是实施教学的计划书，它全面反映了教学设计过程中每个环节的工作结果。8实施教学设计方案并修订方案。实施预先设计好的教学设计方案，根据教学评价方案，评价实施中教与学的效果，为修订与完善教学设计提供依据。第4课时 信息技术与课程整合及教育技术的作用（一） 什么是信息技术与课程整合：信息技术与课程整合的本质与内涵是要求在先进的教育思想、理论的指导下（尤其是主导主体教学理论的指导下），把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面的用到各学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，促进传统教学方式的根本变革（也就是促进以教师为中心的教学结构的变革），从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。（二） 信息技术与课程整合的基本方式：根据信息技术在整合中的不同作用，可以把信息技术与课程整合分为以下三种基本方式：1将信息技术作为学习的对象。即在信息技术课程教学中引入其他学科的课程知识。比如，在讲授多媒体电子演示文稿的制作方法时，结合语文课程的内容，使得学生在学习信息技术的同时，对其他学科的知识有更深的认识。2将信息技术作为辅助教师教的教学工具。这种整合方式通常在多媒体教室环境下应用。信息技术手段为教学内容提供了多种呈现方式，提高课堂教学效率。3将信息技术作为辅助学生学的学习工具。这种整合方式通常在多媒体网络教室环境下应用。信息技术手段为学生提供了丰富的学习资源、仿真的探究情境、平等交流的协作平台和辅助学习的认知工具。（三） 教育技术的作用：教育技术为新一轮的基础教育课程改革的实施提供了有力的支持和保障，能够支持与优化教学过程。教育技术在教育教学中的作用概括为以下几个方面：1能够支持现代教育思想的实现2能够支持教育教学改革的实施3能够丰富教材的形式与课程内容4能够优化教学过程专题一测试题：5什么是教育技术？6说一说教学媒体、教学资源与学习环境的概念和作用。7说一说教学设计的基本环节。8教育技术在课程实施中有什么作用？9举例说明你在教学中是如何利用媒体来促进教学的。10你是如何进行教学设计（备课）的（包含哪些步骤，次序如何，每个步骤是如何进行的）?谈谈怎样改进。11 谈谈你在教学中应用过哪些信息技术，效果如何。专题二网络教学资源的检索与管理一、学习目标：、能够根据教学需要，检索教学资源，会用“”、“”、空格等语法连接多个关键词。、能够利用搜索引擎检索并下载图像、音频等多种格式的教学资源 ，会安装使用网际快车等下载工具。 、能够保存网页、保存网页中的文字，会收藏网址（重命名）。、会安装并使用PDF浏览器，会解压文件。、能够管理下载的教学资源。 、能够说出网络教学资源的评价方法。二、学习过程：、网络教学资源的检索：（） 搜索引擎简介 百度 （http:/www。baidu。com）是一个常用的中文搜索引擎，其特色在于适合搜索中文信息。它提供资讯、网页、贴吧、知道、MP3和图片等分类搜索服务，具有关键词自动提取、中文自动纠错等功能 。Google Google (http:/www。google。com)是一个常用的多种语言搜索引擎，其特色在于搜索范围广泛，具有搜索特定语言的网页和翻译网页等功能。Google提供网页、图片、资讯、论坛、网页目录等搜索服务。 （）利用搜索引擎检索教学资源的步骤确定合适的搜索引擎：网络提供的多种搜索引擎在查询范围、检索功能等方面各具特色，用户应针对不同信息选用恰当的搜索引擎。 选择合适的关键词：关键词是反映主题概念的词或词组。搜索引擎会根据输入的关键词，自动检索出包含关键词的信息。关键词选择的恰当决定检索结果的相关性和有效性。为了提高查询结果的相关性和有效性， 关键词的选择应遵循以下原则 ：准确性原则： 关键词的准确选取是获得有效搜索结果的前提。因此，选取的关键词应准确反映所要查找信息的主题概念，避免选用含糊不清的词汇。 