大学生心理健康与咨询课件3认识你自己大学生自我意识发展.ppt

大学生心理健康与咨询课件3认识你自己大学生自我意识发展,36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生,大学生心理健康与咨询课件3认识你自己大学生自我意识发展大学生心理健康与咨询课件3认识你自己大学生自我意识发展36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生认识你自己李勇小拉底:“认识你自己gettyimages,作文教学是初中语文教学一大难点，部分教师在教学中陷入了效率低下的困境。对这一现象进行研究，发现当前面临的作文教学困境与教学工作自身理念滞后、方法不优、空间受限等方面有关。只有针对这些存在的问题采取针对性措施，才能有效突破教学困境。本文主要针对这一方面进行简要分析。一、当前初中作文教学面临的主要困境 导致作文教学效率低下的原因主要来自于四个方面：一是学生兴趣动力欠缺。有些初中生一上到作文课浑身没有兴趣，感觉到作文写作难度较大，在心理上有畏难情绪，这些消极心理对作文教学会产生一定制约。二是写作之中无米下锅。有些学生看到题目后茫然不知所措，不知道从何下笔，写作中缺乏生动的素材。为了完成任务要么生搬硬套，要么七拼八凑，写出来的文章明显脱离生活，脱离思想情感实际。高质量的文章需要丰富形象的素材，而这些正是学生所缺少的。三是教学空间受到限制。许多教师在教学中没有重视教学空间的拓展，整个作文教学全部在课内完成，学生的兴趣不高，完全没有将空间拓展到校园内外生活之中。四是激励平台较为缺乏。初中生好胜心较强，学习有一定的激情。有些教师没有重视学生积极情感的发掘，还是按部就班开展作文教学，没有对学生进行有效的激励促进，也缺乏这样的综合平台，导致学生学习动力明显不足。二、有效突破当前初中作文教学困境的方法 影响学生作文写作成效的因素是多方面的。教师应当有针对性的进行突破，使教学活动能够有效开展。一是以优秀文学作品引导学生领略汉语言文学魅力。要让学生写好作文首先要增强兴趣，笔者在教学工作中向学生推荐优秀的文学作品，同时给予充足的时间空间，让他们在文学作品的阅读中感悟文学的优美，提高读书的兴趣。笔者将阅读也作为一项作业任务布置下去，要求学生不仅认真读，而且还要将其中优美的语段摘记下来，将一些写得好的文章框架罗列出来等等，这样既让学生增强了作文学习的兴趣，同时也起到了积累铺垫的作用。二是以生活观察积累活动帮助学生积累生动的素材。写作活动需要丰富的素材。如果离开了生活的积累，这一切都是空中楼阁。笔者针对学生写作素材不足的状况，要求他们仔细观察生活，从生活中的点滴小事观察开始，观察各种人物的表现，了解社会热点问题，以及通过报刊、电视网络等进行观察思考，搜集有价值的素材。这对学生作文写作能力的提高具有基础性作用。例如引导学生观察生活中一些不文明的行为习惯、现象，写作就有了丰富的素材，就可以发掘出更为深刻的主题关注当前社会较为普遍的道德水平滑坡问题。三是以课内外相结合的方式打造立体化的教学空间。教师在作文教学中一定要认真把好课内课外相结合这一重要关口，在课堂上要通过有效的师生互动增强教学成效。例如教师可以针对某一篇范文引导学生共同研究分析，对文章的写作特色进行剖析，使学生直观地了解和把握文章写作技巧;也可以针对其中某一点进行细致研究，如细节描写、外貌描写、心理描写或是间架结构、选题立意等等。通过师生互动的方式让学生更加直观地领悟写作方法技巧，在互动过程中将写作技巧的引导巧妙落实到教学活动之中，让学生受益匪浅。这样的师生互动重在引导学生把握技巧、提高能力，可以在课堂上发挥授人以渔的作用。另一方面，教师在课外还要积极拓展，如带领学生观察校园风景、周边田园风光，在观察过程中认真探讨把握景物的特点，思考采用什么样的写作手法进行表达等等。教师还可以和学生边观察边探讨，通过就地指导、讨论研究的方式，让学生生动形象把握写作要点，这样的方法也可以运用于人物拜访、现场速写这样的环节。四是借助各种竞赛活动为学生创设激励促进的平台。在初中语文教学中，教师要善于发挥竞赛活动的作用，尤其是对于作文教学而言，要能够通过高频率多形式的竞赛在学生中营造竞争氛围，让他们乐于开展作文写作。