动词不定式的被动语态主动表被动幻灯片.ppt
动词不定式的被动语态主动表被动幻灯片,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网15、机会是不守纪律的。雨果,动词不定式的被动语态主动表被动幻灯片动词不定式的被动语态主动表被动幻灯片11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网15、机会是不守纪律的。雨果Unit 2 Robots-Grammar动词不定基的被动语态、复习各种时态的被动语态被动语态的基本结构:be+done(以 the book,publish为例)一般现在/过去时:The book is/was published般/过去将来时:The book will/would be publishedThe book is/was going to be published_.现在/过去进行时:The book is/was being published现在过去完成时:The book has/had been published情态动词:The book can/could/may/might.be published.,我国教育教学由于长期受到班级授课制度的束缚，在教学课堂上，很少顾及学生主体的个性与心理特性，更难以形成师生或学生与教学间的良性互动。这显然也是与素质教育的要求及以学生为本的理念相违背的。初中数学教学也是如此，新时期的今天，将分层教学法逐渐应用到初中数学的教学之中便是解决问题的良性方法。一 分层教学法在初中数学教学中的应用1在学生中的分层应用分层教学法在初中数学教学中的应用首先表现在对学生群体的分层上。在分层中应遵循以下几个原则：第一，分层应遵循客观实际规律，根据实际教学情况需要与学生的个性发展需要；第二，切实做到不伤害学生的心理与维护学生的个性、自主性的发展；第三，要结合学生个体的生理、性格及心理特征需要；第四，在对学生分层中应多加分析、调查以充分掌握学生信息，进而科学有效地进行分层设班，同时要保持学生的自主性与分层的流动性。可根据同样的原则要求，对于班内学生进行小组内的分层，最终形成互帮互助、互相交流、互相弥补的良性教学对象群体态势。2在课堂教学中的分层应用在课堂教学中的分层应用主要是指对于教学内容及其进度等方面的分层。在对学生群体分层后，在新教材与新课标的要求下，根据学生的不同情况及层次间水平的不同提出不同的教学目标、教学任务与教学内容及进度。教师在各层次中根据这些不同的要求对于学生进行有针对性的教学，同时，又可以在不同层次、小组内的学生间保持他们的交流。此外，还有对实际工作的需要，对于课堂上的备课也应进行相应分层，在课本内容及参考资料中提出不同的要求说明。了解、记忆、识别等对于不同内容的要求应该让学生知道，同时教师在教学中有力地执行与贯彻。3在作业测试上的分层应用教学活动也是一个流动的过程，是一个知识传授的过程。作业与测试是其中必需的检测与巩固流程。在作业测试上的分层主要是针对学生层次的不同也相应提出不同的作业、测试形式及内容。这主要是在学生分层与教学内容分层基础上的必备及必需的配合。于是，在实践教学中，教师在不同的层次、小组内会提出难度不同的作业要求及题量，同时，尊重学生的自主性与自我选择性，这些作业与测试也可供学生总体来选择。这样，既可以实现有针对性的教学，还可以保持一定的流畅与交流，不会成为“死水”。二 分层教学法应用于初中数学教学的效果分层教学法应用于初中数学教学取得了一定的效果，在实际教学分层中，教师应从学生、教学、教育的整体来把握，系统而规范地计划，在效果进展中及时总结、反思。此外，还应加强教师之间、学生之间、学校之间的良性交流，为以后的教学实践改革与改进积累经验。1树立学生的主体理念意识分层教学法的应用有利于树立学生的主体理念意识。素质教育要求学生身心、健康、素质等方面全面发展，人本教育也是追求学生本位，注重发挥学生的主体地位与作用。分层教学法的应用有利于强化师生间的学生主体意识及教学理念，进而促进学生的自主参与性与活跃性，发挥他们的潜力与才智，激发学习动力，并在学习中享受成长的快乐。2激发学生的学习乐趣与动力实行分层教学法有利于激发学生的学习乐趣与动力。分层教学法注重学生的个性与主动性，并且尊重学生的创造性与才智，促使师生间形成和谐融洽的师生关系，为整个教学课堂的学习环境带来了许多人性化与人文性的因素。学生在学习中享受到了关爱与保护，自然就激发了学习的乐趣与学习的内在动力。此外，科学有效的教学指导促使学生提升了自身素质，激励其在自信中追求更高的目标。3实现了师生间的良性互动分层教学法的应用有利于实现师生间的良性互动，进而提升教学、学习效率。分层教学法下的集体教学充满了科学合理的教学安排与内容设置，进而减轻了学生的学习负担并增加其学习的自主性，有利于发挥出学生的自主性与创造性。