合同签署注意事项指引培训.ppt
时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,合同签署注意事项指引培训,合同签署注意事项指引培训时间反复无常，鼓着翅膀飞逝合同签署注意事项指引培训合同签署注意事项指引培训主讲人:法律事务部曹占妮(律师、法律硕士)合同签署注意事项指引培训第一篇合同基础知识培训第一部分合同概述第二部分合同的订立、效力、变更和终止第三部分合同基本法律概念的区分第二篇合同签署指引培训第一部分合同主要风险点第二部分合同审批制度的优化,Informal discussion on the analysis and testing center laboratory safety education Wang Xianqin，Lin Dan，Zhang Yuan，Wang Xuebao，Zhang Meiling，Deng Mingjie Wenzhou Medical University，Wenzhou，325035，China Abstract：Based on the actual situation of analysis and testing center，described the need for laboratory safety education，the content of laboratory safety education，the means of laboratory safety education and other aspects of laboratory safety education.高校分析测试中心实验室作为教育及科研基地，肩负着重要的职能，教师、学生以及实验室工作人员的教学及科研活动需要在此开展。实验室安全是保证分析测试中心实验教学正常运行的首要条件，因此一直受到各方重视。实验室安全教育以全面提高大学生综合素质为目标，以安全责任、安全意识和安全知识为主要教育内容，通过入学教育、课程教育和日常教育等多种途径，使在校学生增强安全意识，全面系统地掌握安全知识，更好地适应大学生活和今后的工作需要1。1 实验室安全教育现状2 分析测试中心实验室安全工作既有一般实验室安全工作的共性，也有其特殊性。实验室存在着各种试剂、药品和仪器设备，其中很多为易燃、易爆、腐蚀性药品，设备在运行中涉及水、电、热、辐射等问题，而且在实验过程中，还会产生很多有毒有害物质。高校分析测试中心教学与科研交织，实验目的不尽相同。进入实验室的学生，从本科生到博士生都不同程度、不同层次地在分析测试中心做实验，稍有疏忽就可能酿成严重的后果，造成财产损失，甚至是人员伤害。实验室安全一旦出现问题，所带来的影响将会由于高校的特殊性而成倍放大，在危害生命财产安全的同时，也将对社会稳定和人民生活带来负面影响。随着高校扩招，许多学校校内资源人均比例发生了很大变化。同时，在教学计划中，很多基础课程的学时被压缩，造成应该在实验课教学中开展的安全教育，成为伴随实验讲解一带而过的内容。由于实验课有教师现场指导，并且所做的实验相对安全简单，加之，实验室安全知识不是考试目标，因此，学生缺乏对实验室安全知识的重视，给独立操作仪器设备留下安全隐患。毕业设计或毕业论文涉及的实验，多是学生独自一人开展，昔日的“不注意”有时会酿成巨大的灾难。2 实验室安全教育的必要性3 2.1 开展安全教育是和谐校园建设的前提和保障 学生是高校的主体，学校的一切工作都是为培养学生服务的。学生安全状况如何，直接关系到和谐校园的构建。学生安全意识的增强以及对安全常识的掌握，能有效预防实验室意外的发生，维护校园安全，减少校园内的不和谐因素，促进学校和谐健康发展。因此，全方位、多途径的开展安全教育，是提高学生安全意识，促进和谐校园建设的前提和保障。2.2 开展安全教育是学校安全保卫工作一项十分重要的任务 对学生的培养教育和引导管理是学校的主要工作。高校安全保卫工作是为学校中心任务服务的，“学生安全”无疑是学校的责任。高校保卫工作有诸多任务，包括维护稳定、治安保卫和安全管理，还包括教学环境、生活环境秩序的治理。要完成“学生安全”的艰巨任务，除了加强学校的人防、物防和技术防范设施，强化学校党政工团对学生安全的重视外，还应调动学生的积极性，提高学生自身的安全意识。开展学生实验室安全教育，让学生从思想上重视安全，了解必要的安全常识，是学校安全保卫工作的一部分。3 实验室安全教育的主要内容1 实验室安全工作是一项系统性很强的管理工作，既要有完备的制度作为保障，又要有先进的技术作为支撑，同时，最重要的是实验室相关工作人员高度的安全意识和责任感。3.1 安全责任教育 分析测试中心实验室安全教育的首要任务是加强学生的安全责任意识。许多家长认为孩子进了校门，安全自然应该由学校负责，不少大学生也有这种想法。其实不然。一方面，中华人民共和国民法通则规定，公民年满18周岁就是完全民事行为能力人。目前，我国绝大多数在校大学生的年龄在20岁左右，依照法律规定，他们应该也必须对自己的行为负责，如果由个人行为造成人身、财产损害，理应责任自负。另一方面，高等教育作为非义务教育，使得学生与学校的关系由受教育者、被管理者与施教者、管理者的关系逐渐成为种具有“契约关系”的教育合同关系，在这种情况下，学生本人对自身的安全更有不可推卸的责任。