例如教师可以分类型进行作文比赛活动，写人的、写事的、写景的，也可以针对某一项难点组织专题竞赛，如场面描写、心理描写、外貌描写等等。竞赛活动既要紧扣作文教学目标要求，还要针对作文教学难点，实现激发学生学习兴趣和拾遗补缺、巩固提高相结合的目标。通过组织各种各样的竞赛活动，学生能够始终处于一种积极的状态，对作文学习的畏难情绪会得到有效缓解，更多地体会作文学习带来的成功感，这对于提高学生作文学习兴趣具有积极的帮助。三、结束语 综上所述，在初中作文教学中，广大教师面对存在的诸多问题，一定要善于创新善于改革，找准突破点逐一击破，使作文教学迈上快速发展的轨道。尹春英，教师，现居江苏大丰。子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”快乐教育的理念在中国教育史上有着悠久的历史，但是而后没有得到很好的继承与发展。虽然随着新课程改革的推进，现行的教育一改往日的沉闷之气，但是“考试”“分数”的压力付诸在学生身上的依然沉重。教育最终要追寻的目标是促进学生全面发展，片面追求分数显然是不可能达到这一目标的。那我们应通过什么样的方式来促使学生全面、健康的发展？快乐教育是一种以学生愉快发展为本的教育。促进每一个学生全面和谐的发展是快乐教育致力的方向。通过一种生动活泼、轻松愉快的方式来促进学生积极主动地发展是快乐教育努力的目标。随着近年来，农村经济的不断发展，人们对教育投资的热情也日益高涨。由于农村地区教育资源的相对缺乏，所以对于教育资源的竞争也是异常激烈。学生身上肩负的不仅是个人的梦想，还有祖父辈们，甚至是整个家族的梦想，可见，学生所要承受的压力已远远超出了他们所能承载的范围。如何将“快乐教育”实施于初中英语教学之中呢？通过两年“快乐英语”暑期实践活动，得出如下结论：实施快乐教育的关键在于要做好“一根主线两个基本点”。那何谓“一根主线两个基本点”？“一根主线”是指“师生之间的爱”，两个基本点是指“课堂与课外”。在实施“快乐教育”时，老师应该在课堂、课外采取灵活多样的教学方法，创设轻松愉快的学习氛围，以此来唤起学生对学习的兴趣，让学生学得快乐、学得自在、学中有乐、乐中有学。一、“师生之爱”是实施快乐教育的“情感主线”快乐教育是充满爱心的教育，良好和谐的师生关系是实现快乐教育的基础。爱本身就是一种教育，只有伟大、无私的爱，才能造就伟大的人格。那我们应该如何来理解“师生之间的爱”呢？首先，这是一种公正的爱。老师应该爱他的每一位学生，不管是优生还是差生。只有做到对每一位同学不偏不倚，才会赢得学生的信任，从而才能创造出和谐的师生关系。其次这也是一种宽容的爱。有时候宽容与谅解也是一种教育。当学生在无意中闯了祸，让老师感到难堪、丢了“面子”的时候，老师的克制、宽容往往比批评更有效。再次这更是一种尊重的爱。老师应尊重与理解每一位学生。当我们对学生有所要求的时候，我们应想想这是学生所需要的吗？或者这样一种方式是学生所接受的吗？我们不能以爱的名义来抹杀学生的兴趣与需求。爱是微妙的，同时也是相互的。学生从老师身上学会了爱，反过来他也会把最真挚的爱回报老师。在爱意融融的环境下工作和学习，不仅是学生能够健康快乐的成长，更能使老师获得一种职业幸福感。二、“课堂教学”是实施快乐教育的“主要阵地”课堂是我们进行教学的主要阵地。充分利用课堂教学是我们实施快乐教育的关键。英语的学习，难在单词的记忆以及课文的背诵。枯燥的单词记忆以及课文背诵消磨学生学习英语的热情。兴趣是最好的老师，那怎样利用好课堂教学来调动学生学习英语的积极性呢？（一）老师应创设出一种愉快、轻松、合作的课堂氛围。斯宾塞认为：“痛苦的学习会使人感到知识讨厌，而愉快的学习会使知识吸引人。”创造愉快、轻松、合作的课堂氛围，首先要求老师是一个充满激情和快乐的人。不管生活中遇到多大的困难，当我们面对学生时，都应该面带微笑，保持心情愉悦，把自己最好的一面留给学生。其次要求老师精心设计好导语。俗话说：“好的开始就是成功的一半。”导语的作用在于激发学生的求知欲、调动学生学习的热情。例如：在学习情景对话时，我们可以先用无声动画的形式将它呈现出来，然后对学生说：“大家平常都喜欢看动画片，今天，我们每一个人都来当一下配音演员,为这段无声动画配上音，好不好？