医患沟通基本原理.ppt
医患沟通基本原理,1、战鼓一响，法律无声。英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克3、法律是最保险的头盔。爱科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,医患沟通基本原理医患沟通基本原理1、战鼓一响，法律无声。英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克3、法律是最保险的头盔。爱科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克第二章沟通基本原理学习目标掌握:人际沟通的基本要素;医患沟通的模式;医患沟通的重要性熟悉:人际沟通的基本模式及类型令了解:医患沟通的障碍及消除,对高中学生而言，化学是一门接触不久的科目，大家都没有基础相当，我们就从学生需要出发，发挥化学学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地学习。一、培养学生学习兴趣 1.上好第一堂课，激发学习兴趣。第一堂化学课，对学生而言，老师是陌生的，学科也是陌生的。如何让学生认识教师，喜欢教师，从而喜欢上化学这门学科。对于鲁教版化学而言，第一堂课是让学生认识化学，提高学习化学的兴趣。就以第一单元第一节奇妙的化学来说，如何在本节课将学生的求知欲、探索欲提到更高，教师教学的精心构思，让学生心理形成强烈反差，增强他们继续探索未知世界，继续学习化学的浓厚兴趣。2.加强实验教学，培养学习兴趣。化学是一门以实验为基础的自然科学，中学化学实验包括教师演示实验和学生实验两部分。在教学中，把有些化学概念设计成一个实验，让学生观察、分析，学生就比较容易理解和掌握。实验结束，教师一定要做好小结。及时发现这些学生的闪光点，及时表扬，这样，就会收到意想不到的效果，他们的学习热情就会倍增。3.用新颖的教学方法，稳定学习兴趣。在教学中，教师根据教学内容的特点，可以采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、听题判断法和化学游戏法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。4.用成功的体验，坚定学生的信心和意志。对那些学习困难学生，一次好成绩的取得，教师的一句表扬和赞赏，甚或是一种信任的目光，都会给他们以无穷的力量，使他们兴奋不已。教师不仅要鼓励成绩优秀的学生更上一层楼，而且更要注重发展后进生的潜在能力。教师应尽可能地给他们提供成功的机会，充分信任、尊重、爱护他们，善于发现，善于引导，对他们的点滴进步及时给予表扬和鼓励，以坚定他们克服困难的自信心。二、提高教学科学性 1.优化课堂教学。（1）相信学生，优化学生综合能力。保证学生看书的机会。这不仅有利于学生对化学新知识的理解与解题方法、规律的掌握，更有利于培养学生获得化学新知识的能力。保证学生动脑的机会。教师提出问题后，可适当启发和让学生再思考，使解题思路真正从学生头脑中产生出来。保证学生动手的机会。这样有利于知识的理解，技能的掌握，经验的获得，信息的反馈。保证学生动口的机会。课堂上鼓励学生质疑、讨论、暴露思维过程中的问题，与学生共同经历探索的曲折，享受成功的喜悦。（2）理解学生，优化师生关系。平等对待学生是社会文明进步的要求，也是学生自我意识发展的要求。在课堂教学中，要促进学生主动发展，教师要鼓励学生进行尝试，独立寻找解决问题的方法，使学生在自主活动中体验到成功的快乐。（3）重视合作探究，优化生生关系。在课堂上，尽可能让学生动起来，发挥学习小组的功能，相互检查，相互交流；组内互帮互学，组外相互竞争。这样可以增强探讨的气氛，培养学生的创新意识和求异思维，还可以提高学生的辩论水平和语言表达能力。