因而，安全责任教育至关重要，它是实验室安全教育的基础和保障。3.2 安全知识教育 安全知识教育的内容很多，但应侧重在以下几个方面：（1）实验室防火防爆知识；（2）实验室用电安全；（3）实验室预防中毒知识；（4）实验室预防化学灼伤安全知识；（5）实验室安全的标识标记；（6）心理安全知识。需要注意的是，良好的心理素质是保障学生安全的内在因素，健康的心理在很大程度上可以杜绝心理性事故的发生。学校要特别重视学生的心理安全教育，培养学生健康的心态，要把安全教育与心理咨询结合起来，有目的、有针对性地做好安全防范教育，使学生安全教育迈上新的台阶。4 实验室安全教育的主要途径和措施4 如果没有有效的教学方式，实验室安全教育课很容易流于简单的说教，再充分的内容也不能引起学生的兴趣，只是变成机械死板的条条框框，学生学习不到实验室安全知识和技能。长久以来，高校实验室安全教育工作与其他教育活动一样，始终未能摆脱“保姆加警察”的管理模式。笼统的“一刀切”式的教育模式和简单的教育方式，不能准确地把握学生的思想状态，远离现实，不能很好地贴近实际，对学生没有吸引力，久而久之让学生产生消极情绪，降低了教育效果。为此，我们以调动学生参与积极性为出发点确定实验室安全教育方式。在教学过程中，我们改变教师讲授、学生听讲的单一形式，尽量采用多种活泼生动的方式，如采用多媒体教学，给学生播放视频、动画等教学内容，采用游戏、问答等方式和学生互动，使教学变得轻松有趣。实验室安全涉及多方面的问题，每位教师由于专业限制，不可避免地存在熟悉和不熟悉的领域，而且很多安全问题涉及非常专业的知识和实验技能，如果仅由一人讲授，可能出现盲区，降低安全教育的效果。为了将全面有效的实验室安全知识与操作技能传授给学生，我们由几位教师组成团队，教授各自的强项知识与技能，同时邀请专业人士作为补充指导，如请消防队的火场一线指挥官讲授消防内容。目前，实验室安全教育主要有3种方法。4.1 宣讲型 通过召开各种类型的宣讲大会，反复讲解实验室安全规章制度、操作规范和流程以及仪器设备的使用方法、药品器材的储存领取方法。从内容上讲，既有触及原理的深层剖析和解释，也有简单的制度宣讲；从形式上讲，既有专家教授讲座式的娓娓道来，也有运用多媒体手段和实地参观等形式多样的直观教育。4.2 教材型 向进入实验室的人员发放各类实验室安全教材和说明文件，是一种常常采用的安全教育方式。实验室安全规章制度、操作规范和实验方法等大部分以文字形式保存和宣传，人手一本安全手册，制度规范“上墙”，都是直观和有效的安全教育方法。4.3 责任型 采用责任细化、落实到人的方式保障实验室安全工作的落实。实验室采取准入制度，与做实验的学生签订安全责任书，从某种意义上讲是以落实责任的形式进行安全教育。不论采用哪种形式的实验室安全教育，都应尽量摆脱“学生不准怎样、不能怎样”的思维定势，尊重学生的主体地位，变学生被动受教为主动参与，调动其参与实验室安全教育工作的积极性。5 安全教育应突出重点，注重教育效果5 加强学生安全教育，既要全面展开，更要有重点地进行，做到点面结合，以点带面，最终达到全面提高学生实验安全水平的目的。一是突出重点人的安全教育。做好重点人的教育工作，既可以起到惩前毖后的效果，又能产生以点带面的效果。如对经常违反实验室安全规则的学生，进行重点教育，防止因违反实验室安全规定或不规范的操作造成事故。对重点人的安全教育，不能流于形式，更不能采用简单的灌输方式，而要讲求教育效果，使学生从内心真正接受，并落实到以后的学习中。二是突出重点场所的安全教育。开展重点场所的安全教育，引起学生的高度重视，避免发生安全事故。如对防火、防爆有一定要求的实验室，要教育学生严格遵守实验操作规程，防止人身伤害及设备损坏事故的发生。6 结束语 分析测试中心实验室安全教育作为实验室安全工作中的基础性环节，具有不可替代性。将教育效果落到实处，切实促进每一位实验室人员的安全意识，提高安全素养，能够防患于未然，构筑实验室安全。叶圣陶先生主张:“在作文教学中,首先要求学生说老实话,绝不允许口是心非,弄虚作假。”我们说,这是作文教学的生命,如果写归写,做归做,言行不一,我们的作文教学将会偏离轨道。因此,我们要教育学生做老实人,说老实话,写老实文。对于农村小学语文教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文,师生都付出许多,但常常收效不大。通过语文课程标准的学习,本人认为,小学作文教学应注重以下几点。一、注重平时积累,丰富自己的文化底蕴,提高语言功底 1.根据课文内容来积累。“重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说。比如:在教完第一场雪这课后,让学生理解在动静结合的基础上如何写景积累了大量的词汇。2.通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的最好方式,也是练笔的最好途径,由于日记的内容很广,可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情。比如:每组织学生一次班队活动,搞完一次大扫除,都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。