学校和托幼机构传染病疫情预防与控制培训.ppt
学校和托幼机构传染病疫情预防与控制培训,31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。,学校和托幼机构传染病疫情预防与控制培训学校和托幼机构传染病疫情预防与控制培训31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。内容、传染病基础知识流感、手足口病、诺如病柔o三、学校和托幼机构传染病高发的原因内容四、如何预防与控制五学校和托幼机构在疫情处理工作中的职责六、预防接种证的查验和疫苗的补种,一、小学语文课堂活动开展的现状 1.学生在课堂上积极性不高 小学是小学生学习的初级阶段，但是这一年龄段的学生学习的积极性都不高，天性爱玩，注意力不容易集中。而小学语文的课本知识又有些枯燥，小学生在语文课堂上无法集中自己的注意力。但是，兴趣是最好的老师。如果只是强硬地灌输学生知识，那样得不到好的教学效果。而小学生在语文课堂上积极性不高的另一个原因是课堂的模式固定，没有新意，学生面对这样的课堂往往会失去耐心。例如，有些教师在讲解古诗时，只是带着学生把古诗读个几遍，然后就让学生背下来，并没有让学生理解古诗中的具体内容。这种教学方法无疑是不符合时代发展的要求的。2.教师习惯于做课堂的主体 小学语文教学活动中另一个主要的问题是由于教学模式的固定，教学方法单一。在课堂上，基本上都是教师讲课，学生被动听课的情况。虽然这种方式可以完成教学安排，但是却忽视了学生的接受能力和学习能力，对于学生语文素养的提高也没有帮助。现在小学语文教师的教学观念还是陈旧，认为教师是课堂的主体，小学生在课堂上就应该听教师讲课，不应该有其他的想法。例如，在学习课文知识时，教师只是带着学生读了几遍课文，写了几个新词，然后就让学生自己看课本，这种方式无疑是没有效果的。教师要转变自己的教学理念，尊重学生的想法，考虑学生的理解能力。在小学语文课堂上，教师要让学生做主体，让学生参与到课堂活动中，提高学生的参与积极性，让学生敢于表达自己的想法。3.语文知识略显枯燥 新课标要求学生掌握的知识更多，这就给教学带来一定的难度。小学生处在学习知识的初级阶段，理解能力比较弱，也没有好的学习方法，在知识掌握方面能力不足。同时，有些语文知识也很枯燥，学生对这些知识不感兴趣，仅仅是记住了一部分，更深层的含义却没有理解。课堂效率比较低下，学生真正掌握不了什么东西。而教师也没有注意到这一点，没有考虑到学生的接受能力，一味地给学生灌输知识，反而没有什么好的效果。二、激发小学语文教学活力 1.注重教师与学生之间的互动 以往的小学语文教学课堂上一般都是教师单方面传授知识的过程，没有重视教师与学生之间的互动。这样的课堂并不能激起学生的学习兴趣，反而会打击他们的积极性。所以，教师要重视与学生之间的互动，听取学生的想法，让学生参与到小学语文教学活动中去。课堂提问就是一个很好的方式。在课堂上，教师可以安排提问环节，提问的主要内容就是本节课所学的内容以及拓展的知识点，让学生提出自己的见解。通过这种方式，教师可以了解到学生本节课学习的情况，并且将学生的注意力引到本课的重要内容上去。同时，学生也可以了解到本课的重要知识点，加强了和教师之间的沟通。例如，在学习王冕学画这一篇课文时，在课堂结尾，教师可以提问：在本文中你发现王冕有什么品质？从哪里看出来的？然后让学生举手回答。有的学生会说坚持，有的学生会说勤奋等。这样，教师就达到了自己的教学目的，将学生的注意力引到了王冕的品质上来。2.鼓励学生积极参与讨论 教师希望学生可以参与到教学活动中来，除了课堂提问之外，还可以采取讨论的方式。例如，在学习孔融让梨时，教师可以提出一个观点：孔融应该把梨让给比自己年纪小的。然后让学生组成不同的小组进行讨论这个观点是否正确，当然也可以提出自己的观点。教师不参与讨论过程，但是可以引导他们。经过一定时间的讨论后，让每组派一个代表发表本小组的意见，然后教师就根据学生的想法进行汇总和总结，让学生对这个故事有一个更深的认识。这样不仅激起了学生的兴趣，同时也培养了他们的团队精神。3.运用高科技辅助教学活动 时代的飞速发展让科技的发展也迈上一个新的台阶，而在教学活动中用多媒体工具进行辅助教学也是一个新的方式。这样节省了教师的备课时间，同时也能让学生感兴趣。例如，在学习古诗江雪时，学生可能不太明白这首诗表现出的意境，这时教师就可以运用多媒体技术，将古诗表现出来的画面用图片展示出来，让学生直观地了解到古诗的意境。教师要重视培养学生的语文素养，创新教学模式，注入语文课堂新的活力。1.激发学生学习历史的兴趣“兴趣是最好的老师”。要激发并保持学生的学习兴趣，最有效的方法是保持学生的好奇心。七年级学生由于心理的发展，非常喜欢历史故事，在教学中把某些内容故事化很有利教学。比如在上星罗棋布的氏族聚落一课时，将原始聚落先民的生活情况故事化，并且引导学生设想乘坐时间机器回到半坡居民和河姆渡居民的聚落。