再次，在课堂上，老师应尽量让每一个同学争做学习的主人，并让其获得成功的体验。一个班的学生在学习上各有差异，在教学中，老师对不同的学生有不同的要求，为每一个学生创设成功的机会，激励学生在不断进步中增强自信心。（二）课堂教学中，应采取多种多样的形式来进行教学。例如，在英语的教学中，可以采用单词竞赛、小组情景对话，让学生在相互竞争与合作的环境下，提高学习英语的热情。三、“丰富多彩的课外活动”是实施快乐教育的“后方舞台”丰富多彩的课外活动，是学生成长的沃土；是培养、发展学生兴趣爱好，陶冶学生心灵的有效途径。学习英语的目的在于交流，而单靠课堂教学是很难达到这一目的的。这就需要我们开展丰富多彩的课外活动来调动学生学习英语的热情，让学生自主、主动地进行学习。在开展英语课外活动的时候，应注意如下几点：（一）英语课外活动的主题的选择应满足于学生的需求。快乐是一种情绪体验，只有当自身的需求得到满足时，我们才会感到快乐。才能让学生在乐中学，在学中乐。（二）英语课外活动的开展应由学生来组织。学生才是学习的主人，在开展英语课外活动时，应给学生充分的自主权，让他们在属于自己的舞台上尽情的发挥，享受由活动带来的乐趣。（三）英语课外活动的形式应丰富多彩。我们应充分利用课内外的各种资源来开展活动。我们“快乐英语”暑期活动实践的地点是在农村地区。由于农村地区英语教育资源的缺乏，所以对于英语课外活动的开展也存在着诸多限制。但是农村地区所独有的自然和人文环境为我们英语课外活动的开展提供了良好的条件。例如：清晨，我们伴着鸟儿的歌声，吸吮着清新的空气，在河岸边，大声朗读着英语这就是我们的晨读兴趣小组。丰富多彩的英语课外活动就是英语学习的第二课堂。在这第二课堂中，学生可以自由地去探索，去发现；同时他们也可以尽情地去展示自己的才能。快乐是一种人生态度，更是一种记忆。作为教育工作者的我们，应该在学生的成长与求知的道路上，为他们留下最快乐的记忆，这同时也是为我们自己的教育人生谱写快乐的乐章。,认识你自己李勇,小拉底:“认识你自己gettyimages,你觉得你是一个怎样的人?你认为你在别人眼里是怎样的人?冷你满意自己的现状么?你希望你成为一个怎样的人你怎样改变现状成为自己期望的那种人?通俗地说,这些都叫“自我意识”。,学生自我意识发藏与完辞第一节第二节第三节自我意识学生塑造健康自我意识概述发展自我意识,第一节自我意识概述什么是自我意识自我意识的结构、自我意识的发展四、自我意识的信息来源,什么是自我意识什么是“自我”弗洛伊德“自我三结构说”一一本我、自我、超我。本我一快乐原则自我一现实原则超我道德原则什么是“意识弗洛伊德“心理三层次说”一意识、前意识、潜意识意识:人脑对客观事物的主观反映。自我意识就是自己头脑中对自我(本我、自我、超我)的主观反映(意识),是人格结构的核心部分。,自我意识的结沟从内容上划分C生理自我、社会自我、心理自我从形式上划分:自我认识、自我体验、自我调控从自我观念上划分(现实自我、投射自我、理想自我,一)内容:生理自我、会自我、生理自我生理自我:对自身生理状态的认识和评价。如:对体重、身高、身材、容貌等体像和性别方面的认识,对身体的痛苦、饥饿、疲倦等感觉。社会自我:对自己与周围关系的认识和评价如:自己在朋友、同学、家庭、社会中所处的地位,自己与他人关系。心理自我:对自身心理状态的认识和评价如:能力、知识、情绪、气质、性格、理想、信念、兴趣、爱好等。因此说,自我意识就是个体对自己的身心状况和对自身与别人以及与周围世界关系的认识。,()形式:自我识、自我萨验、自我调自尊、自信、自豪、自卑、自怜自我控制、自律、自责等,其中自尊感是关键自强、自我监督等,其中自我控自我体验(情)制是关键。自我调控(意)自我意识自我认识(知)自我感觉、自我观察、自我分析、自我评价等,其中自我评价是关键。(乔韩窗口)三者之间的和谐程度以及与客观现实的吻合程度,决定了个体自我意识的健康状况。,乔部窗口到论(ohari winds)Joseph Luft Harry Ingham自己知道自己不知道他人知道开我盲目我他人不知道秘客我未知我,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,