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培训led基础知识白光LED封装,1、战鼓一响，法律无声。英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克3、法律是最保险的头盔。爱科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,培训led基础知识白光LED封装培训led基础知识白光LED封装1、战鼓一响，法律无声。英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克3、法律是最保险的头盔。爱科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克江苏伯乐达光电科技有限公司LED基础知识/白光LED封装陈志2007/8/31江苏伯乐达光电科技有限公司Boleda伯乐达做的LED是A级!江苏伯乐达光电科技有限公司Jlangsu Bright Optoelectronic Technology Co Ltd伯乐达一 Bright!,由于英语属于一门外语，学生学习起来没有母语容易，进而导致很多学生缺乏对英语学习的兴趣，同时，由于教师在课堂上教学方法失当，也影响学生的学习效果。因此，教师需要不断地创新教学方法，根据学生的实际学习情况，运用有效的教学策略，提高学生的学习水平，下面进行具体的分析。一、分层教学法概述 所谓的分层教学法主要就是指，在实际的教学中，教师根据学生的学习成绩、学习能力以及平时的课堂表现等将学生分成若干个层次，可以将班级中学生分成三个等级，优等生、中等生和学困生。针对于这三个层次的学生采取不同的教学策略，实现不同层次学生学习上的进步。教师在应用分层教学法进行教学的过程中，需要注意如下几个方面：第一，教师对学生进行的分层不应在学生面前表现出来，也不能在学生面前谈论所谓的优等生、中等生和学困生。这样会伤害学生的自尊心，影响到学生的学习效果。教师采取分层教学的时候，主要做到自己心中有数就可以。第二，教学中教师应该根据学生的性格特点以及平时在课堂上的积极性进行分层教学，像一些学生喜欢回答问题，教师可以重点对回答问题的学生进行提问，而不愿意回答问题的学生，教师也不应该进行勉强，可以换成笔头回答，教师批阅的方式对学生进行教育。二、英语教学中应用分层教学的策略分析 1.课堂导入分层 在英语教学中，教师首先需要在课堂导入的环节进行分层，由于在过去很长一段时间内，教师的课堂导入方法就是结合上节课学习的内容，与本堂课学习的内容进行衔接，但是，由于一些学生对于上堂课的知识没有掌握全面，导致在本堂课教师进行课堂导入的过程中，无法充分地理解，致使学生本堂课学习效果不佳，长此以往，将严重的影响到学生的学习效果和学习能力。而课堂导入分层主要就是针对优等生，教师可以采用衔接的方式进行导入，在这样导入完毕后，教师还需要针对中等生和学困生进行课堂导入，教师可以运用故事导入法或者是运用多媒体等中等生和学困生更易理解的方式进行导入，这样，学生在学习英语的过程中就会容易的多，学生的学习能力和学习水平也会得到提高。例如，在Reading部分的导入中，针对于优等生，教师可以直接提问课文中的新单词和新词组，但是，针对于中等生和学困生，教师可讲述一个与Reading内容相似的小故事，让学生在学习Reading这部分内容的时候会简单一些。2.课堂提问分层 在英语课堂提问的过程中，教师也应该采取分层策略，由于学生的学习能力不同，如果教师统一进行提问，那么将影响到学生的学习效果。针对于一些难度较大的问题，教师可以让优等生回答，而针对于中等生和学困生，教师可以选择一些难度较小的问题让他们回答，当学生回答正确后，会增加自信心，有助于学生不断克服学习中的困难，增强学习的动力和信心。例如，在进行听力教学的时候，在听完一段资料之后，教师需要对学生进行提问，以了解学生是否听懂了相关的资料，而在提问的过程中，针对于优等生，教师不能够单纯的提问直观性的问题，由于在听力材料中，一些问题的答案是直接能从听力资料中找到的，而有一些问题的答案是无法从听力资料中直接找到的，需要学生进行思考，比如一些时间方面的问题，需要学生通过加减时间寻找答案。因此，教师在提问优等生的时候，应该提问一些需要运用相应的思维能力思考的问题，而针对于中等生和学困生，教师要以提问直观性的问题为主，这样，有助于不同层次的学生都能够在提问中收到良好的效果。3.课堂评价分层 在针对于学生进行课堂评价的过程中，教师应结合不同层次学生的课堂表现，采取不同的评价方法，而且评价的方法应科学。像针对于优等生的评价，教师评价的重点不应该放在学生课堂知识的掌握情况上，而应该放在学生能力方面和思维扩散方面，由于课堂上的英语知识已经不能满足于优等生的学习需求，这类学生思维活跃，学习能力强，因此，教师在对这类学生进行评价的过程中，需要对学生的能力方面进行培养。针对于中等生和学困生的评价重点就应该是学生课堂知识的掌握情况，应多采用鼓励性的语言，提高学生的自信心，这样才有助于促进学生学习上的进步。本文主要从英语教育分层教学方法进行了相关方面的分析和研究，教师通过应用分层教学法，能够实现良好的教学效果，使处于不同学习层次学生的英语学习能力都有所提高。因此，在以后的教学中，教师还需要不断地创新教学方法，以进一步促进学生英语水平的提高。初中英语教学中的词汇问题一直是教学的难点，词汇量大，学生记忆存在困难。但对于初中英语的学习来说，词汇是学习英语的关键，只有掌握大量的词汇，才能够将英语应用起来。学习英语是为了掌握一门语言，而不是只为了应对考试。因此，英语词汇的学习应遵循一定的原则，教师应帮助学生解开内心阻碍，激起学生学习英语词汇的兴趣并加以灵活运用，使英语词汇的学习可以学以致用。