同时，分层教学法也使教师于教学环节中感受到新的气象，学会许多新的知识与理念方法，增强了业务素质，进而可以充分发挥出教师的良性引导作用。最终，在学生的自主性与教师的引导性共同作用之下，有利于师生间的良性互动，提高学习及教学效率。三 结束语综上所述，在初中数学教学中，分层教学法的应用有利于调动学生的学习积极性，发挥出学生的自主性与主体作用，也利于教师在新的教学模式中领悟新的理念方法，提升自身的业务素质。最终，分层教学法下的初中数学教学模式是对人本教育的有力贯彻，有利于素质教育的推进、有利于素质人才的培养，对于我国教育教学的改革具有深远的意义。一、农村教育对我国经济发展的作用 1农村教育为中国经济持续增长提供重要的人力资本。纵观西方发达国家的经济发展史，低水平增长的发展中国家必须经过长期的、持续性的增长才能实现经济的繁荣，这又有赖于持久性的增长源泉，即制度和人力资本。中国过去30余年，制度变革带来了技术效率和配置效率的显著改善，促进了我国比较优势的发挥，增加了人力资本积累，推动了经济的持续增长。但我国仍处于转型经济时期，制度变革远未结束，走向一体化的市场经济还有很长的路，人力资本积累水平也有待提高，因而，制度变革和人力资本在未来仍将是中国经济持续增长的重要源泉，中国有着13亿人口，其中9亿在农村，要使我国由人口大国转化为人才资源强国，为经济持续发展提供强劲源泉，农村教育至关重要。若农村人口素质低下，不能适应市场经济发展的需要，那么我国人口优势就会变为人口压力，经济就不可能得到较快发展，现代学校教育是培养和提高劳动者创造力的关键。“教育会生产劳动能力”，通过教育，可提高广大农村劳动者的技巧，灵敏度和热练程度，把简单劳动力加工训练成复杂的专门的劳动力。2农村教育是解决“三农”问题的关键。中共十七大报告指出，“三农”问题事关全面建设小康社会大局。许多学者进一步提出“今天的教育就是明天的经济”，农村教育将决定未来中国经济的发展。当前，中国农村创收能力偏弱、劳动力过剩。一方面。加强农村教育有利于农村剩余劳动力向城市或高层次产业转移，促进城乡一体化和城市化进程。另一方面，根据舒尔茨的人力资本学说和以罗墨、卢卡斯为代表的学者的新增长理论，教育对经济增长和教育对象家庭收入有着重要的作用。有关机构指出，劳动力受教育培训时间平均每提高一年，可使农民年收入增加180元左右，可促使近190万剩余劳动力向高层次产业转移，促进农村现代化进程。二、农村教育的现状 农村教育既是农村发展的基础，也是农村发展状况的重要表征。从20世纪80年代初到90年代中期，农村教育进步了，而90年代中期之后，随着财政体制与农村经济状况的变化，农村教育面临着严峻的形势，普及九年义务教育面临经费巨缺的困难，城乡教育与知识差距加大。这不仅影响教育的普及与提高，更将影响社会的公正与稳定乃至现代化事业的健康发展，因此，解决农村教育问题是当务之急。农村教育是中国教育改革和发展的重点。中国农村人口占全国总人口的65，人口素质低，文盲和半文盲人口2.19亿，在农村就业人口中，文盲和半文盲占35.9，小学文化程度者占37.2，每万人口大学生数为4名，平均文化程度为4年，这是现代化进程的沉重包袱。所以大力发展农村教育既是教育发展的重要目标，也是影响现代化建设进程的战略性任务。农村基础教育是中国教育的主要部分，其普及程度及教育水平，直接影响全国普及教育和基础教育的实现程度。2000年全国小学在校生数130132548人，其中城市18166507人，县镇26928904人，农村8503 7183人，分别占13.96，20.69，65.35。初中在校生61676458人，其中城市10346351人，县镇17045443人。农村34284664人，分别占16.78，27.64，55.59。如果从教育民主化的要求来看，没有农村教育的普及和提高，就不可能实现中国教育的公平原则，更谈不上教育的现代化。农村普及教育正在全面展开。从1986年中华人民共和国义务教育法公布到2000年，全国有2410多个县通过了九年义务教育的验收，人口覆盖率达到85，扣除城市人口，农村普及九年义务教育地区的覆盖人口也达到54左右，普及教育对农村社会起了动员作用，为农村教育的进一步发展奠定了较好的基础。农村基础教育管理体制初步形成，并对普及教育发挥了重要的保证与推动作用。1985年，中共中央关于教育体制改革的决定明确规定基础教育实行地方负责，分级管理的体制，调动了地方政府主要是县乡两级政府的积极性。过去提倡的“人民教育人民办”，实际上是“人民教育农民办”，县级以上政府的教育经费支出主要承担了城市的教育投入，而农村教育经费则主要落到了县级以下政府和农民身上。农村已经实现的基本普及九年义务教育还只是初步的，是低水平、不平衡，其中还存在一些“水分”，而城乡的差距扩大正在加剧，是一个严峻的现实。20世纪90年代中期，全国只有约40的小学和50的初中达到了原国家教委规定的实验仪器和图书配备的标准。