精简性原则： 目前的搜索引擎并不能很好地处理自然语言。因此，在提交搜索请求时，应尽可能将搜索目标精练成一个或多个关键词。 当使用多个关键词检索资源时，通过应用搜索引擎的语法规则，输入恰当的检索表达式，可以缩小查找范围，提高检索的成功率。应用合适的语法规则：加号“+”或空格 用于缩小搜索结果的范围 ；减号“-” 用于排除搜索结果中指定的内容。 甄选合适的搜索结果 搜索结果通常由以下几部分构成：查询路径、网站站名、网址链接和包含关键词的内容提要。 可以通过阅读搜索结果的摘要信息快速判断此网页是否含有所需内容，甄选出符合要求的信息。（）利用搜索引擎检索教学资源的技巧利用搜索引擎查找文本资源文本是记录文字信息的数据文件，包括纯文本文件和文档文件，常见的文本文件格式有TXT、DOC、WPS等。 按照“素材名称文本类型”格式输入关键词 利用搜索引擎查找图片资源图片是记录静态画面的数据文件，包括图形和图像，常见的图片文件格式有BMP、JPG、GIF等 。 按照“素材名称图片类型”格式输入关键词。此外还可以利用专门的图片搜索工具（如百度图片搜索“http:/image。baidu。com/”）进行查找。 利用搜索引擎查找音频资源音频是记录声音信息的数据文件，包括音乐、语音和各种音效，常见的音频文件格式有WAV、MP3、MID等 。 按照“素材名称音频类型”格式输入关键词 利用专门的音频搜索工具（如百度MP3搜索“http:/mp3。baidu。com/”）进行查找。 利用搜索引擎查找视频资源 视频是记录动态画面的数据文件，常见的视频文件格式有AVI、MPG、WMV等。 按照“素材名称视频类型”格式输入关键词。 利用搜索引擎查找课件资源 多媒体教学课件能生动、形象的展示教学内容，辅助课堂教学。常见的课件类型有PowerPoint多媒体演示文稿(PPT格式)、Flash课件（SWF 或EXE格式）等 。 按照“课件名称课件类型”格式输入关键词 。 利用搜索引擎查找软件资源 在制作多媒体课件过程中，需要使用相关的软件。 如Powerpoint Flash Authorware Photoshop等。 最直接的方法是以软件名称为关键词进行查询 为了提高检索的有效性和相关性，可以在关键词中增加“下载”。 规律： 关键词素材名称该文件的扩展名 利用一些专用工具检索、网络教学资源的下载和保存（）素材类资源的下载 文本类素材：选中文字内容，点击“复制”“粘贴”命令保存所需文字。 图片类素材：可以通过鼠标右击图片，点击“图片另存为”命令保存所需图片。 动画、视频等其它素材，可以通过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择“目标另存为”选项，即可将资源保存到本地。 （）保存网页资源：打开“文件”菜单，选择“另存为”选项，弹出“保存网页”对话框。只要适当选择保存类型，就可以将所需网页的内容全部保存或只以文本文件格式保存到本地。（）收藏网址：打开要收藏的网页，打开“收藏”菜单，点击“添加到收藏夹”命令，弹出“添加到收藏夹”对话框。在对话框中，输入网页名称，点击“确定”（）下载工具的使用：利用下载工具软件提高下载速度，实现多点传输、断点续传等功能。 常用的下载工具: 网际快车Flashget 迅雷Thunder 网络传送带Net Transport 等。 简单步骤：右击链接地址选择“使用网际快车下载”选项“添加新的下载任务”选择存放位置给文件命名选择文件分为多个部分下载确定。、网络教学资源的管理：（）按照知识结构组织资源：网络教学资源可以借鉴树型目录结构，按照学科年级、课程名称、章、节、知识点的层次，以知识的结构化组织形式，归类、存储各类网络教学资源。采用树型知识结构的教学资源具有条理清楚和分类明确的特点，便于查找和利用。 （）从教学应用的角度出发，可以根据资源的用途和类型，将网络教学资源分为多媒体类、教案类、试题类、论文类等 。 有利于教师个人的知识管理，反映各种教学资源的属性和教学应用价值。 