一、农村初中英语词汇教学存在的问题 英语教学大纲要求从听、说、读、写四个方面进行教学，对每个单元单词都有具体的要求。但在实际教学过程中仍然存在着一些问题。首先，教学过程中对于词汇的要求过于均衡，没有清晰的层次要求。学生时常出现理不清学习思路的现象，增加了英语学习的心理压力的同时，由于不得章法使得学习任务显得很繁重。阅读文章时很容易出现读不懂、题目做不出的现象，使得英语的学习更加没有信心。其次，在词汇的具体讲授环节，往往重视其意思而对于创设语境没有意识。这种教学方式直接导致学生对英语词汇的死记硬背，体会不到英语学习的乐趣，甚至会出现英语学习的为难情绪。再次，对于词汇的含义几乎没有文化内涵方面的讲解。我们都知道，对于中国传统文化或语文学科的学习尚需要文化背景、文化内涵的讲解，以便于学生对知识有更深层次的理解和消化。对于英语的学习，则更加需要文化内涵的衬托，这样才会激发学生学习的兴趣。另外，对于农村英语教学，教师的文化素质及文化底蕴都需要提高。很多非英语专业毕业的教师从事初中英语教学，在发音和语境方面的讲解都不够透彻。二、农村初中英语词汇高效教学的措施 英语教学新课标背景下，我们需要在教学方式上开启创新模式，帮助学生在兴趣基础上学习词汇。农村英语教学水平相对比较落后，在多媒体教学等先进的教学模式还不能大面积展开的条件下，教育工作者应从软条件着手，开创新的教学方法，提高学生学习英语词汇的效率。1.强化创新意识，增加学习趣味 目前初中教育采用的教学模式，容易使学生产生厌学的状态。那么在初中英语教学中，教师应随时掌握学生的学习状态，了解学生的学习方法，创新更多的教学方式，增加学生的学习兴趣。例如，利用简笔画的方式，提升学生学习英语的兴趣。简笔画是教师比较容易掌握的小技能，将其应用在英语词汇的学习中，对于学生英语词汇的学习很有帮助。如：afford，负担得起、买得起的意思，教师可以画一双普通的球鞋，表示普通的球鞋是学生家长可以负担的，而名牌的鞋子还不适合学生穿着，学生在记住单词的同时还能培养朴素的生活习惯；dangerous危险的意思，可以画一个骷髅头；apartment公寓、住宅，可以画一个屋子等。2.利用思维导图使学生思路清晰化 思维导图就是将学生思考的过程用比较直观的箭头组合来表示的过程。思维导图的教学模式可以与激励教学模式有机结合起来，对学生进行引导，当学生取得一定的成效后，要给予学生积极的评价，使学生的兴趣更加浓厚。例如：interesting/interest/interested的区别，我们可以通过思维导图的方式画出三个分支，将三个单词的意思、用法分别标示出来。学生看到思维导图后，可以更直观地感受三者的区别。另外还可以鼓励学生自行完成思维导图更深层次的内容，比如针对每个单词造出三个句子，学生开动脑筋的同时对词汇的用法会有更清晰的认识。3.创设教学情境，在对话中学习英语 英语是一门语言，我们应摒弃传统的语法、词汇的讲述式教学。与学生共同创设情境，通过特定的场景进行语言的交流，在加大学生词汇量的同时，使学生更清晰地认识到语境的重要性，同时使学生将日常学习的零散的词汇串连起来，形成一种语言能力。例如：购物的语言方式，可以通过构建购物场景，将文具店平移到课堂中来，分小组担任情境中的不同角色，进行英语的交流。对于不重复他人说过的句子、有创新词汇的句子，教师应随时做出积极的评价，使学生积极开动脑筋、拓展思路，高效率地学习英语词汇。综上所述，构建高效课堂，提高学生英语学习水平是新课标下英语学习的重要目标。农村初中英语教学，应加大英语教师教学专业素质的培养，对英语教学进行改革，激起学生学习的激情，提高课堂教?W效率。,江苏伯乐达光电科技有限公司LED基础知识/白光LED封装陈志2007/8/31,江苏伯乐达光电科技有限公司1.3LED的基础知识:历史E102Fluorescence/HIDincandescence1850190019502000Year,江苏伯乐达光电科技有限公司1、1965年,全球第一款商用化发光二极管诞生,效率0.1mW,比白炽灯低100倍售价45$/只。2、1968年,LED的研发取得了突破性进展,利用氮掺杂工艺使 GaAsP器件的效率达到了1流明/瓦,并且能够发出红光橙光和黄色光3、1971年,GaP绿色芯片LED。用途:指示用,长寿命10万小时,可靠4、80年代A|GaAs技术使得LED效率达到10流明/瓦90年代的 AlGalnP技术使得LED效率达到100流明/瓦。用途:显示,信号用。用于室外的运动信息发布以及汽车的高位刹车灯。,江苏伯乐达光电科技有限公司5、1994年,中村修二研制出了第一只GaN基高亮度蓝色发光二极管用途:由于蓝光LED的出现,人们首次实现红黄蓝LED的全色显示,从90年代中期开始,许多广告、体育和娱乐场所开始应用LED大屏幕显示6、1997年,中村修二和美国人修博特先后研制出了GaN蓝色发光极管激发黄光荧光粉得到白光LED,效率不足10m/W7、2000年,日亚报道了15m/W白光LED,8、2003年,日亚报道的光效达到60m/W,2006年3月,其光效达到100lm/W,9、2006年7月,Cree公司报道了130mW白光LED,10、2006年11月,日亚报道的光效达到150m/W,其效率已经超过节能灯,实现了真正意义上的照明。11、2007年3月,美国CREE公司光效达到157lmW,目前LED的效率向200Lm/W前进。,江苏伯乐达光电科技有限公司1.4.1基木参数一电学参数正向工作电压Vflf反向漏电流lr功率P=Vff测量方法,END,16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃,