（4）改变教学方式，优化教学方法。优化教学方法。在教学过程中，我把一堂课大致分成了六个环节，即：揭示目标、指导自学、学生自学，教师巡视、检查自学效果、引导更正，指导运用和当堂训练。能更好地减轻学生过分的作业负担，使每一个学生在每堂课都能有收获。并且逐渐养成了自主学习的习惯和能力，从而优化了课堂教学。2.提高作业的效果。为了更好地巩固课堂所学，课后常常辅以一定量的作业。这既是对学生学习效果的检查，也能反映教师教学的真实状况。通过作业及反映的问题，更好地调整自己的教学。因此，在处理作业方面我总结了以下三点。（1）精心编选。在布置作业时，要结合所教班级学生的实际情况和考纲的要求精心编选，适时适量布置。分层次布置作业，尽量照顾大多数学生。（2）认真批改。批改作业是教师了解学生的最为重要的环节，它直接影响到学生对于作业的重视程度。对于学生的作业，我们每次都要认真地批改，尤其是对学习困难生尽量当面批改。使他明白失误，及时改正。之后还布置类似的题目。（3）及时反馈。为了保证作业的有效性，及时的反馈也是非常必要的。在把作业中存在的问题反馈给学生，有利于下一环节的学习。社会在变，我们的教育观念和方法也得变，我们必须与时俱进，结合农村学校具体情况，用优化的教学方法努力提高学生的学习兴趣，才能搞好教育教学工作，切实提高化学教学质量。现阶段，足球作为从前十分流行的体育运动项目，在初中教育阶段备受重视，同时也是初中体育教学的基本项目之一。在初中体育教学过程中，不少学生对足球运动的兴趣一般，在平常课堂的学习积极性与主动性不高，难以有效提升足球水平，教师要想方设法地激发和培养学生的足球兴趣，提高他们的足球运动技能。一、初中体育教学中足球教学现状 第一，学校方面，在初中体育教学过程中，对于足球教学来说，要求的教学设施与条件较高，需要有专业的足球场和体育教师，在当前的初中学校中，不少学校都没有专业的足球场，在课堂教学中只能利用普通场地做简易足球场，影响初中生参与足球训练的兴趣和效果，而且容易发生意外。第二，教师方面，在初中体育足球教学过程中，学生的足球基本功较为薄弱，需要教师花费更多的精力与时间，指导学生参加足球训练，提升足球运动水平，但是部分教师的足球素养一般，在具体的教学实践中教学能力有限，导致学生在学习和训练过程中遇到的一些问题，教师也难以解决。第三，学生方面，对于初中生来说，最重要的学习任务是文化课知识，为中招考试做准备，足球并不是学习重点，所以在平常的体育课上，学生只是用课堂时间进行足球练习，课余时间几乎全部用来学习文化课知识，难以有机会训练，因而足球运动水平难以有效提升。二、初中体育教学中培养学生足球兴趣的途径 1.从足球具体球性出发 在初中体育足球教学过程中，为有效培养学生参与足球训练的兴趣，教师可以从足球运动的自身特点出发，不断让学生学习足球、喜欢足球。在初中教育阶段，不少学生对足球运动有一定的兴趣，很少真正接触和学习足球，如果教师一开始就让学生踢球，由于他们是刚刚接触足球，而且对足球的球性和足球运动的规则不熟悉，导致学生学习困难，无法灵活控制足球，将会严重影响他们接下来的学习兴趣，长此以往，就会对足球运动失去兴趣，甚至产生厌恶的情绪，不利于将来的学习与发展。因此，体育教师应该从自身做起，保持对足球的浓厚兴趣，并在教学和训练中让学生了解足球的球性，如在颠球、拉球和拨球等训练中体会、了解足球球性。其中颠球是足球运动的基本功，也是熟悉球性的重要手段，包括双脚脚背正面颠球、腿部颠球、肩部颠球和头部颠球等，应引导学生经常练习。2.注重足球场地的选择 在初中体育教学过程中，足球教学的首个难题是学校没有一个合适的足球场。每所初中学校应该具有一个标准的足球场，这是开展足球教学最基础的设施之一。在不同地区，受多种因素的影响，学校足球场的水平参差不齐，甚至没有足球场。所以，体育教师应该向学校领导提出建议，力争学校建立一个可以正常开展足球教学的标准场或简易足球场。