、网络教学资源的评价： 教育性：符合新课程标准，有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣，有利于促进学生的全面发展。 科学性：资源具备客观、真实、有效的特点，能为教学活动提供参考价值。 技术性：资源的格式、质量、运行环境等应符合教学要求。 艺术性：资源具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图以及灵活的画面等。 三、作业、下载资源 （）下载文本资源 登录百度网站，查找一篇小学语文某节课的教学设计，并将文章内容保存为word文件。 （）下载图片资源 利用搜索引擎查找朱自清的图片并保存。（）下载声音资源（如网速慢，可选做） 利用搜索引擎查找并下载一首好听的背景音乐。 （）下载课件资源 利用搜索引擎查找任一个小学数学flash课件，并下载。（）保存网页 查找k12资源库网站，将其首页全部保存到自己文件夹中。 、管理资源 请在本地机D盘以“机号姓名”为文件名建立文件夹（如“A01 张三”）， 在此文件夹中建立“专题二”文件夹，在“专题二”子文件夹中分别建立文本、网页、图片、音频、课件 五个子文件夹。 将活动6中下载的各类网络教学资源，分门别类地存储在相应的文件夹内。 、上传作业 登陆ftp:/ 用户名密码均为将“专题二文件夹”上传到以“机号姓名”命名的文件夹中，如上传错误，请将自己文件夹重命名（在姓名文件名后加1），并重新上传。专题三 利用Photoshop处理图像教学目标：1、能够根据需要对图像进行基本的处理。2、能够根据需要转换图像格式。教学方法：直观演示法 任务驱动法 实践操作法课时安排：五课时第一课 利用Photoshop调整图像尺寸一、 欣赏图片欣赏利用Photoshop处理的照片，了解该软件在教育教学工作当中的作用，激发教师们学习的兴趣。二、 认识Photoshop软件 学习如何启动Photoshop软件 Photoshop是由美国公Adobe公司开发研制的图形图像处理软件。Adobe Photoshop是适用于以Macintosh和Windows为基础的计算机的最流行的图像编辑贸绦?可使你将扫到电脑里的图片和艺术品行编辑,再创作,然后再打印出来。表现图像品质是我们工作者的不懈追求,勇于探索的一个永恒的课题。 介绍Photoshop软件的界面 Photoshop工作环境1,标题栏:显示当前打开程序的名称2,菜单栏:根据图像处理的各种要求将所有的功能命令分类后分别放在9个菜单。一个菜单命令是固定不变的。(1)文件菜单:主要用于文件本身,操作环境以及外设管理。(2)编辑菜单:主要用于对选定图像,选定区域进行各种编辑修改的操作(3)图像菜单:主要用于图像模式,图像模式,图像模式和色调,图像大小等各项的设置(4)视图菜单:提供一些辅助命令,它是为了帮住用户从不同的视角,不同的主试来观察图像(5)窗口菜单:用于管理photoshop中的各个窗口显示与阵列方式注: 1,带下划线的字母与ALT连用2,带省略号的打开命令后出现一个窗口3,有些命令后有一些快捷建的组合4,带有黑色三角的说明还有下一级子菜单5,有些命令令呈灰色显示,表明这个命令未被激活3,工具栏:工具箱提供求20种工具图标。工具按逻辑分组,顶上是选择工具,然后是画图和编辑工具,再后是路径,类型和填充工具,底部是两个浏览工个。为了选择某个工具,单击该工具图标即可。工具箱下方的前3个是3组和填充控件。色彩控件使你能够改主所用的色彩,蒙版近件使你能够快速进入蒙版模式,图像窗口控件使你能够改变桌面上的前景的状态。4,四个控制面扳组:(1)约束工具的使用方式(2)显示图像中的全部信息1,隐藏控制面版组:按shift+Tab建2,每一个控制面版从经的小组中"剥离"出来,单击面板标签拖动即可3,打开一个图片后,每一个控制面板都将显示出有关此图片的信息4,在一个控制面板组中只能看到一个控制面板5,显示中某一个控制面板:窗口/相应控制面板的名称6,关闭某一个控制面板7,恢复控制面板组在屏幕上缺省值的位置:窗口/工作区恢复调板位置5,状态栏:是一个常驻屏幕的区域,它显示当前操作等信息的(1)文档大小:左面的数字表示:文件发往打印机的大小,是一个文件最终的大小,不包含层的信息。