在有些城市投入上亿建设所谓“标致性学校”或“示范性学校”的同时，乡村学校却在危房里上课；城市学校建设超标准的健身房等豪华设施，而不少乡村学校的学生买不起书本，教师得不到教学材料。当然，这些是现阶段城乡差距的反映，但教育体制和政策在缓和还是加剧此差距上是有重要作用的。三、当前我国农村教育面临的问题 对农村经济的优先处理会产生大量成本，原本成熟的均衡体系经济惯性都会由于考虑到农村问题有所破坏和停滞，而农村教育水平的提升在长期会大大推动经济发展。矛盾在于今天的投入对于多年后换来的经济发展孰大孰小。另外，多年后中国是否已经成为发达国家，那时农村教育的正向影响是会将经济带上一个新的“J”型曲线，还是会导致过度膨胀?这些问题在去年到今年的通货膨胀的冲击下，原有的结论是否先要有所更正呢?1教育方向定位不准。长期以来，我国农村教育克隆城市普通教育的模式，把升学作为教育的主要目的。教育不仅偏重于应试教育，学科结构也严重失街。学生除了文化课外，德、智、体，美，劳得不到全面发展，学校和家长往往只关注优秀学生。同时，在国家实行高校全国统一招生考试制度下，由于农村学校在办学硬件等方面的天然劣势，农村学生大学入学率只有城市学生的十几分之一，大多数农村学生苦读之后只能回乡务农。由于在学校所学到的知识脱离农村生活，回乡的学生普遍缺乏生活技能，不能很快地融入当地的经济生活，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。2老师结构性短缺较为严重。高水平的师资队伍是良好教育质量的重要保证。随着城乡差距拉大，大城市、中心城市、县城、乡镇之间以及不同地区之间的收入差距和工作、生活条件悬殊，造成农村教师特别是骨干教师逐级向上流动，中西部城市的教师 向沿海或北京、上海等大城市流动，县城的教师向中心城市流动，乡镇的教师向县城流动，造成山区乡镇教师严重不足，同时，由于人事制度和管理制度的局限，愿意进入乡镇教学的毕业生进不宋，加之适龄入学儿童的减少，不少乡镇小学每个年级只有一两个教学班，按照一个教师担任若干学生教学的人事编制，一些农村学校老师数只有几个。导致一些老师什么课程都教，很难保证教学的质量。并且在既有的老师中，还有一部分是高中毕业或非师范毕业生构成的“代课老师”群体。3辍学率呈上升趋势。一方面，随着教育改革特别是高等教育培养承担方式改革的深入，教育费用不断上涨，教育支出成为了普通家庭最大的支出，广大农村家庭收入仍然较低，自费上大学仍然遥不可及。这导致一些孩子不得不辍学，无法圆他们的大学梦。当前大学生自主择业，受市场经济的影响，农村孩子受成长环境、教育方式、家庭文化背景等的影响，就业竞争力相对于城市孩子较弱，如此一来，那些背负着很大债务上大学的农村孩子，相对而言就有较高的教育投资风险，一旦无法就业，就意味着给本不富裕的家庭经济雪上加霜。另一方面，农村教育定位于脱离农村，导致学了知识在农村基本没有什么用处，使得农村“读书无用论”重新回潮。同时，沿海劳动密集型产业的发展造成了打工浪潮，一些工厂仅仅初中毕业的招聘要求使很多农村孩子和家长看到了一个所谓“生存的标准”，十四五岁的孩子放弃学业外出打工已成为农村主要的趋势。四、我国农村教育应坚持的方向 1加大农村教育投资。在美国经济学家舒尔茨做的预测中，小学教育的投资回报率为35，中学教育的投资回报串为20，高等教育15，教育回报随着教育层次的上升而递减，越是基础的教育越有高的回报率。据此，国家应坚持对基础教育的投资，保障农村义务教育在教育经费中的比例。另外。政府应提升教育经费统筹层次，防止因统筹层次太低、各乡镇经济发展水平差异太大而导致教育经费不能保证的情形，应加大中央和省级财政转移支付力度，以落后地区为先，同时创新教育融资制度，使教育融资多样化，确保农村教育经费充足到位。2坚持农村教育的特色化。一是要改变一刀切设置基础教育课程的模型，在农村学校可因地制宜针对农村经济设置一些课程；二是大力兴办针对农村学生和农村产业的职业教育，健全农村国民教育体系，加大成人教育、相关专业培训等继续教育，将农村中各个层面的劳动者纳入农村教育体系，三是设立农村型高校，研究在农村现行体制下如何创新发展农村经济。3加强农村教育师资队伍建设。一是建立教育资源进退机制，严格教师资格制度，建立教师考评清退机制，保证农村教师队伍质量；二是实行大学教育组织布局一体化，鼓励部分师范大学生下乡从教，更大地发挥大学教育的正外部效应，三是在教师职称评定等方面加入乡镇从教、支教年限等内容，建立城乡、各校教师定期轮流或巡回执教制度，使落后地区的学生得到高品质师资的熏陶和启发，四是加大农村教师工资待遇，设立教师工资专户，建立教师工资上级财政保障制度，使农村学校留得住教师。