慈母情深教学设计改进后设计和原设计.doc

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慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨 慈母情深教学案例慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已经接触过表现父爱母爱的文章，父母又是学生生活中最熟悉最亲近的人，因此他们对父母的印象已经十分丰富了，但要写出父母之爱来还有一定的难度。本组课文侧重表现父爱母爱的深沉与宽广，在表达上富有特色，通过学习，应该让学生更加理解父母，贴近父母，感受平凡日子里父母亲对待自己的一言一行、一分一秒中饱含的爱，做到多与父母沟通，试着表达真实的父母之爱。慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨教学目标：慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨1、认识陷、碌、攥三个生字，读准龟裂的读音，并理解龟裂、攥的意思。慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨2、能通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会慈母情怀，并有感情朗读课文。【教学重点】： 体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。 【教学难点】： 初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。 教学方法与手段：慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨创设情境让学生去读、去感受、去倾听文中人物内心的声音，用心与主人公对话，把阅读、感悟、表达感受的时间留给学生，让学生充分地自主阅读，在自主阅读中诱发感悟和补白写话，以读为主，培养发展学生的阅读感悟能力。通过配乐引读，激发学生与作者产生共鸣，与文本心灵相通，最后的真情告白使学生情感达到高潮，受到触动。慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨【教学用具】：多媒体 【教学课时】：一课时慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨同学们，知道孟郊的游子吟吗？ 提问：诗歌赞颂的是什么？（母爱） 慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨是的，历来文人墨客都喜欢用诗歌赞美母亲，母亲的爱就像这贴身的衣服，给我们温暖，给我们力量。你摔倒了，母亲会；。你饿了，母亲会；你生病了，母亲会；母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪。今天就让我们一起走进作家梁晓声笔下一位普通的母亲，去感受那博大的慈母情深【板题】：慈母情深，老师在课题的深字上加了个着重号，这是为什么？作者为什么用这个“深”字，情深在哪里呢？慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨一、 初读课文，整体感知： 慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨、请同学们自由地通读课文，读通读准，特别是一些多音字，并思考：课文主要写了一件什么事？慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨2、检查自读效果：指名读词语，正音。首先，我们一起来检查一下你的字音读准了吗？读出你对词语的理解。震耳欲聋的“欲”是什么意思？龟裂的手看见过吗？知道“攥”的意思吗？能做个动作吗？慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨3.现在请大家在心里再把这几个词从头到尾读一遍，结合课文的开头与结尾，思考：说说课文主要写了一件什么事？（这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事。）慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨4. 请同学们们凭预习时的记忆填空慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨“我一直想买青年近卫军，想得（失魂落魄）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）我发现母亲极其瘦弱。当知道我是来要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞在我手里，然后又立刻陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。（一生读）齐读一遍。慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨二、再读课文，感悟慈母情深： 同学们：你向自己的母亲要过钱吗？（有过）你有过鼻子一酸的时候吗？读最后一句话，读着读着你会冒出什么问题来？为什么我鼻子一酸呢？慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨下面请默读课文，用你喜欢的符号划出课文中描写母亲工作环境及母亲外貌、动作、语言的语句，为什么我鼻子一酸呢？体会母亲和儿子之间的深情。慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨三、品读课文，体会深情 慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨（1）感悟慈母情深慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨下面谁来读读，母亲工作的环境，是什么样的环境？慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨1“震耳欲聋”是什么样的感觉？把这个感觉送入你的朗读中。慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨2从“震耳欲聋”可以看出母亲在什么样的环境下工作？（噪声很大，工作环境十分恶劣。）噪声对人的身体有害，但母亲就在这种环境下一心一意地踏着缝纫机板，含辛茹苦养育儿女。4假如就是你，你看到母亲在这样的环境下工作，你怎样的感受？（关心与疼爱）再读，表达出你对母亲的关心与疼爱。是的，看着母亲在这样的环境下工作，我的鼻子怎能不酸？让我鼻子一酸的仅仅是母亲工作的环境吗？请说说文中还有哪些关于母亲外貌描写的句子令你感动？背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。我的母亲慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨（1）质疑表达：慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨1对于作者这样写母亲的一系列动作，你有什么疑问吗？你一定发现这部分写得非常特别。慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨2为什么要倒着写？为什么把“我的母亲”放在后面？慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨3我们看过电影、电视里面的慢镜头吗？自己读，慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨4感受一下哪个地方给你慢镜头的感觉？慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨5通过读，你看到了一个怎样的背？（那是一个劳累的背，弯曲的背，瘦骨嶙峋的背。）慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨6母亲的背她曾经是怎样的？（坚挺然而，现在的背竟是这样的背。）7那是怎样的眼睛？慢慢看，细细看，这是我母亲的双眼吗？不，不是这样的。慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨8想象一下母亲的双眼曾经是怎样的？（然而，现在水灵灵的、炯炯有神的眼睛没有了。）9母亲坚挺的背、光洁的面容、水汪汪的眼睛到哪里去了？让我们带着困惑、惊诧来读这句。）慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨（2）体会省略号的含义：10同学们看省略号他还会想些什么呢？让我们接着写下去。慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨（眼角的皱纹更深了，我的母亲；头上的白发更多了，我的母亲；多么辛苦啊，我的母亲）慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨（3）感情朗读：我的母亲就是这样挣钱的！假如你看到自己母亲这样挣钱，你有怎样的感受？心灵上受到震撼，很愧疚、很感动。很心疼、很难受，我的鼻子怎能不酸？让我们带着我们想到的画面，把心疼、难受、惊讶放进去读一读。看着母亲这样挣钱， 慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨还有令你感动的句子吗？“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”如果说前一句是慢镜头，慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨1那么这一句是个什么镜头？2哪个词给你这样的印象？慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨3几个“立刻”？读出快镜头的感觉。4用四个“立刻”感受到母亲工作怎样？4个立刻让我体会到母亲为了一家人拼命挣钱，在七八十台震耳欲聋噪声中工作，挣钱很艰辛（母亲，你为什么不喘口气？不伸个懒腰？为什么不照顾一下自己？为什么不好好休息一下？这就是我的母亲，她就是这样挣钱的。）母亲这样劳累，我怎能不鼻子一酸？带着这样的感觉读看到这些画面，我的鼻子一酸，母亲竟然处在这样的工作环境中，竟然如此的瘦弱、如此的疲惫，如此的辛苦。用四个“又”感受到母亲工作怎样？4个又字说明母亲习惯了工作环境，争分夺秒工作，母亲为家庭付出、为儿女付出的无私的爱慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨读四个立刻和又时要加重语气，突出母爱的伟大。慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨5师：孩子们，母亲这是在怎么挣钱？（母亲在透支体力挣钱，母亲在拼命挣钱，母亲在用她的热血与生命挣钱）母亲这样劳累、这样辛苦、这样贫苦，慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨6当我向母亲伸手要钱时，母亲怎样的表现？慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨7当旁边的女人大声喝斥我时，母亲怎样说，怎样做的？慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨师出示句子：“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”）慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨1哪个细节让你特别有感触？慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨2读，细细地体会一下，这是怎样的一塞？生边读边体会这是慷慨的一塞，这是通情达理的一塞。这是毫不犹豫的一塞。带着这样的感受读句子。（生有感情地朗读。）慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨3母亲塞到我手里的只是钱吗？更是母亲的爱、期盼、汗水与心血。想想母亲挣钱的一个画面，再想想母亲给钱的画面，我们一定感受到了慈母情深：师板书 深厚（2）感悟赤子之情：同学们，虽然作者想书想得失魂落魄，但是听到那震耳欲聋的轰鸣声，看到母亲那瘦弱的脊背、疲惫的眼神和龟裂的手指，此时，慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨1他忍心朝母亲要钱买书吗？慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨怪不得，当母亲把毛票塞在我手里的时候，我鼻子一酸，攥着钱跑了出去慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨2路上，我想了些什么呢？联系上下文，想想我没有说出来的心里话，把我心中的感动、感激、感怀说出来！ 慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨出示句子：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨 小练笔：路上，我心潮起伏：，于是，我用一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨母亲的情不但深厚，又影响、感染了我。使我懂得了要做一个孝顺、呵护母亲的人。齐读课题。慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨四、倾诉情感：生自己试着说慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯炯拽厕癸震簇瓢壤攫译淆可瓦矾喧嫉隧酞上孪糖尤俩惨1. 朗读母亲：同学们，由梁晓声笔下的母亲，是那么平凡，那么伟大。此时，我又想起了一位作家的文章母亲想读读吗？好，请同学们一起深情的朗读，感悟母爱情深。（大屏幕展示配乐烛光里的妈妈）母亲。 当我是婴儿的时候，母亲为我托起我的整个世界，让我感受所有的温柔。 当我长大一点的时候，母亲为我引开一条蹒跚的小路，让我沿着小路去寻找生命里的自由。 当我开始读书的时候，母亲把我送入广阔的海洋，让我在里面恣意地生长。 在每个母亲眼里，儿女就像春天里放飞的风筝。 风筝在天空里自由地飞翔，母亲永远在另一头守望。 母亲的手紧紧抓住那根纤细的绳，因为那上面能承载所有的爱，传达所有的关怀。 其实，在母亲眼里孩子永远是个孩子。我们时刻享受着母爱。慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）1改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已侨衅沽去毅蛋颗拜葫细删词集铸美票载词洲埂柱劲亭线扒货诈屎寄厂寇埔耳鬼褐僳涕汇诈毯