二、注重学以致用,结合实际及时指导 小学生的知识有一定的局限性,教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道十里长街送总理是一篇饱含深情的文章,我在教完这篇课文后,举行了一次“我思念的”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人用几句话描述出来。(同学们踊跃发言,其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊,转眼间一年的中秋节又到了,半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前,记得妈妈要去深圳的前一天夜晚,我总跟在她身旁,她出去我跟着,她睡觉我伴着,而且我还紧紧地捏着她的手,生怕她即将离去。第二天,我早早地起床了,发现妈妈提着包已走出了家门,我连头也没梳,散着发就在后面追,我边追边喊,妈妈也边走边抹泪。到了夜晚,我觉得房子里空荡荡的,怎么也睡不着,只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味)这样的描写很感人,学生也能说真话、实话。三、注重作文的修改和评价 1.学生作文不是作家的创作,也不能写一次就完事,要让学生明白无论作文水平有多高一次性完成作文,肯定会有漏洞,会有很多不完美的地方,必须要反复修改,要知道好的文章是改出来的,正所谓“文章不厌千回改,精雕细凿始成金”。2.要指导学生把作文“写具体、写生动”。机构是文章的骨架,具体生动则是文章的血肉,一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体,因此,在作文教学中,要重视指导学生把作文写具体,写生动。3.教师的评价对学生十分重要。评价得当,能激励学生敢于作文、乐于作文,因而对学生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价,对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。(记得有一次,我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”,于是我在批语中这样写道:今后能多看点书,认真做好记录,老师相信你的作文会更上一层楼!)这样做,能让一些差生得到鼓励,看到希望。总之,作文教学“非一日之寒”,教师必须在教学理论中不断探索,在教学实践中获得启发,不断总结经验,才能与学生有所裨益。,合同签署注意事项指引培训主讲人:法律事务部曹占妮(律师、法律硕士),合同签署注意事项指引培训第一篇合同基础知识培训第一部分合同概述第二部分合同的订立、效力、变更和终止第三部分合同基本法律概念的区分第二篇合同签署指引培训第一部分合同主要风险点第二部分合同审批制度的优化,第部分合同概述、合同的定义同是平等主体之间设立、变更终止民事权利和民事义务的协议。但属婚姻、收养、监护、劳动等有关身份关系的协议,适用其它法律的规定。合同=协议、契约、合约,二、合同基本原则s合同当事人法律地位平等s自愿s公平s诚实信用s公序良俗,第三部分合同的订立、效力、变更和终止合同的订立二、合同的效力、合同的变更四、合同的终止,、合同的订立1、订立合同的能合同法第九条规定:“当事人订立合同,应当具备相应的民事权利能力和民事行为能力民事权利能力是指法律赋予民事主体享有民事权利和承担民事义利和承担义务的资格,是作为事主体进行民事活动事行为能力的含义简称“行为能力”够以自己的行为依使权利和承担义务,从而关系发变更或消灭的资格臭答分方六久含希能努由卖贪佔新砌代粑征为能力2、合同形式合同法第十条:当事人订立合同,有书面形式、口头形式、和其他形式。法律、行政法规规定采用书面形式的,应当采用书面形式。当事人约定采用书面形式的,应当采用书面形式。,、合同的订立(1)口头形式口头形式就是以谈话的方式订立合同。如在市场买菜、商店买衣服等,口头形式没有凭证,发生争议难于取证,不易分清责任。(2)书面形式合同书、信件和数据电文。(3)其他形式(一般指推定形式和默示形式)推定形式是指当事人不直接用书面方式或者口头方式进行意思表示,而是通过某种行为来进行意思表示。默示形式是指当事人用沉默不语的方式进行意思表示,、合同的订立3、合同的内容法条链接:合同法第十二条合同内容由当事人约定,一般包括以下条款)当事人的名称或者姓名和住所;二)标的;)数量;(四)质量;(五)价款或者报酬(六)履行期限、地点和方式(七)违约责任(八)解决争议的方法。,、合同的订立4、订立合同的方式法条链接:合同法第十三条当事人订立合同,采取要约、承诺的方式。(一)概念区分要约:要约是指希望和他人订立合同的意思表小2、要约邀请:要约邀请是希望他人向自己发出要约的意思表示。3、承诺:承诺是受要约人同意要约的意思表示。,、合同的订立【举例】:“本店有大量手提包出售,价格实惠,欢迎前来选购。【要约邀请】顾问A来到店里,问老板:“这个黑色手提包150元卖不卖?”【要约】老板回答:“最低120元”。【新要约】顾客A:“那好吧,我买下了”【承诺】,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏联,