让学生想象在原始先民的聚落里与先民一起劳动、做饭、生活等等的场景，这样激发起学生强烈的兴趣，还让学生了解掌握了当时的生产生活情况等内容，达到良好的教学效果。另外，在教学中华大地的远古人类时，学生由于对人类学会使用火并促进人类进化具有重要意义认识不足，于是在教学中让学生去想象大猩猩如果要学会使用火其过程会是多么艰难，而地球上的大猩猩懂得使用火又会是怎样的一种情景。再如用地方史引起学生的兴趣。讲到山顶洞人时向学生介绍本县（阳高县）的许家窑人遗址，向学生讲述许家窑人是山顶洞人的后裔和他们当时的生活场景；（阳高“许家窑人”是“山顶洞人”的后裔，据考察，许家窑人属于旧石器时代中期文化，靠狩猎过着艰辛的原始母系氏族社会群族生活。）讲魏孝文帝时介绍大同（平城）的相关内容等等。2.巧设问题，激发学生求知欲，并让学生在解决问题的过程中不断地获得成功的喜悦。孔子说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”为此要注重在教学中给学生设计激发其求知欲的问题。在学习中华大地的远古人类的内容时，设计一个问题链：人是从猴子变来的吗？人与猿有什么不同？人是不是动物？人和动物的根本区别是什么？我国境内最早的居民是谁？他们长的什么样子？吃什么东西？住在哪儿？把每个问题假设为一个“宝藏”，解决一个问题等于发现一个“宝藏”。把学生置于“发现者”和“探索者”的位置上，让学生到历史的隧洞中去寻宝。学生随着教材内容的展现，不断地发现，在成功的喜悦鼓励下继续前进。3.将抽象的历史内容尽量形象化 从思维特征看，七年级学生的形象思维占优势，在教学上为学生提供感性材料，有助于学生掌握知识。历史事件具有特定时间、空间、人物等内容特点，老师应有意识地在教学中借助现代媒体等手段，积极为学生创设教学所需要的特定情景，使学生在学习历史时有身临其境的感觉，从而启发学生的思维，引起学生的联想，使学生融入情景之中，由此达到良好的教学效果。如在秦帝国的兴亡的教学中，利用英雄影片片段导入新课，通过片中对英雄的评价，调动了学生的学习热情和求知欲望。当学生看完影视资料时，学生已经融入到历史情景中，然后让学生进一步探究秦统一六国的历史趋势，评价秦始皇的功过。在教师适当引导下使学生逐步形成了科学的历史观、正确的情感态度。再如在学习三国鼎立局面的形成一课时，借助电视剧三国演义主题曲渲染历史情境，学生的学习热情立即高涨起来，为教学成功开了个好头。4.加强历史学习方法的指导 七年级学生由于对初中历史的学习方法不对路，也容易产生学习的问题，教会其学习历史的方法很重要。授之以鱼不如授之以渔。学生掌握了科学的学习方法，就等于掌握了打开知识宝库的钥匙。因此我经常对学生进行一些学习方法的指导。4.1顺口溜法。顺口溜的特点是顺口简洁、巧妙有趣、方便记忆，十分适合学生的学习心理特点。历史课堂教学中，顺口溜运用得恰如其分，可以提高学生的学习兴趣，促成教学目标的完成，达到优化课堂的目的。比如，学生对历史朝代名称、顺序很不好掌握，于是我就把中国历史朝代歌让学生溜上几遍，便可记住朝代名称，又把握住了它们的时间顺序。另外，在教学实践中还要引导学生参与编写顺口溜，促成学生参与教学的全过程，从而调动学生的学习积性和主动性，使他们真正成为学习的主人。4.2设计图表。历史知识点繁多而琐碎，学生们往往对理清历史线索、准确地把握历史概念感到困难，而且记忆的遗忘率高。学生在学习历史知识过程中，平时学到的点滴知识，如果不构成一个系统，其用处就不明显，一旦通过综合性整理加以系统化，它们就变得非常有用了。水无常形，教无定法。只要教师有信心，并能从学生、教材等实际情况出发，打破常规，大胆探索新的教学方法，就一定能高效地完成历史课程的教学。以上是我在几年的教学中总结出来的一些历史教学方法，与大家共勉。,内容、传染病基础知识流感、手足口病、诺如病柔o三、学校和托幼机构传染病高发的原因,传染病基础知识发生、发展基本条件传染源传播途径易感人群传染病流行过程,传染源受感染的动物排出病原携带者繁殖隐性感染者发育患者病原体生长,传播途径传染病可通过一种空气水或食物和多种途径传播妾触媒介动物血液、体液、医源性血制品围生期,人群易感性乏特异性免疫为影响人群易感性升易感者响人群易感性降高的主要因素在人群的比例低的主要因素新生儿增加免疫规划易感人口迁入传染病流行免疫人口免疫力自急性感染然消退具有免疫力的人口免疫人口死亡大量迁入,法定管理的传染病乙类传染病类传染病流行性感冒、流行性腮腺炎病毒性肝炎脊體灰质炎鼠疫、霍乱麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行性其它感染性腹如艾滋病、肺结,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林肯39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,xiexie!,谢谢！,