右面的数字表示:包含所有和通道的信息文件大小,通常比左面的数字大(如果右侧数字为0说明当前文件是一个新建空层文件,文中没有任何像素问题)。(2)暂存盘大小:左面数字表示:当前打开的所有文件占用的内存(包含背景层,通道,剪贴板占用的内存)选择编辑/清理可以删掉。右面数字:处理图像的内存总量,这个数字等于photoshop可利用的内存减去photoshop运行所需要的内存量,当左面的数字大于右面的数字时说明现有的内存已经不够了需要用需拟内存。(3)效率:数字栏中显示一个百数,表示PhotoShop使用的内存效率。如果低于是100%表明PhotoShop正在使用虚拟内存,此情况运行的效率要比使用内存时低得很多。(4)计时:表示执行上次操作所用的时间。(5)当前工具:表示当前正在使用的工具。(6)查看文件的其它信息:左键单击数字区会显示图像与打印纸的比例。三、利用Photoshop软件调整图像尺寸1、授课教师演示调整图像尺寸 有时，一幅图像可能尺寸太大，需要改变图像的大小。操作步骤：启动Photoshop，打开需要处理的图像文件。打开“图像”菜单，点击“图像大小”，弹出“图像大小”对话框。在对话框中输入图像的宽度值，选择“约束比例”，按原图的宽度高度比例调整图像大小，点击“好”按钮，即可完成图像尺寸的调整。2、学生自己进行操作练习（教师巡视指导）第二课 利用Photoshop剪切图像裁切图像，就是利用裁切工具，选取图像的一部分。一、观看视频演示，教师讲解1、观看视频演示2、教师讲解，打开图像，选择工具箱中的”裁剪“工具，在图像区按鼠标左边选择所需的部分，按回车确认。二、学生进行自我操作活动第三课 利用Photoshop抠取图像抠取图像就是根据教学需要，选取图像中边界不规则的对象。在Photoshop中，有两种图像抠取工具：魔棒工具，磁性套索工具。1、魔棒工具：主要用来选取图像窗口中颜色相同或相近的区域。操作步骤：1）打开图像文件，选择工具箱中的魔棒工具，单击需要选取的对象，配合魔棒后面的工具“添加到选区、从选区减去”等，选取自己想要的图像。当不小心有误操作时，记得按CTRL+Z键取消刚才的错误操作。2）打开“编辑”菜单，点击“拷贝”命令。再新建一个文件，打开“编辑”菜单，点击“粘贴”命令，将选取的对象粘贴到新建文件的画布中。3）保存新文件。2、磁性套索工具：可以得到图像中对比度较大的边界，能够快速、准确地选取边界较复杂的对象。操作步骤：1）打开图像文件，选择工具箱中的磁性套索工具，交鼠标移到图像中，在需要选取对象的边界上选择起始位置单击，并沿对象轮廓拖动鼠标，即可产生一条在图像周围自动附着的套索线。2）当套索的终点与起点重合时，单击鼠标即可选中对象。打开“选择”菜单，点击“反选”，按键盘上的Delete键删除背景，然后保存。第四课 利用Photoshop合成图像合成图像是将多个对象合成到一个图像文件中，并作相应处理。1、新建一图像文件。2、利用“磁性套索工具”，选择图像所需要的部分，将其复制到新建文件画布中。3、在图层面板中会自动新建图层，用来放置粘贴的对像。4、打开“编辑”菜单，点击“自由变换”，调整图像大小，并移动到合适位置。5、用同样的方法，将其它对像复制到新建文件的画布。6、选择“文字”工具T，输入文字。7、打开“图像”选择“拼合图像”合并图层。第五课 利用Photoshop保存图像文件一、教师讲解演示在新建的图像文件中，打开“文件”菜单，点击“存储”命令，弹出“存储为”对话框，在对话框中，选择保存位置并命名，选择所保存的文件格式，点击“保存”按钮。二、学生进行自己操作练习三、相关知识介绍图像为什么需要有图像文件格式 我们把保存图像时采取的方法和执行的标准称为图像文件格式,文件格式决定了应该在文件中存放何种类型信息,文件如何与各种应用软件兼容,文件如何与其它文件交换数据。