,Unit 2 Robots-Grammar动词不定基的被动语态,、复习各种时态的被动语态被动语态的基本结构:be+done(以 the book,publish为例)一般现在/过去时:The book is/was published般/过去将来时:The book will/would be publishedThe book is/was going to be published_.现在/过去进行时:The book is/was being published现在过去完成时:The book has/had been published情态动词:The book can/could/may/might.be published.,二、动词不定式的被动语态1动词不定式的被动语态有两种形式:1)一般式(not/never)to be done2)完成式(not/never)to have been done(表示不定式动作发生在谓语动词之前),2.动词不定式的被动语态在句子中的作用1)做主语(常用做形式主语)To be offered sympathy by a robot is ridiculousIt is ridiculous to be offered sympathy by被邀请参加这个亚运会开幕式,是一大荣幸It is a great honor to be invited to attend theopening ceremony of Asian Games2)做表语The party is to be held next Saturday evening.明年,这种新药将在500个过度肥胖的人上进行试验。The new drug is to be tested out on the 500overweight people next year.,3)做宾语She didnt like to be treated as a childHe pretended to have been beaten by his step-father.这位职员不希望被她的顾客嘲笑The clerk wouldnt like to be laughed at by hercustomers4)做宾语补足语Tony expected the house to be completely transformed这个残疾的孩子希望由这个主建筑师来设计这座电影院。The disabled child expected the cinema to bedesigned by the chief architect,5)做定语What a victory to be envied by those women!英国人对即将在伦敦举行的奥运会感到骄傲。The English are proud of the Olympic Gamesto be held in london6)做状语All these gifts must be mailed immediately so asto be received in time for Christmas他匆忙赶到订票处(booking office)却被告知所有的票都卖完了。He hurried to the booking office only to be told thatall the tickets had been sold out,语态时态主动语态被动语态般式todoto be done完成式to haveto havedonebeen done进行式 to be doing完成进行式to havebeen doing,练一练I.根据括号内的提示将下列句子补充完整。He wanted the letter to be typed(type)at once.2.It is the first such projectto have been designed design)byChinese engineers,3.They knew himn arrested(arrest)by thepolice.5.He said he was to he sent(send)there to attend an important meetingnext Friday,6.She didnt want her son to be taken(take)away.7.Do let your mother know all the truth.She appears to have been told(tell)everything.8.She is busy preparing for the examsto be held(hold)next month9.He hurried to the station only to have beer(tell)that the train had left.,谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,