如果教学条件特别困难，体育教师就应该充分利用现有的教学场地，因地制宜、想方设法地开展小规模足球教学和足球训练，如三人制足球对抗赛和网式足球等，也可以使用小规模运动场地开展示范性足球教学活动。体育教师通过对教学场地的灵活运用，科学合理地开展足球教学活动，在潜移默化中逐渐培养和提高学生对足球运动的兴趣与热爱。3.设计新颖的足球游戏 在初中教育阶段，游戏对学生仍然有较浓厚的吸引力。初中生喜欢表现自己，游戏可以让学生在心理上获得满足感与成就感。因此，在初中体育足球教学过程中，教师可以在课堂上设计一些较新颖的游戏，并在整个教学环节，以学生为主体，提升学生的足球运动水平。同时，教师设计的足球游戏应该与教学目标相统一，并符合初中生的学习需求与足球水平，难度不能过大。另外，体育教师应该重视教学场地、器材和教学用具的合理选用，并设法以学生的个人兴趣带动学生参与足球学习的热情，互相感染。例如，在进行足球带球教学时，教师可以设计一个带球接力的游戏，让学生带球跑动，以小组为单位，组内同学进行带球接力，使教学器材和教具得以合理分配，而且能够使普通的足球带球练习，变得具有趣味性。4.将教学与比赛相结合 足球是一个竞技性体育运动，在具体的初中体育足球教学实践中，为有效培养学生参与足球训练的兴趣，教师可以将足球教学与比赛相结合，充分发挥足球运动的竞技性特点，让学生通过比赛提升对足球的热爱，而且在比赛中，学生可以把很多足球理论知识运用到战术实践中，足球水平将会得以有效提升。教师将足球教学与比赛结合教学训练时，首先应该让学生了解足球比赛规则，如越位规则、犯规规则、任意球规则和点球规则等。另外，教师不仅可以组织学生进行实际比赛，还可以让学生观看一些高水平的足球赛事，如，世界杯、欧冠、中超等，通过精彩的比赛让学生感受到足球运动的魅力，也可以在具体的教学过程中学习某位球星的踢球技术，以此充分激发学生参与足球训练的兴趣与动力。三、结语 在初中体育足球教学中，培养学生的足球运动兴趣，可以从基础的球技教学着手，让学生了解足球的球性，然后从多个方面和角度出发，优化和改善教学方法，提高足球教学的趣味性，在具体的教学实践中合理选择和运用场地，与游戏和比赛相结合，使学生爱上足球并投入足球运动。,第二章沟通基本原理,学习目标掌握:人际沟通的基本要素;医患沟通的模式;医患沟通的重要性熟悉:人际沟通的基本模式及类型令了解:医患沟通的障碍及消除,典故解析如果扁鹊换一种与有人无疾蔡桓公交流的方式,君有疾你认为结果会不同吗?扁鹊见蔡桓公,第一节医患沟通模式一、人际沟通基本模式二、人际沟通的类型三、医患沟通模式,冷人际沟通(interpersonal communication),是指人际间信息的交流和传递,是在社会生活中人与人之间的联系过程c沟通双方或多方对交流信息理解的一致性ca沟通的信息要适当,通道要畅通ca沟通双方或多方要有一定的沟通能力与技巧,沟是个人事业成功的重要因囊国著名学府警林斯颚大学对一份人事褶橐甓行分析,果发:“智慧”“专业术”和“经验只占成功因素的25%,其余75%亮定亍好的人际约甄。哈佛大学就业指辱小組199淵查筼果显雫,在500皲解职的哪女中,人院沟通不京而辱致工作不称职奢点82%,人际沟通基本模式1.拉斯韦尔沟通模式(5W模式)ca注重沟通效果,是一种直线型沟通模式Wh0swht in which channel to whom with what effects谁了什么通过什么道对能顺得什么效果伐送都10信息)分收都(用,2.申农-韦弗沟通模式ca提出了噪声概念,表明发出的信息和接收者收到的信息并不总是相同的信,发镜目+膜声m息按收器信宿,3施拉姆沟通模式c一种环形模式,信息的发送者和接收者之间是相互影响,不断反馈的过程信息解码发送者阐释阐释接收者解码编码信息回首頁,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏联,