由于图像格式有很多,应该根据图像不受操作平台的限制,可以保存Alpha通道,可以在一个文件中存储分色数据。1,EPS格式:用于印刷及打印,可以保存Duotone信息,可以存储Alpha通道,可以存储路径和加网信息。2,GIF格式:是一个8位的格式,只能表达256级色彩。是网络传播图像常用格式。3,PSD格式:主要作为图像文件的一个中间过渡,用以保存图像的通道及图层等,以备以后再作修改。该格式通性差,只有photoshop能使用它,很少有别的应用程序支持它。4,JPEG格式:既是一种文件格式,又是一种压缩方法,这种压缩是有损的,损失大小不等,有的小到人眼分辨不出。拓展知识一、如何制作晕映效果1。 椭圆晕映效果1 ）使用 Photoshop 打开一幅图； 2 ）在工具栏中选择椭圆套索工具； 3 ）用椭圆套索工具在图像中选取所需的部分； 4 ）执行 Select 菜单下的 Feather 命令，设置 Feather 值为 40 pixels ；5 ）执行 Select 菜单下的 Inverse 命令或按 Ctrl+Shift+I 组合键来反转选择区域； 6 ）设置背景色，如白色。 7 ）按 Del 键用背景色填充选择区域，晕映效果即形成。 2。 任意形状的晕映效果 1 ）打开一幅图像； 2 ）按 q 键切换到快速遮罩模式； 3 ）在工具箱中选择画笔，并选择一个大小适宜的笔刷； 4 ）使用画笔在图像中涂绘； 5 ）按 q 键切换到标准模式，此时没有被涂绘的区域成为选择区域； 6 ）按 Shift+Ctrl+I 组合键反转选区； 7 ）执行 Select 菜单下的 Feather 命令，设置 Feather 值为 10 pixels ； 8 ）设置背景色； 9 ）按 Del 键用背景色填充选择区域，晕映效果即形成。二、制作阴影字（一）投影阴影字 1。 新建一个大小为 12cm×6cm 的 RGB 文件，背景为白色。2。 选择 Filter 菜单的 Texture 项，执行 Texturize 滤镜。在 Texturizer 对话框中设置 Texture ： Sandstone ， Scaling:100% ， Reliefe ： 8 。3。 选择文本工具在新图像中输入 “ 阴影字 ” 三个字，字体为楷体，大小为 110 points 。然后将文本层转化为普通层。4。 在 Layers 面板中将 “ 阴影字 ” 层拖曳到 “Create New Layer” 按钮上，复制该层，并给复制层命名为 “ 阴影层 ” 。5。 关闭 “ 阴影字 ” 层，选择 Filter 菜单的 Blur 项，执行 Gaussian 滤镜。对阴影层进行高斯模糊，设置 Radius 为 5pixels 。 6。 点开 “ 阴影字 ” 层，并将阴影层拖至 “ 阴影字 ” 层下方。7。 使用移动工具将阴影移动到适当的位置，使之与上方的文字层错开一点距离。8。 将各层进行合并，完成投影阴影字的制作。三、透视阴影字1。 接上面第 6 步，选择 Edit 菜单的 Transform 项，执行 Distort 命令，对阴影层进行扭曲变形。2。 分别拖动变形框上方的两个小方块，将阴影层调整到适当的位置。然后按回车键确认变形。3。 合并图层，完成透视阴影的制作。八、制作倒影1。 打开两幅相同的图像，如上面前两幅图像所示。我们把第二幅图中的“物”添加到第一幅图中，让它们做个伴。由于是在水边，所以在制作时要考虑给第二只物制作水中倒影。 2。 切换到第二幅图，使用磁性套索工具选中“物”，然后按 Ctrl C 组合键，将选区中的图像复制到剪切板。 3。 切换到第一幅图像，按 Ctrl 组合键，把在第二幅图像中选中的“物”复制到新图层中。将新图层命名为 wu2。 4。 选择菜单项 “Edit/Transform/Numeric” ，对 wu2 层进行数值变换。在 Numeric 对话框中选中 “Constraint Proportions” （锁定比例）项，并将 “Width” 设置为 54% 。 5。 