[教育学]教师礼仪案例.doc

教师礼仪案例用爱去温暖每一位职高生邱洁明放学路上，一位我任教班级的职高生走到我跟前，轻声地对我说：“老师，对不起，今天作业没完成好，让您失望了，然而您的那句话，却深深的震颤了我，也许您感觉不到，而我却清楚地感受到了那份爱的温柔和体贴。老师，我感激您，哪怕仅仅只为了那句话，您可知道，它的份量对我有多大，也许它将从此深深地印在我的脑海，不管现在还是将来，您可知道，您这不经意的一句话，可能成为您的一个职高生整个一生的转折点！”其实，话很简单，事情也很简单。那是一节信息科技课上，我演示究竟对职高生说了一句怎样的话，才能使这个职高生的内心会产生如此大的感情波澜呢？完教学的内容，便让职高生进行自主探究活动。过了一段时间，开始检查职高生的作业，突然发现有个同学呆坐在自己的座位上，于是便悄悄的走到这位同学身边，低声地问：“你怎么不参与自主探究活动呀？”职高生低着头，小声地说：“我不会。”“那你要专心听，我再为你讲一遍，好不好？”。事情就这样结束了，然而我的那句“我再为你讲一遍，好不好？”这看似不经意的话语却深深的印在了同学那颗火热的心上。于是便有了开头的那段情节。苏霍姆林斯基认为，“教师的语言修养在极大的程度上决定着职高生在课堂上的脑力劳动的效率”，并深信“高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件”，因而竭力主张“把言语修养的问题跟其他同样重要的问题一起，作为全体教师特别关心的对象”。我们随手翻翻教育报上一些文章，就感到有的教师对这一问题并没有特别的关心。有的®学习不好，老师骂他们“绣花枕头一包草，聪明面孔笨肚肠”，使仞们感到老师不喜欢自己，看到老师就害怕，不想去读书了；然而通过案例中的故事，我们不难看出，老师这看似不经意的话语对职高生来说，那却是一份浓浓的善意，一份深深的尊重啊。我想也正是因为有这善意，才会有“良言一句三冬暖”，也正是因为有这尊重，才能有那“春风化雨润心田”啊。这就是教师语言的魅力！常常老师一句不经意的话语，却往往使人受用一生，因为那话里蕴含着世上最纯的情，最真的爱，有位诗人曾说：“教师的语言，如热情在燃烧，似激情在澎湃，更是真情在流淌。”教师的语言之所以能成为艺术，就是因为它是以善意和尊重为原则，所以有人说，教师的语言能传达出人类一切最美好的情感。其实这样的事情，在我们的身边，还有很多很多。关键在于我们教师怎样运用我们的语言艺术，去化解和教育我们的职高生。有人说，在所有的艺术当中唯有育人是艺术中的艺术。它虽不像其他艺术那样扣人心弦，动人魂魄，但它却春风化雨，润物无声；它虽不像其他艺术那样奥妙无穷，韵味悠长，但它却桃李不言，下自成蹊；它虽不像其他艺术那样异彩纷呈，光焰夺目，但它却时刻放射出人间至美的光芒。这就是教师语言的艺术，是本着善意，本着尊重的艺术。4