使用移动工具调整 wu2 的位置，使之和第一个“物”并排站在水边。 6。 将 wu2 层拖动到 Layers 面板上的 “Create New Layer” 按钮，复制 wu2 层。将复制出来图层命名为 reflection 。 7。 确认当前层为 reflection 层，选择菜单项 “Edit/Transform/Flip vertical”, 对该层图像进行垂直翻转。 8。 使用移动工具移动翻转后的 reflection 层，使它处于 wu2 的映象位置。四、风吹效果 1。 新建一文件，即设置图象宽度为 280 像素，高度为 160 像素，分辨率为 72 像素 / 英寸，模式为 RGB ，文档背景选为黑色。 2。 点击工具栏中的文字输入按钮 ，在工作区中的适当位置点击鼠标，弹出文字输入框，输入文字：风，3。 选择菜单 Filter->Stylize->Wind ，弹出 Wind 滤镜设置框，在其对话框中可以设定三种起风的方式： Wind （和风）、 Blast （狂风）和 Stagger （乱风）。以及设定 Direction （风向），是从左（ Left ）向右吹还是从右（ Right ）向左吹。在这里我们选择 Wind 和 From the left 项。设置完毕，点击 OK 按钮。五、卷边效果1 、 单击“文件”菜单打开一张图象，单击图层面板中的新建按钮，新建一个空层。 2 、单击工具箱中的套索工具，选择多边形套索工具，在旁边画出一个小三角，像卷起的边。3 、在图层面板中单击路径 标签，切换到路径面板，单击下面的按钮 ，将选区转换为路径。 4 、按住 Ctrl 键，在图象中单击路径各处，可以看到在不同的边上单击，路径的控制柄位置也不一样（实心方块的为控制柄，空心方块为控制点），将控制柄选在下边的边上，这样有利于做变形操作。 5 、按住 Ctrl 键，拖动控制柄使所在的边扭曲成弧形。 6 、按住 Ctrl 键，在路径面板中单击工作路径 ，将图象的路径变为区选并关闭路径。单击图层标签回到图层面板。 7 、双击渐变工具 ，在弹出的 Liner Gradient Options 对话框中，单击 Edit 按钮，打开 Gradient Edit 对话框，单击 New 按钮，新建一个渐变色 Gradient 1 ，在颜色编辑条处创建 3 个滑块，一共有 5 个滑块，双击每一个滑块均可以改变其颜色，设置 5 个滑块的颜色分别为：暗灰色、深灰色、白色、深灰色、浅灰色。如下图。8 、用鼠标在图象的选区内按渐变方向划一直线，得到选区内图象的色彩渐变效果，9 、点击图层面板中的 Backgroud 图层，使之成为工作层，用多边形套索工具选区图象中卷边有下方的选中并按 Delete 键删除。 10 、按 Ctrl+D 取消选区，得到如下效果。11 、单击图层面板中的图层 1 （ layer 1 ），点击右键，在弹出的菜单中选择 “ 效果 ”(Effect) ，在弹出的对话框中选择 Drop Shadow ， Mode:Multiply ， Opacity:75% ， Angl:120 ， Distance:10 ， Blur:6 ， Intensity:0 。然后点击 “ok” 按钮，为卷边部分制作阴影。 12 、最后点击图层面板的右上角的小三角，选中 Merge Down 合并图层。即可得到先前的效果图效果。制作完成。专题四：数字音频的编辑技术学习目标：1、能够根据教学需要录制数字音频 2、能够利用软件编辑数字音频 3、能够根据需要，输出相应格式的音频文件学习内容：1、数字音频的编辑 2、数字音频的格式与特点第一部分：数字音频的编辑一、介绍数字音频编辑系统的一般组成以及1、简单认识数字音频工作站 音乐工作站 计算机系统2、在学校现有设备基础上进行音频编辑硬件准备：计算机用话筒一个计算机用音频数据连接线一条，用于实现录音机之类设备与计算机的连接软件准备：安装Cool Edit Pro软件二、使用Cool Edit Pro进行简单的音频编辑 1、Cool Edit Pro的启动 开始